東進で岸先生のスタンダード化学をとっていた方に質問です。講座終わりの演習問題の解答解説はどこに書かれているのですか？別紙なのかwebに記載されてるのかよくわからないです。教えてください。

スタンダード化学 PART 1 Vol. 1 34834161 東進ハイスクール 東進衛星予備校 SCIENCE

夫婦別姓のディベートで反対の意見で行うことになりました。 どのように相手を説得させればいいと思いますか？

現在高校2年生の理系です。 共通テストで使う社会科目を倫理公共にするか、地理にするかとても迷っています。どなたかアドバイスお願いします…🙏

共通テストについて 私は現在高2で、私立一本で大学受験に挑むつもりです。また、共通テスト必須の私立大学を受けるつもりはなく、共通テスト利用をするつもりもありません。総合型選抜または一般選抜での受験を予定しています。 通っている学校では今のところ「一応国公立も志望校として書... 続きを読む

進路についてです。 私は偏差値６０の高校を落ちて偏差値５０の高校に入学しました。 公立高校なので教師の質はどの高校も変わりがないのか授業は聞いていて楽しいです。 しかし、やはり偏差値７０と偏差値６０、偏差値５０にはたとえ公立高校であっても勉強の差はできるものです。 ... 続きを読む

高2です！ 学校の授業で少子化をテーマに15分間生徒1人で授業をする機会があるんですけど、 内容が難しく、聞き手が初めから面白そうだなと思う初めかたって何がありますか？ 他の人の中ではテーマに関連するドラマなどを出していました。 なかなか少子化や出生率のドラマがなく、内容も... 続きを読む

名称未設定5 Clas はじめ 出生率の現 コロナ満による出生 率の変化 少子化の現状 出生率の国際比較 出生率が低い国、高い 国の特徴 少子化の要因と 背景 TAXA はじめに Ⅰ 1 少子化の長期化 2 コロナと少子化の加速 3 少子化の要因とその背景 これまでの少子化対策 1 少子化対策の展開と主な取組 2 主な少子化対策の経過 3 従来の少子化対策に対する評価等 キーワード: 少子化対策、少子高齢化、人口問題 に 今後の少子化対策について 1 未婚化への対策 2 少子化対策の予算の拡充 3 ワーク･ライフ・バランスと男女 双方への子育て支援 1. はじめに 2009年6月に厚生労働省が発表した人 によれば、わが国の3019年 (日本人のみ) 万人 ( 8%以下()は年)となった。生は､すでに 2016年 年中タベースとなっていた2019年 ベビーブームにしかみられないほどの減 り 2009年10月までのデータから確討した結果、 った1966年 を持って受け止められた｡ (28) となり、 万人 止めがかかる見通しである。しかし、2015年には100万人あった出生数が、わずか するという といえる状況にあることには変わりがない しかも、新型コロナウイルス によって、 中 に比べて大きく 影響が表れる2001年 の減少となることが見込まれてお 今後も予画をきない状況にある。 コロナの先送りした夫に関しては、 にある すことは可能であると考えられるものの、なかには仕事の 低下など､ 若い世代が すのも し もあったと考えられる。 これまでとして、とりわけ待機児童対策に力を入れてきたものの、 受け入れが拡大し ていることをまえると､期待していた とはいいがたい。そうした状況下で、コロナがいている。わが国で み込んだ少子 となっているといえよう。 201 およびわが国少子化対象の方 ■今後予想される少子化 おわりに T 少子化対策の経緯と 背景 従来の少子化対策に ついての評価 あ これからの少子化対策について (第4次案):子ども 子育て本部 こうした観点から今後の少子化対策を考えるとして、以下 (1) 子どもの 視点に立った対策が必要少子化対策よりも､まず子どもの健やかな 地域における子育て このページにアクセスしています。 ●海外の成功 海外における少子化 対策 子どもの 児童クラブ https://www.ca.go.jp measuresheng1x2-3 第1部 少子化対策の現状と課題: 子ども・子育て本部 現在の少子化の状況 に至るまで多大な影響を及ぼすものであり､ 我が国の社会経済の根幹を揺るがしかねない危機的状況にある。国立社会保障・人口- [はじめに] アクセス: 23/08/20 「日本の人口(平成24年 に至るまで手であ mnd. 2060172)US700AOWANY. 650OXCURIONC ERADITS-64RICAN 老人口(65歳以上とされているた 72050-RAKSHLONA-(2014(267AMERANCAN 人口2050(平成62)年に、がんでいる SORTAOS UTCAL. 552MONTHOCYANINC US. MET. ADOPC58-6409AYOREN ONITERAAROGYCS.ROCE4AD.MM. 2040ADF100AINULINYSENDAYE になるとされている。 フランス りること りした 1-1-1980).97COURTSOETAS. AGREECndsacESATAY. SP COPLOPEELGESCHORCRUNCERFAS.. PERNA があらわれるためには FARTUCLESOTA.... P-TEXOCY. PUR していく必要がある。 Q6 少子化対策に成功している海外の事例はありますか フランスなどでは､人口 ている。 ROTALTURY, MAPENA 2306:20 今後の少子化対策につ いて ① これからの少子化対 策について必要なこと ② 現代取組中の少子化 対策 ad (0.36 89) おわり これからの少子化対策について (第4次 第1章では、今後の少子化する基本的考え方を 応援プラン」 にげられた3つの 06/20 このページにアクセスしました。 Yahoo! JAPAN 日本 これ 【速報】政府「異次元の少子化対策」 の中身 7日前政府は13日、 異次元の少子化な中身「こ しました。 2030年代に入るまでのこれから少子化 1分でわかる! 【1分解説】 異次元の少子化対策とは?

高1の2回目の全統模試の数学の範囲について質問です。 ガウス記号は範囲に入りますか？現在青チャートを解いているのですが、学校の授業で扱っていない範囲も出題されるのでしょうか？ 教えてください🙇‍♀️🙇‍♀️

私、模試を受けたことがなくて、 自分の学力偏差値が分かりません。 高校も偏差値の概念がない通信制高校です。 模試を受けた方がいいですか？ 色々追加質問をすると思うので、 それでもOKという方に回答して欲しいです。

明日までなのですが、質問の内容もあまり理解できなくて分かりません。回答例をいただきたいですT^T

フォント 英語(米国) 検索 ← P JO J ← ③ 問題点や影響を考えると ↑ ↑↑↑ C ← [ 話題の背景を調べる → K I t t ↑ w 1 注↑↑ ← 選んだ題材の番号→ 二年 組 ①事実確認 (ファクトチェック) 対象を解体する (題材(コメント含む)を読んで調べたことを書くこと。) 注意…それぞれの枠内に記入する。 枠に収まらない場合は枠を拡大させても良い。 二年国語科 課題 「『書く』ことへの挑戦―問いを生む」 番氏名 の名前を書いてください。一 人で取り組んだ。複数で取り組んだ場合、メンバ J ← O フォーカス 21℃ 晴れ

至急です 問題を解いたのですが答えをなくしてしまい丸つけが出来ません。正解しているかみてほしいです。間違っている箇所を教えて欲しいです お願いします🤲🏻

19 erlie ふく ア完了 力 使役 Gee ~ ⒸHⓇ Ⓡ )内の用言を適切な形に活用せよ。 むすめ ぐ ⑥ まほしかり (大和物語) (土佐日記) (枕草子五九) オ例示 助動詞の総合 次の()内の助動詞を適切な形に活用せよ。 御身もいまだ疲れ(さす)給はず。(平家物語和歌) まだ (方丈記) ②いと思ひのり(き)事なり。 ことである ③ 女子のためには、親、幼くなり (ぬべし。 (土佐日記) 女の子のためには、は､ ( 今昔物語集) ④ ゆめゆめ遊ぶ (べし)ず。 決して 7⑤ とくいそぎ立ちたら(まし)ばと思ふ。 (和泉式部日記) 思う (狭衣物語) ⑥絵に描きとりて人に見せまほしけり。 に取って人に させ N 2 ④ べからましや 次の よろこびて(負ふ)れにけり。 喜んで おはみなと ② 二日。 なほ大湊に泊まる)り。 二日として大に ③ いかにかしがましく(恐ろし)む。 どんなにやかましく ウ推定 強意 量 受身ク尊敬ケ比況 打消意志 四次の傍線部を例にならって文法的に説明せよ。 ありけり。 →ラ変動詞「あり」連用形+過去の助動詞「け り」終止形 (K ①女の兄にはかに迎へに来たり (伊勢物語 九六) に ② この女を具して逃げぬ。 (沙石集) この娘を連れて ③ 宮仕へ心に入れて交じらひ、人に許さる。 (うつほ物語) を心にしてほし、 ④ 山は山にてあらんこそよからめ。 (栄花物語) 由であるようなのが ⑤ あの国の人をえ戦はぬなり。 あの国の人と (竹取物語) ⑥行く水にかくよりもはかなきは思はぬ人を思ふなり り (古今集五二二) にことよりもはかないことは、思ってくれない人を の力変動詞「来」連用 存続のた山 が行下二段「継ぐ」連用形+完了「ぬ」 ●サ行四段「許す」未然形十尊敬「3」 「よし」未然推量「む」 より すらるる 6 じ 6 断定 (大道長) (義軽記) ④所もなく、車も徒歩の人もあり)けむ。 徒歩の人も ⑤捨てて置きでも呼びても(よし) まじ。 放っておいてもんでも ⑥ いとうしもあるは、われを (頼む)ぬなめり。 まったくこのようであるのは、 のであるようだ は ま ④ あり * ttb THE 三次の傍線部の助動詞の文法的意味として適切なものを、 後から選べ。 ①国のにからめられにけり。 伊勢物語・一二) 守に捕らえ わら かず ② はしき事になりなんず。 (宇治拾遺物語) 面倒なことに +42 ③ さらば、御供には率て行かじ。 (竹取物語) それなら、お供には連れて ④ 道に人会ひたらば、をかしと見つべし。 (枕草子・二八三) 道で人が出会ったら、おもしろいと ⑤ うるはしき皮なめり。 立派な皮 (竹取物語) ⑥草をもて火をつがごとし。 草で火を ( 沙石集) (蜻蛉日記) ろしから ―― +断定「なり」 形 形 ヒント ⑤反実仮想。 「ば」のあと に「よからまし」が省 略されている。 日 ①「負ふ」はハ行四段動詞。 ②「泊まる」はラ行四段動 同。 ③「恐ろし」はシク活用形 容詞。 ⑤ 「よし」はク活用形容詞。 ◎「頼む」 はマ行四段動詞。 「なめり」は「なるめり」 の撥音便形。 101 ① 「国の守に」に注目。 ④ 「べし」に注目。 四段「戦心」未然形+強意「ぬ」 段「思ふ」終止形+断定「ない」十 次の各文から助動詞を抜き出し、文法的意味と活用形を 答えよ。 ① みづからはいみじと思ふらめど、 いとくちをし 自分ではすばらしいと思っているのだろうが､とてもつまらない (徒然草・一) ② などてからしと思ひけむ。 源氏物語 ) どうしてつらいと思ったのだろう ③ 人々あまた声して来なり。 (宇治拾遺物語) 人々がおおぜい声を立ててみようだ ④ 衆議停滞せしむることなかれ。 (太平記) ことがあってはならない ⑤ よろづ忘らるるも、 かつはあやし。 紫式部日記) すべてが自然と忘れられるのも、一方は不思議なことだ ⑥ いとをかしげなる女の手にて、 かく書けり。 (大和物語) とても趣深い子の女で、このように書いてある 現在推量と 形 けむ 過去量止 推定 終止 使役 連作 連体 ②「ぬ」は係り結びなどの ない通常の文末なので 終止形。 「人に」に注目。 ⑥音声に関わる文章では ない。 また、「けり」について は、 和歌であることに 注意。 ② 「など」に注目。 原因 を尋ねる内容の文意。 ③カ変動詞「来」の活用 形に注意。 ⑤「忘ら」はラ行四段動詞 の未然形。 ⑥「書けり」の「けり」を 助動詞と考えても「書」 の説明がつかない。