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グラフ1
高校生の平日1日あたりのインターネット
利用時間の平均値の推移
220
213.8
210
207.3
192.4
190-185.1
平成26
平成27
平成25
平成29
平成29年度青少年のインターネット利用環境実態調査
|調査結果一内閣府」
グラフ2
平成29年度の高校生の平日1日あたりの
インターネット利用時間の分布
5時間以上
26.
24時間以上5時間未満
10.3
3時間以上4時間未満 |
17.4
| 2時間以上3時間未満
20.4
2時間未満
使っていない 10.2
わからない 2.0
23.7
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0
「平成29年度青少年のインターネット利用環境調査
調査結果 内閣府
|グラフ3
私たちのクラスの生徒の平日1日あたりの
5時間以上
インターネット利用時間の分布
4時間以上5時間未満
25.0
3時間以上4時間未満
20.0
2時間以上3時間未満
115.0
2時間未満
12.5
使っていない 0.0
わからない 0.0
0.0 5.0 10.0 15.0 20.0 25.0 30.0
学習委員によるアンケート調査をもとに作成」
たなか
次の【文章】は、生活委員の田中さんが書い
(1)
□Aに入る言葉を簡潔に書け。
(1点)ワン
報告文の一部で、グラフ1~3は、そのた
めに用いた資料です。 これらを踏まえて問い
に答えなさい。
資
タ
2
【文章】
■ X・Yに入る言葉の組み合わせとして最も
適当なものを次の中から選び、記号で答えよ。
す
=
(20点)
2
Y=もし
ア X=しかし
イ X=ところで
ウ X=もし
Y=しかし
Y=たとえば
エX=たとえば
Y=ところで
2
グラフは、平成26年度から20年度にかけての「高校
生の平日1日あたりのインターネット利用時間の平均値
の推移」を表しています。 利用時間が、年々 A
ことが分かります。 現代は情報社会が進展していく過
程にあるので、これは当然だと言えるでしょう。
1日あたりの平均利用時間が30分を超える
のは長すぎるのではないでしょうか。
グラフ2は、「平成29年度の高校生の平日1日あた
りのインターネット利用時間の分布を示しています。
「5時間以上」が26・1%、「4時間以上5時間未満」
が10.3%となっています。 両者を合わせると38・4%
になります。つまり、 Bが、1日に4時間以
上インターネットを利用しているのです。
04
グラフ3は、「私たちのクラスの生徒の平日1日あ
たりのインターネット利用時間の分布」を示したもの
です。これを見ると、 Cの人が、1日に4時間
以上インターネットを利用していることが分かります。
すいみん
私は、平日に4時間以上もインターネットを利用す
るというのは長すぎると考えます。 以下に、その理由
を述べます。私たちの平日の生活を振り返ってみま
しょう。人によって多少の違いはあるでしょうが、通
学に要する時間も含めると、登校から帰宅まで10時間
程度はかかります。 睡眠時間を7時間、食事や入浴、
その他の細々したことに使う時間を2時間とすると、
残りは5時間しかありません。4時間以上イン
ターネットに使ってしまったら、学習のための時間を
十分にとることは、かなり難しくなるでしょう。
内閣府の調査によると、高校生のインターネットの
利用内容は、コミュニケーション、動画視聴、音楽視
聴が主だということです。 現在、1日の利用時間が4
時間を超えている人は、これらのうち、自分にどうし
ても必要なものを残して、他はある程度制限したほう
がいいのではないでしょうか。自分なりのルールを作
り、節度のある利用を心がけたいものです。
■BCに入る言葉の組み合わせとして最も
適当なものを次の中から選び、記号で答えよ。 (20点)
C=過半数
ア B=2人に1人以上
イ B=2人に1人近く
ウ B=3人に1人近く
エ B=3人に1人以上
C=4人に1人程度
C=ほとんど
C=半数以上
線部「学習のための時間を十分にとることは、
かなり難しくなるでしょう。」を、次の条件に従ってよ
り強い主張をこめた表現に書き改めよ。
条件1 「いったい」という言葉を使い、 「......か。」
の形で書く。
条件2 二十字以上、三十字以内で書く。 (2点)
⑤ 【文章】により説得力を持たせるためには、どん
なことを示す資料を付け加えたらよいか。 最も適当
なものを次の中から選び、記号で答えよ。 (20点)
ア 保護者のインターネット利用内容
イ中学生のインターネット利用時間
ウ 高校生のインターネット利用内容
高校生と中学生のテレビの視聴時間
