変位と平均の速度の求め方を教えてください

面積から求められる。 (1)それぞれの区間のグラフの傾き PHR 132 6.0-0 Das =3.0m/s 2.0-0 S (2) 6.0-6.0 =0m/s 2 5.0-2.0 0-6.0 as -2.0m/s² 8.0-5.0 Advice 0~2.0s, 5.0~8.0s は等加速度直 2.0~5.0s は等速直線運動をしている。 (2),(3)の 離は、各区間で、 「x=vot+hat?」 「x=ot] を利用して 求められるが,v-tグラフの特徴を利用すると、容易 めることができる。 基本問題 (2) このC □ 26. 負の加 (1) (2) ↑ [m/s] た。このようすを調べると、表に示す結果が得られた。次の各問に答えよ。 (1) 変位4x [cm],平均 時間 の速度v [m/s] を計算し, t[s] 表を完成させよ。 思考 □ 23. 運動の解析 物体が, 静止した状態から,一直線上を運動し始め 23. (2) 位置 x[cm] 変位 4x [cm] 平均の速度 v [m/s] 2 0 0 2,0 0.10 2.0 1 0.20 8.0 (2)物体の速度v[m/s] と 0.30 18.0 時間t [s] との関係を示 0.40 32.0 すか-tグラフを描け。 0.50 50.0 0 0.1 0.2 0.3 0.4 05

数C ベクトルの問題です。 解説より、余弦定理を使う所までわかったのですが、 その後の｢したがって〜｣以降の式の意味がわかりません。 よろしくお願いします

∠A=60° AB=8, AC =5である△ABCの内心を I とする。 AB=1, *60 AC = とするとき, A を を用いて表せ。 A

cosADBを求めるときに、円周角の定理を使うのかなと思ったんですけど、解答では内接四角形の性質を使ってました。この2つを使うときの違いって何ですか？また、円周角の定理が使えない理由を教えていただきたいです🙏🏻

数学Ⅰ 数学A 〔2〕 (1) △ABCにおいて, AB=8, BC = 7, CA = 5 とする。 ケ サ シ cos BCA = in BCA = ス コ ソ であり, △ABC の外接円の半径は である。 タ 直線AB と平行な直線 l が △ABCの外接円の点C を含まない方の弧 AB と2点D,Eで交わっている。ただし,AD=3である。このとき である。 チツ COS ∠ADB BD= ト テ (数学Ⅰ 数学A 第1問は次ページに続

この2問教えてください😭😭 どのように因数分解するかわかりません😭

215 次の式を計算せよ。 (1) (a+b+c)2- (b+c-a)²+(c+a-b)2-(a+b-c)2 (2) (a-b+c)(a+b2+c+ab+bc-ca)

And he cut off a piece from the hem of his hunting robe, dashed off a poem on it, and had it sent in to them. この文の構造を教えてください。

このグラフの書き方を忘れてしまって、どこを見てどのように書けば良いのか分かりません。 どなたか分かる方教えてください！！🙇‍♀️

基本 28-30≦x<2mにおけ X y y=sinz 2 y=sin 2/22 のグラフと, 1 y = cosx のグラフは右の図 のようになる。 よって, これらのグラフの 共有点の個数は 2個 RT TC 2 3-2 y=c0Sx 2π x +8 基

一番最後の文で、make OCが使われていると思ったんですが、at以下ってどういう構造でどう訳せばいいんですか(T . T)

38 音楽と人の感情 (7) [人間] Q. Which group got the best scores? iw 1155000 izum s a. The first group. b. The second group. C. The third group. The first and second groups had about the same test alemine al scores. But surprisingly, the third group who listened to 1 Mozart got much better scores than them. Their Ustant average 2 was a whole ten percent higher than the other groups. bas basd aid qu blad Torba 3 U 52 Now, here is an important question: did Mozart's music make them smarter? The answer is no. Listening to no spivbs 101 BOY das of s Q. a D Mozart's music did not immediately make them better at 5 getting high scores on tests. [い] (70 words) 第2 の 2

（1）（2）（3）解説お願いします。

練習 次の不等式の表す領域を図示せよ。 4 (1)y<x+1 (2)y≧-2x+2 (3) x +3y-6≦0 (FDAS DE

一枚目は考え方から教えて欲しいです 二枚目はＡA'の求め方です

109 正解しよう! ABCPのVI 右の図のように △ABCと,この三角形の外接円0があり,点Aにおけ る円 0 の接線と辺BCの延長は点Pで交わっている。同じものを綴り PA=2√5,BC=8, CA =7 のとき,辺ABの長さを求めよ。 B DAS

(2)(i)についてです。 下線部が導かれる過程がわからないので教えてください。 私は写真のように考えました。

(3) An+1= 2° 2an-2) また, α-2-4 だから, an-2=(-4) (/) n-1 =1/2x+1の解 α=2 を利用し :.an=2- an-2-24-1-2-1 = 2-3 ar -a= と変形 第7章 ● ポイント (すなわち, 和) のからんだ漸化式から記号を消 したいとき,番号をずらしてひけばよい ポイントに書いてあることは, に書いてある公式を日本語で表した ものです。このような表現にしたのは,実際の入試問題は の公式の形 で出題されないことがあるからです. (演習問題 128 (2)) 演習問題 128 (1)数列{an}の初項から第n項までの和 S, が次の条件をみたす. S1 = 1, Sn+1-3S=n+1(n≧1) (i) S を求めよ. (i) α を求めよ. 22 (2) a1=1, Σkak=nan (n≧1) をみたす数列 {a} について,次 k=1 の問いに答えよ. (i) an an-1(n≧2) で表せ. (i) a を求めよ.