数2です。等式の証明がよくわかりません😢 どなたか教えてください！

【問題1】 a+b=cのとき, 次の等式を証明せよ。 b2+c2=a2+2bc

数Aの問題です！ この問題をわかりやすく教えてほしいです！！ よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

2/2 2 24 合 1辺の長さが1の立方体がある。各面の正方形の対角線の交点を頂点とする正八面体の1辺 練習 18 の長さは であり、体積は である。 [愛知工大〕

現在完了と過去完了がごっちゃになってわかりません わかりやすく説明お願いします🙇

答えは1番なのですが3のsupposeを入れたら文法的におかしいですか？教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

5/m 9. () he listened to his mother, he might not have made such a mistake. Had D ②2 Should ③ 3 Supposed borro①If og ved >

数Bの数列、シグマの和を求める問題です 基本的な問題だと思うのですが、 どうしても答えと合いません。 どなたか解説お願します🙏

n (2) (3k-5) Σ k=1

（3）で、画像2枚目のように解いたのですが、答えが合いませんでした。正解は画像3枚目なのですが、なぜ画像2枚目のやり方ではダメなのかを教えてください。

(2) n2-8n+1が整数となる整数nの個数は 値はである。 個あり、取 [18 立命館大] (3)x+2y+3z=2xyz (x≦y≦z) を満たす自然数の組 (x, y, z) をすべて 求めよ。 [類18 岡山理科大 ] 12個使って

16行目のItが何を指しているのか分からないので教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

10 A certain number of people are always upset by hearing such stories. Soon after this meeting, I got a pleasant but agitated letter from an intelligent and highly trained psychologist who had heard my talk. How, she demanded, could children possibly learn unless we corrected all their mistakes? Wasn't that our responsibility, our duty? I wrote a long reply, repeating my point and telling 15 still more stories about children correcting their own mistakes. But she seems to be as far from understanding me as ever. It is almost as if she cannot hear what I am saying. This is natural enough. Anyone who makes it his life (3) work to help other people may come to believe that they cannot get along without him, and may not want to hear evidence that they can, all too often, 20 stand on their own feet. Many people seem to have built their lives around the notion that they are in some way indispensable to children, and to question (4) this is to attack the very center of their being. Still, even at the risk of

数Aの問題です！ (3)をわかりやすく教えてほしいです！！ よろしくお願いします🙇🏻‍♀️

E 練習 17 ∠A=90°の直角三角形ABC がある。 ∠B と ∠C の二等分線 の交点をDとする。 CDのDの方への延長上に ∠DBE=90° と なるような点Eをとる。 (1)∠DBC+ ∠DCB の値を求めよ。 (2) ∠BECの値を求めよ。 (3)A,E, B, D は同一円周上にあることを示せ。 B [岐阜聖徳学園大]

3行目から4行目にかけてorが並列されているのですが並列は,で区切って最後だけorではないのでしょうか？教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

An instance of the nominal fallacy is most easily seen when the meaning or importance of a term or concept shrinks with knowledge. One example of this would 定 153 be the word "instinct." "Instinct" refers to a set of behaviors whose actual cause we Bot s Simbly. Th don't know, or simply don't understand or have access to, and therefore we call them 本能的 先天性 生得的 ・遺伝 15 instinctual, inborn, innate. Often this is ( 2 ). They are the "nature" part of the 3(442-3) 中の nature-nurture argument (a term itself likely a product of the nominal fallacy) and therefore can't be broken down or reduced any further. But experience has shown that this is rarely the truth. 潜在仮定

この文章の文構造が分からないので教えて頂きたいです。dischargedの前はthat節が省略されているのでしょうか...？

We have known incurable cases discharged from one hospital], [to which the deaths ought to 0 S V Ant ② have been accounted, and then admitted into another hospital], (to die there in a day or two 結果のto 不定詞「その結果」 自分と相良い after admission), (thereby lowering the mortality rate of the first at the expense of the second). 大金) 分詞構文 和訳: 私たちは、治療不能とされた患者がある病院から退院させられ、 死亡は本来その病院で報告されるべきであった にもかかわらず、 別の病院に入院し、入院から1日か2日で死亡するという事例を知っている。 その結果、最初の病院 の死亡率は下がり、 第二の病院の死亡率がその分上がることになる。 share (with x)ole focus •Love O with X まる!!