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英語 中学生

中3英語の関係代名詞の問題です❕ 基本的な用法は分かるのですが 下の画像のようなものは解けなくなってしまいます 全くわからなくて教えてほしいです❕ 答えが必要であれば貼りつけるので 、 言ってほしいです

5 関係代名詞の使い分け 次の に, who, which, that のうち適する語を書きなさい。 ただし、 また、 who でも that でもよい場合は who, which でも that でもよい場合は which を書きなさい。 できた文を日本語に直しなさい。 1) I'm looking for a bag 口(2) Thave an aunt. 6 (3) The country (4) The old woman has a lot of pockets. likes talking with foreign people. she wants to visit is Korea. I helped at the station couldn't walk fast. ●名詞を修飾する節 次の英文を参考にして、あとの日本文に合う英文になるように, 書きなさい。 (1) I bought the racket last week. →これが、わたしが先週買ったラケットです。 This is last week. □(2) I borrowed a book from John. → わたしはジョンから借りた本を読んでいます。 I'm reading に適する語を from John. (3) We helped the boy in the park. → わたしたちが公園で助けた少年は日本語を話しませんでした。 Japanese. in the park didn't speak (4) He saw the dog this morning. 彼がけさ見た犬は大きくて白かった。 → this morning was big and white.

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国語 中学生

文章問題の答えが分かりません、どなたか教えてください!! (4)の、末永はグーパーじゃんけんの結果を不満におもっていますが、それはどの描写から読み取れますか。本文中から六文字でそのまま抜き出して書きなさい。 という問題が分かりません 答えはうなだれた顔で合っているのでし... 続きを読む

中学一年生の パーを出し合うグーパーじゃんけんを 次の文章は、ある日の昼休みの場面です。 この文章を読 すえなが 「おい、末永。早く来いよ」 「太二、パーな」 「あっ」 ぐうぜん むとう ぼくがみんなの輪にはいりかけたときに武藤がどなって、ふりかえると末永が昇降口から出 てきたところだった。長髪を、トレードマークのヘアーバンドでまとめた末永が、長い手足を ふって一気に迫ってくる。 武藤は小声で言うと、そっぽをむいた。いままで一度もなかったことだが、みんながなにを しようとしているのかはわかった。やめたほうがいいよ、ということばが口から出かかったと きに末永が到着した。 「悪い悪い。給食のあと、腹が痛くなってさ」とおくれた言いわけをする末永を尻目に、「グー パー、じゃん」とみんなが声をだした。 自分だけがグーだとわかり、末永がしゃがみこんだ。うなだれた顔にかかった髪のすきまか ら、とがらせた口が見えた。 「すげえ偶然だな。おい、末永。手伝ってやりたいのは山々だけど、よけいなことをしたら先 輩たちに怒られるからよ」 〇〇 武藤は早口で言うと、さあ行こうぜというように右腕をふった。ぼくは残って末永と一緒にブラ シをかけようかとおもったが、久保に肩をたたかれて、みんなにまざって小走りで校舎にもどった。 たまたま末永がおくれたのにかこつけて、武藤がワナをしかけたのだ。もしも末永と同時に到 着していたら、ぼくもグーをだしていたかもしれない。ぎりぎりセーフと安堵するのと同時に、末永 なかた こもん あさい うった あんど がキャプテンの中田さんか顧問の浅井先生にこのことを訴えたらたいへんだと A がよぎった。 中田さんはふだんはおだやかだが、一度怒ると簡単には相手を許さなかった。夏休みの練習 で、数人の二年生が日かげでサボっていたときには、自分も一緒にやるからと二年生全員でニ 百回素振りをした。あらかじめ注意されていたのに、末永ひとりをハメたことがばれたら、ど んな罰を与えられるかわからない。 こんなことなら武藤の言いなりになるんじゃなかったと、ぼくは後悔していた。でも、聞こ えなかったふりをしてグーをだしていたとしても、自分だけいい子になりやがってと、みんな の Bを買っていただろう。「 久保が武藤についたのも、ぼくには C つくほどまじめなやつだ。そのぶんかけひきがへたで、肝心なところで相手に裏をつかれる。 だった。久保は小学一年生からの友だちで、超が グーパーじゃんけんでもよく負けて、三回に二回はコート整備をしていた。だから、というわ けでもないが、ぼくは久保ならこういうときは絶対にとめるだろうとおもっていた。 武藤と末永はプレースタイルがよく似ていた。二人とも百七十五センチをこえる長身で、威 力のあるサーブ&ボレーを武器にしている。ツボにはまると手がつけられないが、ベースライ ンでの打ちあいをやや苦手にしていて、自分のイージーミスから崩れることが多いところまで そっくりだった。 ただし、武藤が練習熱心なのに対して、末永はすぐに手をぬこうとする。筋トレのときに、 末永がまじめにやらなかったせいで、スクワットや腕立て伏せの回数を増やされたことも一度 や二度ではなかった。だから、武藤が中心になってハメたのはたしかに行きすぎだが、末永に いっしょ

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理科 中学生

(1)②教えてほしいです🙏

の規則性 (群馬改) G さんと M さんは、メンデルが行った次の実験をもとに、遺伝の規則性について考察した。 (あ)丸形の種子をつくる純系のエンドウの花粉を、しわ形の種子をつくる純系のエン「 (い) につけて、種子をつくった。 その結果、 できた種子はすべて丸形であった。 (あ) で得られた種子をまいて育て、自家受粉させて種子をつくった。 その結果、 丸形の種子の 数としわ形の種子の数の比が、 およそ3:1となった。 遺伝子の伝わり方で考えた 図1 場合、 丸形の種子をつくる遺 伝子をA、 しわ形の種子を つくる遺伝子をaとすると、 実験(あ) (い)はそれぞれ図 1、図2のように表される。 親 AA 親の 生殖細胞 7 Aa 子 (Aa Aa 図2 子 Aa Aa 生殖細胞 孫 □(1) 次の文は、図2の孫を自家受粉させた場合の遺伝子の組み合わせについて、GさんとMさんが交わ した会話の一部である。文中の( )に適する数値をそれぞれ書きなさい。 Gさん:図1の子を見ると、遺伝子の組み合わせはすべて Aa になってい Mさん:そうだね。でも、図2の孫では、孫全体に対する Aa の種子の割合は(1)%だよ。 Gさん:孫を自家受粉させた場合、 ひ孫の代の種子全体に対するAaの種子の割合はどうなるかな。 Mさん:遺伝子の組み合わせが AA、 Aa、 aa の種子をそれぞれ自家受粉させた場合の遺伝子の伝わり 方を、図3にまとめてみたよ。 F Gさん: 図2の孫では、 Aa の種子はAAの種子の2倍あるから、 図2の孫を自家受粉させた場合に、 生じる種子のうち、 種子全体に対する Aaの種子の割合は(②) %になるね。 Mさん:こうやって自家受粉をくり返していくと、 純系の種子の割合が変化していくんだね。 図3 孫 (HA WA 孫の 生殖細胞 DO A aaa 0 0 0 0 ひ孫 AA AA AA AA AA A a

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