有理数には1の次が存在しないってどういうことですか？教えてください🙇

とら で表される 有理数を含 演算で閉じ 無理数を合わせた数の集まり」つ まり実数」は数直線上のすべての点に対応しています。 コメント 1の次に大きな有理数は何でしょう. 1.1 としても 1.01 としても、さらにそ れより1に近い1より大きな有理数が存在します. つまり,有理数には上の 「次」が存在しないのです. これは, 有理数がとびとびではなわたりま と数直線上を覆い尽くしていることを意味しています.一方で,どんなに近い 2つの有理数の間にも、無理数は存在します. そういう意味では,有理数は すかすか」で隙間だらけともいえます. 「べったり」でいて「すかすか」.頭 がくらくらしてきますね. 残念ながら, これは私達の直感では把握できないも のです. でも心配しないでください. ここがよくわからなくても、以下の学習には何 の問題もないからです.ただ,よく知っていると思っていた 「数」の中に、実 は見通せない深淵が広がっているということを､心の片隅にでも留めておくこ とは大切かもしれません. 2/1

この問題の(2)(3)が分かりません 線分ABの長さdの求め方を教えていただきたいです。原点と点Aの長さをrと置いて解くらしいのですが、分かりません

平面上 F. Qk P4 & と 1770 (1) √√2²- √3² = (0,0), (1,0) (2) 原点と点への距離を トとおく。 このとき、点の座標は Acrcosa, rgina)と表せる。 点Aは楕円上の点なので、 2 (rose-1) ² 4 + B ² sin ² d r 3 = x=距離= Acrcosa, rsin α) + sind F(1,0) y X 12 2 2 t² sin d =1 3 2 + 45²³sin ²x = 1 3 = tan x x r² cos³d - 2rcosx +1 4 3r cos³d - brosa +3 22 3h²³ (cos³x + Sin²³α) - 6r cos α +2+ t²³sin³α = 0 1² ( 1 _ cos³d) - br cos α + 3√²³² +2 = 0 2 -p² cos²x 6h cosa +4h²³ + 2 {tan²=α + (-1) が成り立つ。 X12 Granal +< cosa <o Act, sind l= cos²2 0 ≤ cosa ≤ 1 a£t Sina cQd 2+(-30an) (4-c²s²2) - 6 cos sind +2=0

右側の空欄で分かるところ教えてください！お願いします！

[東京の ●次の空に本文中の語句を入れて､内容を理せよ。 第二段! 48-42 八八六・上げ~ 九四・上 九四・上田~ 1011-4 1011-42- 終わり J H K かのように固くなり、 7 が生じてきた。私にはKが解しがたく、動かすこと のように思われた。 のできない して さんに対して進んでいいいいいっていたKは、「私」に を求めた。「私」は理想と現実の間 な のない者はばか いるKにつけ込んで だ。」という言葉でしたが､Kの」と いう言葉の意味が気になり始める。 」に進むことと解釈した「私」はK知らぬ間 より先に奥さんに して「お願さんをください」と 「の」 (1) とは何か。。｡ お嬢さんに対する、のどのような性格が読み取 れるか。 次から選べ。 ア 厚な中に、 持った な中に、 いった。 真面目さの中に、 持った性格。 の中に繊細な面を持った性格。 とはどうすることか。 「午前に失ったもの」とは何か 私はこっちから進んで開けることができなかったのです。」 とあるが､とはどういうことをたとえたものか。 から選べ。 アKの｢私」に対する イ「私」のKに対する Kと」との Kと「私」とのつながり､ しながらうろついていた」とあるが､どうして 1) sx こころ 切り出して知された。私は心が復活してもKに することができなかった。 「私」は「人間としては負けた」と思いながらも、「 から ることができなかった。 明る日までとした土曜の がする。 「私」は、取り返しがつかないという が いて、一 ごくらしたのを感じた。 たわる全生をものす いたのか。 から選べ アKの立場に立って考えようと、しつつ歩き回った。 い ( ) ●次の空欄に本文中の語句を入れて、全体の を整理せよ。 他者との関係の中に生きる人間の行動は「心」で はなく、他者との関係によっている。 先生! 」(「下生と遺書」はお嬢さんへの をめぐって友人K で失ってしまう。「私」はそれを罪として 自覚するが、実際は人間関係から生じた不可避的 な出来事であり、「心」の知せぬところなのであ る。そのような「心」を生きなくてはなら ない人間存在の不思議を描いている。 を参考にして、主題を百字以内にまとめよ。 n イ Kの表情を思い浮かべながら、過去を回想しつつ歩いていた。 Kのことは忘れてしまおうと、気晴らしに出かけた。 ⅠKの言動を思い返しながら､理解しようとして歩いていた。 「進んでいいかいていいか」(上)とはどういうことか。 具体的に 説明せよ。 彼がそこで不意に行き詰まりました。」(上)とあるが、K 「私」の問いに答えられなかった理由から選べ ア「私」の評が全く見当はずれであったから。 イお嬢さんが退けないほど強くなっていたから。 おさんのことをした自分が恥ずかしくなったから。 「私」の営業に同情のかけらも感じられなかったから。 ( ) 私自身の手から眺めることができたも同じでした。」 (57) とはどういうことか。 次から選べ Kの心の中が丸見えで、自分が優位な立場にあったということ。 イ Kの考えることが何でもわかるほどしかったということ Kの悩みが痛いほどよくわかり、同情心が高まったということ。 の生き方を知っているのでな動ができたということ。 「理想と現実の間」 (8) とあるが、「実」の内容として適当なもの から選べ (1

n進法を使って解くらしいんですけど全くわかりません。どなたか解説お願いします！

1 たくさんのコインが詰まった袋A,B,C,D,Eがある。 袋の中にはそれ ぞれ,本物のコインか偽物のコインだけが入っている。 本物のコインは 1 枚 10g だが,偽物のコインは1枚11gである。 Aから1枚, B から2 枚, C から4枚, D から 8枚, E から 16枚のコインを取り出し,重さを量 ると 335gだった。 偽物のコインが入っている袋をすべて答えよ。

3回分の点数を文字で置いて不等式で大小関係を決めてから問題を解くらしいのですが、その方針が立たなかったので、どうやってその方針を立てればいいのか教えてください。 ちなみにわたしは　 一回目でkが出て、確率1/n×(n-k+1)/n 二回目でm(k<=m)がでて、1/n×(n... 続きを読む

7 得点 1,2, ・・・・・, n が等しい確率で得られるゲームを独立に3回繰り 18 .... 返す。 このとき, 2回目の得点が1回目の得点以上であり,さらに3回目 の得点が2回目の得点以上となる確率を求めよ。 Tap & t = 2 5mm た

総合型選抜のエントリーシートの添削お願いしたいです。 字が汚くてすみません。

志望学科を記入してください。 志望学科 人間科学 学科 下記の出願資格の中から該当する項目の全ての数字に○をつけてください。 ※各学科の出願資格および出願資格に応じた出願書類については必ず入学試験要項をご確認ください。 1. フィールド・スタディーズ (国際交流、課外活動､クラブ活動、ボランティアなど) 2. 課題作品 (経済学科、アントレプレナーシップ学科は必須) 3. コンテストコンクール (日本文学文化学科、 グローバルコミュニケーション学科、 日本語コミュニケーション学科、 会計ガバナンス学科、 アントレプレナーシップ学科、 データサイエンス学科、サステナビリティ学科 数理工学科、建築デザイン学科 教育学科のみ) 次の1~5について、 具体的に記入してください。 1. 選択した出願資格に応じた出願書類の要約及び、そこから得た学びや経験を記入してください。 暴力と呼ばれるものは多くの種類があり、いかなる場合においても 暴力は許されることではない。暴力を子どもが目撃することは、子ども の発達において身心供に多大なる影響をおよぼすことになる。 このことから心のケアに対して理解を広げ、心のケアを受けること ができる環境整備に力を入れることが重要課題となるだろう。 その課題については慎重かつ早急に取り組まねばならない。 2. 高校生活について記入してください。 私は、文武両道を意識し、学業と課外活動の両立に努めてきた。ブ 学業面では、平日は毎日塾に通い学習の習慣化と学習時間の向上化 を重点的にしてきた。。休日には一年時から積極的に模試に参 加し、学力向上にも努めてきた。活 課外活動では、ダンススクールに所属し、体力向上だけでなく、地域貢献 活動にも力を入れてきた。。チームリーダーとしてチーム全体の鏡となる ように、スクールに二種類所属し、レッスンの回数を増量するだけでなく、 自主的に練習する時間も予定に合わせて設け、責任感を常に持ちながら 活動してきた。更に、お互いに力を抜くことがないようメリハリをつけて生活 することを心がけて三年間を過ごした。 *ボールペン(黒) または万年筆で記入すること。 *必ず用紙内にまとめること。 ②3 に続く

⑥を教えて下さい！！

2 次の各文中の傍線部の動詞について、ここでの活用形を答え、その終止形をひらがなで答えよ。 (完答各4点=40点) (盗人は)抜き取りてある髪とを奪ひ取りて、下り走りて逃げて往にけり。(「今昔物語集｣) は (月) 山の端もなくて、海の中よりぞ出で来る。(「土佐日記」) 心も得ず、心もとなく思ふ 「源氏」を、一の巻よりして、人もまじらず、几帳のうちにうち臥して引き 出でつつ見る心地、后の位も何にかはせむ。(「更級日記｣) あま ・狩りくらしたなばたつめに宿借らむ天の河原に我は来にけり(「伊勢物語」) 男かき消ちて見えずなりにければ、やはら歩み帰りて、坊のもと近く行きて、「人やある」と、高やか に呼びければ、坊より小法師走り来にけり。(「宇治拾遺物語｣) 宵過ぐるほどにおはしましぬ。(｢源氏物語｣) 年経れば齢は老いぬしかはあれど花をし見れば物思ひもなし(「古今和歌集｣) . よはひ

問いを３つ以上お願いします🙇‍♀️

1 交通と貿易 の近代化は交通手段の革新をともなった。Aは、1872(明治 いわくらしせつだん けんぶん 5)年にイギリスを訪れた岩倉使節団の見聞である。また。 →p.70 Bは、1836年と1852年のイギリスにおける鉄道路線を示 した地図である。これらから何を考えることができるだろ うか。鉄道の敷設距離の推移、工業化と鉄道の関係などに Bイギリスの鉄道路線(谷川稔ほか「近代ヨー ロッパの情熱と苦悩』より作成) ふせつ 0 100km エディンバラ スティーヴンソン、 蒸気機関車の 実用化(1825) 注目して、問いを表現してみよう。 カーライルー ダーリントシドストックトン A岩倉使節団の見聞 北海 リーズ。ヨーク AVル リヴァプール シェフイールド ヨーロッパの農業 工業·商業の3つが今日のように盛んになっ たのはこのようにわずかの間のことであったことをわれわれは知っ た。いまの欧州と40年前の欧州と、状況がどれほど異なったかと いうことを想像してみてほしい。40年前には、陸を走る汽車もなく、 海を行く汽船もなく、電線が通信を運ぶこともなかった。運河で小 舟を曳き、海上で帆船を操り、道には馬車が走り、 駅馬を走らせて 通信を運び、兵士は銅の大砲やフリント銃を使って数十歩の近距離 を隔てて戦った。 マンチェスター おうしゅう 世界初の 公共鉄道開通 (1830) バーミンガム せん うん が ロンドン はんせん えきば ブリストル 1836年までに開通 -1852年までに開通 (久米邦武「米欧回覧実記』、現代語訳) (2交通手 の革新は 田在川

対称式を使って解くらしいのですが、分からないので教えてください！ 因みに答えがx＝−2、y＝3です

をただ1つもつとき,mの値とその共通解を求めよ。 [06 南山大) 16 実数x, yが x°+xy+y°=7, (x-2)(y-2)=D-4, x<yを満たすとき, x, yの値を求めよ。 [17 星薬大)

この3の2の問題で初項からn項までの和は緑のラインで出せると習ったので、2枚目もそのように解こうとしたのですが、3枚目の答えのように解くらしくて全く違いました。 なにがちがうのですか？ どうやって見分ければいいですか？

等差数列 {a,}において, 第4項が 11, 第10項が 23 であるとき,次の問いに答えなさい (1) {an}の一般項は 3 an=|ア|n+ イ である。 0-+0 (2) 数列 {a,}の初項から第れ項までの和を S とおくと S,=n"+ウ]n (2である。 10 エ オカ 0-(TI++ k=1 Qk°Qk+1 は である。 解 答 (1) 初項 a, 公差dとすると a4=a+(4-1)d=11 より a+3d=11 a10=a+(10-1)d=23 より a+9d=23 0, ②より 【参考】等差数列の一般項と和 初項 a, 公差dの等差数列の 一般項は an=a+(n-1)d 初項から第n項までの和 Sは a+3d=11 る S- {2a+(n-1)d} -)a+9d%=D23@ -6d= -12 牛は V5-2 さ0 d=2 するとき 0レー90 00+90)-00 d=2 を①に代入し, a+3×2=11 月の判a=11-6=5 よって,初項5, 公差2の等差数列の一般項なので an=5+(n-1)×2 ve-aー S(火) ()8(せ) 212 =2n+3 142 (2) 初項5, 公差2の等差数列の初項から第n項までの和 S, は、 答(ア) 2 (イ)3 S,=-カ(2×5+(n-1)×2} =ラ (10+2n-2) T点と直線の ="+ 4n 東離は 答(ウ)4