の同じばねで直線状に結ば M | れて摩擦のない水平面上に置かれている。 ばねの両端は固定されて 】 / 】 B | | 尋mの等しい2つの陸 mr@7HODWmy | | AとBがばお定数んの3個 か | いて, はじめ, どのばねも自然の長き7になっている | (が Bに外力を加えて, にだけ静かに変位させる。このとき, 4 / は有にどれだけ変位するか, また, Bに加えている外力の大きき』 | いくらか。 / ⑫N Bを初めの位置 (図の位置) に固定したまま, A に外力を加えて ! 大ききdの変位を与えてから, 静かに放す。A の振動の周期を求め | よ。 また, A が初めの位置を通るときの洒きを求めよ。 」 記 4と且の両方に外力を加えて, 同じ向きに等しい大きさgの交付 を写えてから同時に静かに放す。4 の振動の周期を求めよ。 | (4 4とBの両方に外力を加えて, 与いに逆向きに等しい大きさミgの 変位を静かに与える。 2 このとき, 外力がした仕事の和を求めょ。 %0 に 周球を同時に静かに放す。 の振動の周期を求めょ。

Different Ways fo Enjoy Art Museumns 教科書 pp.42-43 Have you ever seen works of art by Johannes Vermeer, / a Dutch painter? // One of his most famous works / is the Ozz/ ozが o Peo77 oyzg. // 夫 It is called the 47ozo 7zsg of the Netherlands.” // @ The picture seems to be a portrait ofa grl, / but actually 此is not./答Itisa "tronie.”// 徐 The word tronie itself / is a Dutch word for “鉛ce-” / 夫 In the Dutch Golden Age of painting, / 計 was a common type of work. / 人@ It didmt have a specific model, / but it simply represented a charming Ruropean girl. // ⑲ Because of this, / S0me people consider it meaningless / to try to find who the model was. / @ They say / that the picture simply tells us / what type of girl was considered beautiful / In Brope at that time. / @ What do you think? / の

rm ac 2 日本還電流は。ワイマール | 章法から 26 何を学び との よう 9 に発展さ 「

C 次の図は, 縮尺が 1 にには7電 100000o の (1) 地点 AB 間の距離は 給図では何 nm ですか。 1 また, 実際の距離を※ぁ 2) 地点 C, D 間の実際の 東湖の条図です なさい、。 四離を求めなさい、 ビルの屋上から. となり のビルの時上を見上げた 角度は 30*. 下端を見下ろ した角度は 45* でした。 地園から目までの高さが 12m であるとき. 幼図を かいて. となりのビルの 高さを求めなさい。 reOTジ

ーー でVき Q 1 炊の剛のように, 木の根元から 15m tuecacwsl 木の根元と鏡を結ぶ直線上で. 負から木の先第ヵ箇にai還 目の高さが 1.5m てぁ 距離を測定したところ, 2m でした。 木の高さを求めなさい。 tsm

She was Impossible to finish her homework in time

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