ffの友溢につとめた。昌中 以は( 6 )と改められ。国家導 | WedtotrFに、( 9 )を制定し, 教育の| 人が行われた。また 学校送を抽定 した。 国会法を制定し各地方 具人(10 )遇で送ばれた教育大員会が 設本Si の地方分化が図ちれた。 人 到の( )に注する新人を衣け の 『二8について。 右の史料を見て 決 の問いに答えよ の に壮する部公を大 2 史料の内容として適切でないものを 次のアーエから1つ選び 記を育け ア 天学主球 。イ 加民共学 の 自主葬 エ 子を学ばせる赴の閉 (9) 人者と私学の組合せで閣切なものを。 のアーエから 1 つ居び。 記地を春け。 ア 測度業 イ 大 ウ 拓党-盾 。 エ 新剛女子英学 (9 (5)で唆油きれた教育日標は何か。浜字4字で音け。 (⑲ (5)への拓和を江み角研された右のぢ真の人物は誰か。 (@) 下線部bの教育改共として適切でないものを 次のアー | 工から 1つ選び, 記号を書け。 ア 単科大学の認可 イ 公立大学の認可 の 取立大学の認可 工 専門学校の認可 (⑦ 下線部Cの内容として導切なものを次のアーエから 1 つ選び, ア 教育の機人均等” イ 義務教育の妖 三・四制 工 男女共学 いて, 1956年にはどのように改正きれたか。 簡単に書け。 きい RW 、き ァ] ヾ+き 二YavyNNさTと| st2Nu[ T 上

(の克寄につとめた。昌中 校は( 8 )と改められ。国 隊後は1947年に、( 9 )を制定し。 教育の 民主化が行われた。また 。学校数人法を制定 した。 吾征。教肥委会法を制定し。 各地方 際共団体に( 10 )制で選ばれた教育員人が 度本きれ 折育の地方分権化が団られた。 (0 到中の( )に交する語句を奉け (⑰ 下坂部aについて, 右の史料を見て sテ1 の問いに符えよ | ? に適する。 は 史の内容として切でないものを のアーエから 1つ送び。 記全を衣け ア 到学主葬 。イ 回民秩 ウ 自由主葬 エ 子を学ばせる赴の閉 9 側才と私学の組合せで半切なものを。 湊のアーエから 1つ選び。記示を宮け。 ア 洋上修了過半 。イ 大了人東英校 の 拓叶同社 工 導員剛女了敵学和 (0 (5)で中闘された教育日標は何か。浜字4字で書け。 (9 (5)への拝和を括み、解温された右の写真の人物は誰か。 (@) 下款部Dの教育改謗として適切でないものを。 次のアー 仙 エから1つ選び。 記号を斉け。 ア 単科大学の認可 イ 公立大学の良林 ウ 取立大学の認可 工 専門学校の認可 (の 下線部Cの内容として適切をものを,次のアーエエから 1 つ選び.記屯を書け。 ア 教育の機会均等 。 イ 義季教育の延胡 ウ 六・三・三・四創 工 男女共学 ⑳ (10) について, 1956年にはどのように改正きれたか。 簡単に書け。 are NSRS吉 Ns <よき>へ4放さEN析 1 mm泊