教えてください！

3 誤りの種類・訂正 次の①~⑤の文には、それぞれ一か所ずつ表現 の誤りがある。その部分について、それぞれ誤りの種類を後の選択肢か 〈完答10点×5 ら選び、正しく書き直しなさい。 ① キュウリは九〇パーセント以上が水分で、世界一栄養のない野菜 としてギネスブックにも乗っているほどである。②したがって、以前 はキュウリを食べても意味がないと言われていました。 ③ しかし、のちの研究でわかってきたのは、キュウリには余分な塩 分を排出するカリウムが含まれていることがわかってきた。 ④ また、 体にこもった熱を取り除く作用があったり、脂肪分解酵素が含まれて いる。 ⑤ もしかすると、これからまた新たな効能が発見するかもしれない。 ア誤字 イ 文体の不統一ウ 主語と述語の対応の誤り エ決まった使い方をする語句の使い方の誤り

主語と述語を答える問題です。答えは主語はなくて、述語は好きだでした。主語は夏がだと私は思ったんですがそこについて教えて欲しいです

(1) 季節の中では夏が好きだ。

長文読解の記述の書き方のコツや解き方を教えて欲しいです！！ あと、読書をすると国語の点が伸びると聞いたことが有るのですが、記述も伸びますか？ （特に本文に書いてあることから筆者の伝えたいことを考えるって言うのが苦手です、、）

出口さん現代文問題で 問2の部分で予想と省略の要求された言葉で部分的を獲得することができるって書いてありますがなぜ部分的が獲得できるんですか？？

外山滋比古 『聴覚考 日本語をめぐる0章』 次の文章を読んで後の問題に答えなさい。 日常のことばにおいて漠然と論理と考えられているのは、話の筋道である。この筋道がしっかり はっきりしていないと、話が通じにくく、 誤解を招きやすい。つまり、 「線」的なものである。線一 は、曲がったり、折れたりせず、まっすぐに一直線であるのが、明快でのぞましい、とされる。 ことばの送り手は、線のようなことばを並べ、つなげていく。それを受け手がたどって意味をと ることになる。 その送り手と受け手が、心理的に近接、親密であるとき、形式の整った線的論理が情報過多と感一 じられるようになる。わかり切った、見当のつく部分を切りすてても伝達が可能になるだけではな一 い。線がうるさくなり、部分的に省略、欠落させる。それが表現を引き締め、密度のあるコミュニー ケーションとして歓迎されるようになる。そこで線の部分的風化がおこる。 普通の線的筋道がこうして、だんだん短くなり、さらに、退化すると、点になる。線的論理がい わゆる論理であるが、身近な同士においては、点的論理が通じ合い、おもしろくなってくる。 人と人との心理的距離が大きければ、用いられることばは、つよく線的な性格をおびる必要があ る。典型的なケースは法律や法廷のことばであって、ことばはしっかりした線的筋道であるのが好 ましい。線が切れたり、曲がったりしては、重大な誤解、混乱をおこすおそれがある。水ももらさぬ" 論理が求められる。 欧米語は、送り手と受け手が大きく離れている点で、特異なもので、法律の用語に通じるところ がある。日本人が母国語では意識しなかった論理が気になったのはそのためである。もともと日本 人は、ひどく立場の異なった人間の間での、コミュニケーションを考えることが稀であったから、 固い論理を考える余地がなかった。 #家族の間で交わされることばは、法律用語とは大きく性格を異にする。法律のことばでは一から 8 十をのべるのに、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十とすべての数をおさえなくてはならない。それ に引きかえ、親しいものの間では、すべての点をたしかめるようなことばは、うるさく、わずらわ しく感じられるのである。一、二とくれば、三、四とつづくだろうことを受け手は予想する。それを一 はっきり三、四とおさえると、わかり切ったことを言わないでほしいという気持ちを受け手ももつ だろう。三、四を飛ばして五、六とし、そこでまた飛んで九、十に達する。それが省略と感じられな いようになっているのが普通である。# |外山限比古『聴覚思考 日本語をめぐる 20章」 あり 11 ともある) 与えられ こも証明1 a=bk 学習日 目標タイム 20 解答解説> P.4

僕がチェックしてるところはあってますか？

6 日今年で八十歳になる父方の祖母は東京の下町出身の人だ 間三次の文の主語と述語の組み合わせとして最も適当なものを それぞれ0~0のうちから一つずつ選べ (主語) (述語) 今年で なる 6酢日、友人と二人で行った場所は、とても有名な観光地だ 5 八十歳に なる (生語) (述語) 下町出身の 個人だ 二人で 行った 祖母は 個人だ ② 昨日 行った 1二人で 光地だ ④ 場所は 観光地だ 彼女は迷った末に指輪を買ったものの、やはり今は買うべ きではなかったと後で思った (主語) (近細) 彼女は やはり 彼女は 思った 33 今は なかった 今は 思った

私の　母の　趣味は　かわいい　ぬいぐるみを　作る　ことです。 この文の主語と述語を教えてください！

あってますか？

1 ウ アI イ 6) (2 任 (熟語の構成は、後のア~オのどれにあたるか。記号で 答えよ。 (oE×10) H 名 ○確 | ②新食 H ト R 有無 の公立 オ の濃淡 ○院 | ○霊 ト」 ア 同じような意味の漢字を重ねたもの(岩石) ィ 反対または対応の意味を表す字を重ねたもの(高低) ウ上の宇が下の字を修飾しているもの(洋画) ェ 下の字が上の字の目的語·補語になっているもの(着席) オ 主語と述語の関係にあるもの(市営) ?なるよう、 p)

現代文Aの『花女房』についてです。 この主語と述語の関係がよく分かりません。 先生の解説も意味が分かりませんでした。 分かる方いらしたら教えてほしいです。

j本 自分ロ馬子のガてきた 月児草2花の精て