Sola-aldx 2 fcx'cdda caニッリ Naden e (x-a)da dx 2 +5x 2 2 2 2 2 ニ 2 10 3 3 0 2 3 2 3 2 2 6 3 2 =2-1 2 2 3 3
はな 4 川沿いに一直線のランニングコースがある。ランニングコース上には, P地点とP地点から 150 能化 たQ地点がある。 なお き きゅうけい 直荷さんはP地点を出発してQ地点に向かって一定の速さで走り, Q地点に着いて1分間休憩した夜, P 地点に向かって同じ速さで走り, P地点とQ地点の間を1往復した。桜子さんは直樹さんがP地点を田発す ると同時にQ地点を出発してP地点に向かって分速 250mで走り, P地点に着いて 30秒間休憩した後,Q 地点に向かって分速 200mで走り, Q地点とP地点の間を1往復した。 さくら こ 図は、直樹さんがP地点を出発してから 分後に直樹さんがP地点からym離れているとするとき,直 樹さんがP地点とQ地点の間を1往復するまでのrとyの関係をグラフに表したものである。 y 1500 5 6 11 A
(イ) (ウ) (エ) 33.原子イオンの電子配置 図の電子配置 をもつ粒子のうち,下の(1)~(3)に該当す るものはどれか。(ア)~(エ)の記号で示せ。 (ア) 9+ 10+ (1) 原子 (2) イオン (3) 1価の陰イオンになりやすいもの
実験1 0 水平な台の上に、 反射する面どうしが平行になるよう 図1 20 cm 7cm にした2枚の鏡XとYを垂直に立て, 鏡Yの近くに光 鏡X 源装置を置いた。なお、 鏡XとYは同じ大きさで、 どち b らも幅が 20 cm である。 2 図1は、光源装置の光を鏡Xに入射させたときの, 光 60° C a の道すじを真上から見た図である。 光源装置から出た光 光 鏡Y 7 Cm は, 鏡Yの端から7cmはなれた点aを通り, 鏡X上の 装置 点b、鏡Y上の点cでそれぞれ反射したあと, 鏡Xの端 から7cm はなれた点dを通って直進していった。
Z4|0を原点とする座標平面上の点 (x, y) が, 次の連立不等式で表される領域を動くとする。 (x+1)2+(y-1)ハ lat r>1 のとき, x, y, x+yの最大値をそれぞれrを用いて表せ。 ぷクドア(配点 40)
The room is being used at the moment. (その部屋はラリ (過去進行形) We traveled by bus because our car was being repaired. ()(車が修理中だったので, 私たちはバスで旅をした。) 日本語の意味に合うように( )内に適語を入れなさい。 (圏→ 別冊 p.20) CHECK 3 1) その家は今塗装中です。 2) その新しいホテルは来月オープン予定です。 The new hotel ( ) ( ) opened next month. 3) 台風で屋根が吹き飛ばされてしまった(今もそのままだ). The house( ) ( )painted now. The roof ( )() blown away by the typhoon. odW (d S4 S+V+0+0/S+V+0+Cの受動態 1s+V+O+0 の受動態 Santa Claus gives children wonderful presents. 119 S V 0 0 a. Children are given wonderful presents by Santa Claus. b. Wonderful presents are given to children by Santa Claus. 119. サンタクロースは子どもたちにすばらしいプレゼントを与える。 →a. 子どもたちはサンタクロースからすばらしいプレゼントを与えられる [もらう]. b. すばらしいプレゼントがサンタクロースから子どもたちに与えられる。 第4文型(S+V+0+0) の文は目的語が2つあるので, 0(人), 0(物)のそ れぞれを話題の中心(=主語)にした2種類の受動態が考えられる. p.51~52 で学んだ(give 型動詞〉<buy型動詞〉に分けて見てみよう。 Ea理へ d ① give 型動詞: give, lend, send, show, tell など(→か.51)の場合 |主語にしなかったもう一方の目的語は(be+過去分詞〉の後にそのまま残す。 (0(人)を主語にする場合》 (→119a) Santa Claus gives children wonderful presents. un 0(人) 0(物) Children are given wonderful presents by Santa Claus. S V 0
no more than / no less 第11章·比較 Section 113 than の表現 A is no more B than C (is D). 「C (がDでない)と同様にAはBでない」 本園はh 407 Ais no more B than C (is D). 「C(がDでない)と同様にAはBでない」という意味。 BとDに同じ表現が来る場合, D は省略される。an >本間はDにあたるa fish が文末で省略されている。... than a horse is a fish 「馬が魚 でないように」と補って考えればよい。 hol トこの表現の狙いは, than 以下のCisDが常識的に否定される内容であることを利用し て, 「AはBでない」 ということをより効果的に述べる点にある。本間でも 「馬は魚で ない」ことは常識的に当然で, それと同じように, 「クジラは魚でない (=D実際はほ乳 類だ)」ということを効果的に述べている。 大東)
1Aさんは, 家から900mはなれた学校へ行くのに,はじめは分速50m の速さで歩きましたが, 遅刻しそうになったので, 途中から, 分速 150mの速さで走りました。 このとき,家から学校までにかかった時間 は14分でした。 Aさんが歩いた道のりと走った道のりは,それぞれ何m ですか。 歩いた道のりをrm, 走った道のりをymとすると, +y=900 ……の -=D14 2 150 50 の, ②を連立方程式として解くと, む=600, y=300 道のりは正の数だから, この解は問題にあっている。 したがって, 歩いた道のりは600m, 走った道のりは300m。
56. 酵母の呼吸と発酵●酵母をグルコース溶液の 条件 O吸収量(mL) CO2放出量 (mL) 中で,異なる条件A·Bで培養して気体の出入りを 調べ,右表の結果を得た。次の各問いに答えよ。 問1.酸素がない条件で培養したものは, 条件A·Bのどちらか。限干 問2.条件Bで, 呼吸で放出された CO2と発酵で放出された CO2はそれぞれ何 mL か。 問3.条件Bで, 呼吸と発酵で生成した ATPの割合を整数比で答えよ。ただし,生成す る ATP数は最大数で答えること。 問4.別のある条件で培養すると, O2吸収量が3.2g, CO2 放出量が13.2gであった。合 計何gのグルコースが分解されたか, 計算せよ。ただし, 原子量は H=1, C=12, 0=16 とする。解答は小数第2位を四捨五入して小数第1位まで答えよ。 A 0 30 B 10 40
