「be going to〜」と「will be doing〜」の違いが分かりません。どうやって使い分けるのか教えてほしいです。

ベクトルの問題が分かりません。解説お願いします！

■ SoftBank 4G 16:10 [55] 501+80+AO(1-2-1)=90 △ABC において,辺 BC を2:3に内分する点を P, 辺 ACを2:5 に内分する点をQとし、 2直線AP, BQの交点をRとする。 また, AB = 1, AC=c とする。 AR= (1-s)AB+sAQ = (1-s)+ 40 ア SC 55 点R が直線BQ 上にあることから ウ オ 2 点Rが直線AP 上にあることから AR = JAP tb+ tc H COAB におい キ コ これらより S= t= 下の クケ サ したがって, ARをこを用いて表すと AR 6+ 200 C セ タ ア ,0) & P (0,0,1)-(0)-DA (81-)= Vb=(a-I-Sa+s' a)-(I' 0' 0) イ ウ I オ カ キ ク ケ コ サ シス セソタ JAL+HAL9A 閉じる

すみません全く分かりません。 詳しく解説、回答お願い致します。

雪が 点) E)( )に入る語を語群から選び,必要があれば適切な形にして書入れなさい。ただし、それ ぞれ1度しか使えません。 mi (1) 私をからかわないでください。 Don't ( ) fun of me. (2) 私がこの単語を辞書で調べます。 I'll ( oodmedeory to sba (3点) A hatup or sad wory Hiw i judhoo on a worla wang Jonly oodmunda qsxs blow ad aerodovs up this word in a dictionary. plow sdi bauona gaiwanna codma am of been aged and oodma (3)トムはスマートフォンなしではやっていけない。 bo Tom can't (d) without a smartphone. sloot noristil brus eind an ammoni (4)夜はあの公園には近づかないように。 ) away from that park at night. (5)私のおばは、5人の子どもを育てた。 My aunt ( ) up five children. bring look make Leston 03 13 助動詞 Lagaiblind bllud ot ar Solado hais vos (5) vasM el to rettem a BA aliud gnied dist ni adt 56 keep do Track

こちらを教えていただきたいです！ よろしくお願いします🙇 土曜日までに教えて頂きたいです

2 ( )の中に当てはまる最も適切な語句を下の① ~ ④から選んで、文全体を言ってみよう。 1) Janet bought a new dress ( ) to the party. 1 will wear 2) Here is some paper for ( 2 to wear ③3 wears 4 is wearing. ) notes in class. 1 take ②to take 3 taking ④ will take 3) Ed let his dog ( ) in the park this morning. ①run 2 ran ③ to run )内の語句を並びかえて意味の通る文にし、文全体を言ってみよう。 (to drink, something cold, bring, today). →Bring something cold to drink today. 1) (Lucy, a speech, making, avoided). 2) I hope (next year, I can, my English skills, improve). 3) (explain, let me, the reasons, please). ④running

ナイロンは分子間に水素結合をするため強度が強いと問題集にありました。どこに水素結合がありますか？

A 縮合重合開環重合による合成繊維 -p.354 る高分子化合物をポリアミドという。このとき, アミンのNH2とか ●ポリアミド系繊維 多価アミンと多価カルボン酸の縮合重合で得られ ルボン酸のCOOH の脱水縮合によって, アミド結合 -NH-CO- がで polyamide アミド結合 もつ きている。鎖状のポリアミドを繊維にしたものをポリアミド系繊維と いう。 (1) ナイロン 66 ヘキサメチレンジアミン H2N- (CH2)6-NH2とアジ エン酸 HOOC-CH2) 4-COOH の縮合重合によって, 鎖状の高分子化合 1 物であるナイロン66(6,6-ナイロン)が得られる。 sunylon p.397 コラム "H-N-CH2)6-N-H + "HO-C-(CH2)4-C-OH T H I ce (C63 C650 H メチレンジアミン アジピン酸 -CH2 NH₂ アミド結合 縮合重合 -N-(CH2)6-N-C+(CH2)4-C+ | || H HO ナイロン66 △実験 21 ナイロン66をつくってみよう(p.399)。 (2)ナイロン6 環状のアミドであるカプロラ クタムに少量の水を加えて加熱すると,環がア ミド結合の部分で開いて次々と結合し、鎖状の 高分子化合物である ナイロン6 が得られる。 3 かいかん また,このような重合方法を開環重合という。 + 2H2O (1) 図3 釣り糸(ナイロン) ring-opening polymerization CH2 H2C CH2 +H₂O +C-(CH2)5-N+ nH2C. CH2 II (2) 開環重合 0 H N+C カプロラクタム HO ナイロン 6 環状 15 単量体のアミンのC原子の数が6, カルボン酸のC原子の数が6であることから、順 に数字を並べてナイロン66 とよばれる。 (1)式の右辺を,分子の両端のH-OH を明示して,次のように書くこともできる。 H+NH-(CH2)6-NH-CO-(CH2)CO+, OH + (2n-1)H2O 通常, nは非常に大きいので,本書では分子の両端を無視して (1) 式のように書く。 3 ナイロン6 の製造法は, 1941年に日本で開発された。 398 第5編 高分子化合物

下線部最後のassume they were forの文構造が分からないので教えて頂きたいです。よろしくお願いします。

15 Manipulatill of than tinkering* with the initial genetic blueprint. from new discover For with a true (4) > understanding of how human brains work will come one of what they un 哲学 are really for--and that is not necessarily what traditional philosophers, religious scholars, economists and other non-scientific intellectuals have assumed they were for. Pre-biological thinking has emphasised human uniqu

(3)と(6)について こういう解釈で合ってますか？ ★のところが特に曖昧です 教えてください🙇🏻‍♀️🙏🏻 (3)he went to the libraryの前に ボブは彼の友達の家にいた wentより前→大過去 had+過去分詞 ★今回だったら 存在〜にいただからh... 続きを読む

(3) Before he went to the library, Bob 11 at his friend's house. 1 will be 2 might be has been had been (4) Today, it isn't as hot as it was last week, 12 ? 1 isn't it 2 is it 3 wasn't it 4 was it (5) I saw Linda 13 the library the day before yesterday. ① enter 2 be entering has entered (4) was entered (6) My brother is looking for a house to 14 near Tokyo Station. ① be living 2 have lived 3 living in live in T 7) What do you say 15 shopping today?

高一論理表現です cの答えがfixesdになる理由を教えていただきたいです よろしくお願いします🙇

4. The nurse ( laid / lay) the patient softly on the bed. She apologized ( to him/ him) for the broken window and promised him to get it (fix / fixed) as soon as possible. 1) laid to him/fix 3) laid/him/fix 5) lay/to him/fix 7) lay/him/fix 2) laid to him/fixed 4) laid/him/fixed 6) lay to him/fixed 8) lay him/fixed tay ta Tré lat lain I laid

注2についての質問です。 どうして〜を受け取る印象はダメなのですか？ よろしくお願いします

The impression {which a child receives from his or her S O'(省略) S' V' environment) (during the first years of life) M'2 M' } influences V his or her intellectual development and character. 日本語訳例 OF ※4 ※3 子どもが生後数年間で自らの環境から受ける印象は, その子の知的発達と人格に影 響を与える。 ※2 ※1 *5 ※1 The impression の訳に「感動」 は不適切です。 ※2 receives の訳に「~を受け取る (印象)」は不適切です。 ※3 his or her environment を 「周りの環境」 と訳すのは, 「頭痛が痛い」 ほどの間違いというわ けではありませんが、避けましょう。 a child を受ける代名詞は、昔はhe his him (時には it) でしたが, he or she もしくは they とします。 これを 「彼または彼女」 などと訳してはなりませ ん。 011 ※4°during the first years of life の years の複数形を無視した「人生の最初の年」 などと訳すのは を無視した「人生の JXON 誤りです。 ※5 development の訳を 「発展」 とするのは不適切です。 すべての子 tead odT

教えて下さい

Grammar Yourself! bog法に強くなろう! A. 例にならい枠の中から適切な単語を選び、 必要な場合は適切な形にして次の1~4の文を完成 させましょう。 例 It's Takashi's birthday tomorrow. He'll (b)20. 1. "Are you coming with me?" "No, I'll ( ) here." 2. Don't worry about the test. You'll ( ) an A. ) you about the program in detail. be√ come get stay 3. Beth is going to ( 4. Let's wait here until everyone ( ) back from the campus tour. B. 例にならい、カッコ内から正しい語句を選び○で囲みましょう。 tell 15 Hurry! It's already nine o'clock. ( We won't/We're going to be late. 1. "Are you ready?" "Not yet, but (I'll / I won't) be ready in 10 minutes. 2. "Is Yoona coming to the party?" "I don't know. (I'll / I'm going to ) ask her." ar, 3. I'm worried about the test. If I don't get over 60 percent, I won't / will) pass. ) 4. "How about going out for dinner?" "Sorry. (I'll / I'm going to go to a concert から tonight." angled tar You C. 日本語の意味に合うようにカッコ内の語句を並べ替え、 英文を完成させましょう。 ただし、文 の始めにくる単語も小文字にしてあり、 1つ余分な語句が含まれています。 you talk. D 1. キャンパスツアーの後は何をする予定ですか? ( are / will / what / to do / we / going) after the campus tour? 2. キャンパスツアーの後で歓迎会を行います。 Portom tort (welcome we're / we'll / a / party / having ) after the campus tour. 3.10分を超える遅刻は欠席と見なします。 If you're more than 10 minutes late, ( consider / won't / absence / an / it / I'll ). Kaat's Read Aloud & Welte 4. 後でキャンパスを案内します。 (you / I'll / I'm going / the campus / around/show) later. 5 単語 も実際 に使わ 35