漢文が全く出来ないのですが、勉強法を教えてください泣泣 出来なささとしては写真の通りです(学校の課題で課されてるものです)

･･・思考・判断・表現 B2 四・五・七〜九 句法の確認 | 重要漢字問一 あうスルこと ★確認問題 問三 41 また じゅがくしゃ ほだ grostifte するのにいて スポッ をハリ 孤居養 ジテ 命」駕就 スルコト び 待之羲之歎惜弥 127 (4点) かうにも来ようと "] 問四 内容 一線2とあるが、なぜか。 理由と して最も適当なものを、次から選べ。 (3点) ア 姥は義之が鳥の肉が好きなのだと、誤 解をしたから。 父家 当 キテ リテくわつ 問七文脈 再読文字 1 簡潔に書け。 UL # するかし 観姥聞 じつナリ 日。又山 鶏。 6 B ガチョウを愛した書聖 性愛」。会 善鳴求市 未得。 遂携二親友 羲之将至、楽以 鶏羲之往観焉。意甚 道士養 為写道徳経当挙群相 之、道士、 固求 畢、籠」而帰。甚以為」楽。 贈耳羲之欣然回 浄 因 そつナルコト 詣 其任率如此。嘗 見 門生 きょ七ラル 55ヲ 真草相半。後為三其父誤去生 (書) きやう 驚懊者累日。 しんだい * 鶏鳥。 (語注) 王羲之——晋代の書家。書聖といわれた。 *命駕 *会稽―地名。 *弥日 数日の間。 *棐几―― かやの木で作った机。 御者に命じて車を向かわせる。 * 道徳経 ｢老子」 の別名。 削り取る。 *山陰地名。 *真草- -楷書と草書。 *刮去 イ 姥はご馳走して羲之をもてなし、鳥を 隠そうとしたから。 "場面をおさえる 冒頭をまとめた次の文の[ ]に、 適当な言葉を書き入れよ。 (1点×3) ウ姥は鳥を料理して、義之に鳥をあき らめさせようとしたから。 王羲之は〔鳥 ] が好きだった。 [王義之〕が飼う一羽の鳥を売ってほし かったが、 エ姥は羲之を歓待し、鳥を高値で 売ろうとしたから。 手に入れられなかった。 ことば 線ABは、本文ではどのよ 問五 文脈 A・Bに入る最も適当な語を、 それぞれ次から選べ。 (2点×2) うな意味を表すか。 次から選べ。 (1点×2) そうりょ A ア為政者 ア観イ市 イ僧侶 ウ 儒学者 ウ養 工道教の徒 H .. オ読 カ烹 Bア 美味な鳥イ うまく鳴く鶏鳥 ウ珍しい鳥 工人に慣れた鳥 ★確認問題 問六句法 線3を書き下し文にせよ。 (3点) を挙げて相環 問一 ことば線a・bの読みを、送り仮名 も含めて現代仮名遣いで書け。 (12) 一線45の指しているものを、 はなは b (NHEXN) 線1を口語訳せよ。 5 王之の 問八内容 —線6とあるが、それはなぜか。 簡潔に書け。 (4点) 価値の高い王義之の書 で削り取られたから。 ンテ NE N まみユ (完答で1点×100) (十八史略) ] 束帯して之に〔貝ゆへ ①古之学 ②陽子之宋 ③烹以待た。 げき ア コ ピ [ ウイ 〕。 再読文字 イの 句法の確認 漢文特有の表現を覚える 未・将・且・当・応 次の文を書き下し文にし、 口語訳せよ。 汗馬之労。 〕 汗馬の労〔有せす 日子 ] 実戦の功労は 6人之 (論語) 将死、其言也善。 個人の に死せんとするや、其の言や善し。 四人が死のうとする 時に言う言葉は良い。 ぐったも ほんとす(戦国策) 引酒且飲之。 たえを飲んぐん 国酒を引きて〔自 酒を引き寄せていれをきっと飲むほずだ。 (陶淵明集) 勉励 d及時 国時に及んで〔当に称 時を逃さないように 勉学に励 応束帯見之。 闘正装して彼らに〔会うべきだ ]° 問九 主題 本文から読み取れる、 王羲之の「書」 に対す る態度を、 次から選べ。 (5点) ア苦心して体得した書の腕前を、 決して容易には 示さない慎重な態度。 イ書の腕前によって富貴を手に入れようとする、 現実的で功利的な態度。 ウ 気ままな生き方にふさわしく、書も必要なとき に自由に披露する態度。 工書の奥義は秘密にするべきものではなく、だれ にでも公開しようとする態度。 重要 漢字の確認 漢字の多義に注意する 線部の読みを送り仮名も含めて現代仮名遣いで書 け。 また、その意味を下から選べ。 (完答で2点×3) ( 顔氏家訓) 於逆旅 .[ .[ (宋書) ]° ( 荘子) (本文3行目) これ 行く 読みと意味 ひゃくせい (人民大衆 5 晋書

このような問題でよくfor ○○ と to ○○を間違えてしまうのですが、順番のルールなどはあるのでしょうか？ 教えていただきたいですm(_ _)m

3 次の日本文の意味になるように,( )内の語または語句を並べかえて適切な英文を作りなさい。 □ 35今日の午後, 私は特に何もすることがない。 ) Hiw det Yardtoda duob I JS There is (for / do / nothing / to / special / me) this afternoon. forme to do nothing special to do for me ¥139 <中京大>

出典は玉川大です。次の英文の和訳について質問です。 Some people supply too many past victories or pleasure with which to comfort themselves, and other people cling... 続きを読む

この問題で、「働き始めてから」という部分が完了形にならない理由が分かりません…。 「since I started working…」ではなく 「since I have started working…」でもいいのですか？ 分かる方教えて頂けるととても嬉しいです！🥲✨

25 000 20 had arrive@ too early 40. at gation not are ted Wale < 同志社大 > 大学を卒業し、この会社で働き始めてから20年になる。 DRECHOUK -836833 (240) olf a good nitiron and I think it's important to

要約です。独学で要約の練習してます。 黄色🟡く囲っているところを見てもらいたいです。 解答と全くちがうのですが、解答とぼくなりに考えた答えは違いますか？？

うえだ のりゆき 上田紀行 生きる意味 この社会にはどこかに中心があって、自分はその中心から遠くハナれたところに押しやられていると感 ている人は多い。しかし、私は私自身の「生きる意味」を創造し、私の生きる世界に意味を与える存在な であり、世界の中心は私自身にあるのだ。しかし、それは「自己チュー」の世界ではない。なぜなら、私 自身が意味を生み出す中心であることをミトめるとき、私たちの周りには私だけでなくたくさんの中心が あることがわかってくるからだ。 あの人もまた自分自身の「生きる意味」を生み出しながら生きているひと の中心である。そしてまたあの人も.....。 かけがえのない存在がここにいて、あそこにもいる。 世界の中心がここにもあり、あそこにもある。 私 たちひとりひとりをオリジナリティーの源泉として見るとき、 世界のいたるところに「かけがえのない｣ オ リジナリティの中心が見えてくる｡ 私のかけがえのなさを見いだすことは、あなたのかけがえのなさを 見いだすことでもある。そしてあなたのかけがえのなさに気づくことは、私のかけがえのなさに気づくこ とにもなるのである。 そこで私たちの世界には不思議な転換が起こる。 かけがえのないあなたが傷つき、苦しむとき、私は私 が傷つけられたように感じる。 かけがえのないあなたが喜ぶとき、私は我がことのようにうれしくなる。 「かけがえのなさ」とは「交換不可能｣であることだと私たちはずっと思ってきた。 しかし、私たちはともに 苦しみ、ともに喜ぶ存在同士なのであり、私たちの苦しみと喜びは交換可能であるのかもしれない。 あな たが私の苦しみを負い、私があなたの喜びに生かされているのかもしれない。 そこにおいて、私たちは「交 換可能｣という思いに引き裂かれることからの大きな一歩を踏み出す。そして生きる思いを共有できること の豊かさへと開かれていく。私の「かけがえのなさ」を追い求めてきた私は、世界の「かけがえのなさ」へと サソわれるのである。 ④ 世界にはいたるところに中心があり、その中心同士が互いを尊重しあう社会への道がそこにある。 与え られた「生きる意味」を生きるのではなく、ひとりひとりが自分の人生の創造者となるよう「生きる意味」を 再構築していくことは、私の尊厳とあなたの尊厳をともに回復していく歩みなのである。 そんなプロセスをあなたは理想論の絵空事だと思うだろうか。 おぼえておこう重要語彙 ※数字はその語の登場する行数を、は対義語を示す。 2創造新しいものを自分でつくりだすこと。 模倣 7かけがえのない代わりになるものがない。 20尊 尊く威厳のあること。 23プロセス 物事が進む順序や過程。 3 ▼本誌P4~5 要約のポイント 本誌で確認した事柄を整理 話題 世界の中心として「生きる意味」を創造する、私たちについて。 筆者の注目している点 互いのかけがえのなさに気づくとき、生きる思いが共有される。 筆者の主張 ひとりひとりの「生きる意味」を再構築することが、尊重しあう社会への道となる。 段落要旨 空欄部分を書いてみよう 私自身の「生きる意味」を創造 世界に意 味を与える世界の中心であり、 あの人もまた、ひとつの中心である。 図かけがえのない存在がここにも、あそこにもいる。 私のかけがえのなさを見いだ すことはあなたのかけがえのなさを見いだすことでもある。 ③ そこで不思議な転換が起こる。 かけがえのないあなたの喜びや苦しみが、久 どのように感じられる。私たちはともに苦しみ喜ぶ存在であり、そこに おいて、「交換可能｣という思いに引き裂かれることからの大きな一歩を踏み出し、 生きる思いを共有できる。 いたるところに中心があり、そこから中心同士がいを尊重し合 が導かれる。 ひとりひとりが人生の創造者として「生きる意味」を再 そんなプロセスは絵空事では 百字要旨 1.2をふまえ、百字以内でまとめよう 有名で

英語長文ポラリス1-8 「人が誰であるか」という訳になる理由を教えてください。

7 (For the social psychologist), it is the language [one identifies with SV C and through which one is identified]. 社会心理学者にとっては、母語とは、共感できる言語であり、 また、その言語 を通して人が誰であるか認識できる言語である。 語句 social psychologist 「社会心理学者｣ identify with ~｢~と同一とみなす」 和訳

英検 準2級 ライティングです！ 問題は本を買うのと借りるのだとどっちがいいかという問題です 汚くてすみません😅

4 He will go to England soon. Q I think that buying books at stores, First, I think that I like correcting books repeart 15 I think that I have a lot of books in my house because it's beautiful we are able to read many times, 25 Y 10 Second, buying books S Moreover, we can borrow own books. 76 Therefore, I think that buying books ac stores & C

下の例文はなぜshould beは使えないのでしょうか？ should V が使える場合と使えない場合の違いも教えてほしいです🙇🏻‍♀️

▼ 「言い張る」は? <insist that SV> を用います。 これは「周りの者の反対を顧み ✓ 「~で仕方 「心配で仕 う」「どう! 「感情が思 (V)ing) 「感情が噴 なお、 ず自分の意見を曲げずに通そうとする」という感じの語です。 ここでは「SVだろうと言い張る」という文ですが、もし、S Vに相手に強く要求する内容がくる場合には、that 節内でS should VあるいはS+ 動詞の原形を用います。 [例] Bob insists that everyone (should) come to his party. 「誰もがパーティーに来るようボブは強く求めている｣ [例] Bob insists that he is × should be] innocent. 「ボブは自分が無実だと言い張る」 事実などを強く「言い張る」場合は現在あるいは過去時制です。 なお 〈insist on (V)ing> の形で用いることもありますので覚 えておいてください。 この on (V)ing は、 on の基本的な意味 「接触」から「Vから離れない」という感じの表現です。 + (to) 5W 問5 【ヒン を予

赤線部で、私は彼ら自身の意見が強すぎると訳したのですが、解答は自分のことをあまりに素晴らしいと思っている人たち　と訳しています。 なぜ模範解答のように訳せるのか、解説お願いします🙇🏻‍♀️

5 funny S he does not listen to her. Fred thought he was a very clever man, and he was しばしば particularly proud of his skill in mathematics, but as often happens with people who have perhaps too high (a)= an opinion of themselves, he was impatient, and seldom listened to what others were あい saying. He was particularly bad about listening to his wife, and she often complained bitterly about this.

4番の1.です。なぜthatの後の主語はyouになるのですか？自分のことなのでIなのではないのですか？

Thomas is ( looking sly for ) a nice tie that goes well with his shirt. 3. こちらに来てこのコピー機の使い方を教えてくれませんか。 Could you come (oven (here) and teach me how to use this c machine? 4 Put the Japanese sentences into English using the words in parentheses. 1. よい席をとるには早く来なければならないということを私は学んだ。(learn/seat) I learned that you have to come early to get a cha 2. 昨晩の夢はほとんど映画のようだった。 (almost) like a last night's dream was as almost the movie The dream I had Tast nights 入試にチャレンジ Fill in the blanks with the most suitable words from the list b 1. Michael got up early ( ) be in time for the first train. (14