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小学生

It seems 以下の分は時制がバラバラなのですが、どういう風に訳せば良いですか? また、seemの用法はどれに当たりますか

Suddenly, in the middle, of the movie, a loud “cock-a-doodle-doo" rang out from the row in front. Everyone laughed! It seems a local farmer had brought a 40 rooster into the theater/and wanted to see a movie before heading back to the Countryside. 18 Tf vOu have a chance to trovDl mako to moria : A11na ao0
算数
小学生

Q1:みなさんの小学校では、算数の授業で、「スクラッチ」(プログラミング的思考)を使った計算をしていますか? 令和元年度より、小学校は、プログラミング的思考(プログラム)の授業を各教科でしなくてはならない。 令和2年度より、GIGAスクール構想で、一人一台パソコンが...

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RAT ファイル 編集 チュートリアル Scratchに参加しよう サインイン =コード メコスチューム り音 変数 段の数(X) 100 動き 変数を作る マッチ棒の本数(Y) 15150 マッチ棒の本数(Y) 100段でマッチ棒の本数は 見た目 が押されたとき このスプライトが押されたとき 15150 段の数(X) 音 段の数(X) を 0 にする 段の数(X) を 0 にする マッチ様の本数(Y)- を にす イベント マッチ棒の本数(Y)- ずつ マッチ棒の本数(Y) マッチ棒の本数(Y) を 0 にする を を 0 にする 制御 変数 マッチ様の本数(Y)- を表示する 100 回繰り返す 調べる 変数 マッチ様の本数(Y)- を隠す 段の数(X) を ずつ変える 演算 リストを作る ブロック定義 マッチ棒の本数(Y) を 3 段の数(X) ずつ変える 変数 スプライト ステージ ブロックを作る fy → x 0 0 スプライト1 プロック定 表示する 大きさ 向き O の 100 90 背景 段の数(X) と 段で と マッチ棒の本数は)と マッチ棒の本数(Y) と言う 1 スプライト1
算数
小学生

円の4分の1の面積の求め方を教えてください

方吸を使って,半径10cmの円の およその面積を求めてみましょう。 円の面積について, 方眼を使って調へ 求。 円周の通っている方眼の目をならして, どれも0.5cmと考えましょう。 Ic Icm Icm- Icm 2.5 60 (10X の数は |だから, その半分で8 cm の数は69で、 69 |cm 円の一の面積は 4 |cm ふ 半径10cmの円の面積は, 円の 数三 ×4= cm 0 半径10cmの円の面積は, 半径を「遊とする 正方形の面積の何倍になっているといえますか。 68
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