んど意識してはいなかった。時間は、子供たちの手で勝手につくりだされていた。
子供たちは遊びの時間をつくりだし、友達との会話の時間をつくりだした。時間
は自分たちの手で創造されるものであり、またそうであるからこそ子供たちにと
っては、時間の自由があり続けた。
⑨ もしかすると、現代人は、時間を創造するものではなくしてしまったのかも
しれない。自分の外の何者かに、時間を手渡してしまった。ここに外部化された
時間が成立した。その時間は時計によって刻み続けられる。こうして私たちは、
時計の時間に支配されるようになり、時間を創造する自由を失った。
⑩時計がなかった頃の学校は、先生と生徒の手によって、自由に時間がつくり
だされていたのかもしれない。学校は、学校の時間を創造する場であった。内部化
そして学校にまだそんな雰囲気があった頃は、大人たちもまた、仕事の時間
をつくりだし、生活の時間をつくりだしながら、その生涯を過ごしていたに違い
ない。
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②戦後生まれの私は、小学校に入学する頃から、時間を有効に使いなさいと、
いろいろな人たちから言われてきた。しかし今では、それにうなずいてはいけな
かったと思うようになった。これでは、時計の時間に支配されることが、前提化
されてしまっている。
②時間について話をす るなら、｢時間を有効に使いなさい。」ではなくて、
間を有効につくりなさい。」でなければ、ならなかったのである。
⑩ 「私は八十歳に近づいていますから。」 と、ある日、知り合いの老人が私に
話しかけたことがあった。「もう十分に生きてきた、それほど生に執着すること
もないだろうと、若い人は私を見て思うでしょうね。」そして次のように続けた。
「ところが歳をとってみると、生きるということは、年齢で変わるものではない
ことが、わかってくるのですよ。私も、若い人も、生まれたばかりの子供も、同
じように生きているのです。」
⑩そう述べたとき、老人はとても優しい表情をしていた。そしてこの話を聞い
たとき、まだ二十歳代だった私は、なぜかホッとした。年齢とともに変わる必要
はないのだという安堵感のようなものを、私は感じていた。
ある。
⑩しかし、後によく考えてみると、老人はとても難しいことを話していたので
⑦私たちは時間を経過するものとしてとらえている。だから、若い人や子供た
ちは、未来の時間を持っているように思い、老人たちは過去の経過した時間を過
ごしてきたと考える。もちろん、それも誤りではない、だがそれは、時間を経過
するものとして考えるときにのみ妥当なことにすぎないのである。
⑩ところが私たちには、もう一つの時間がある。今を生きているという時間で
