わかる方お願いします

目標時間 20分 分 得点 /50 回 想 回想 推 26 現代文2 |<第一読スキル|具体例 に着目する@ お線 可惜 もったいない。おしい。 つけ帯作り帯。胴に巻いた帯帝へ、別に作 ってある結び目の部分をつける帯 青木奈緒 や 「幸田家のきもの』 経験と推察を読み分ける 筆者は祖母にきものを着つけてもらっている。 日「どこか痛かったり、きついところはないかい」 やさしい声でそう聞かれて、誘われるように思った。祖母の手はしっかりしていて、一度ぎゅっと結んだ 構成メモ 文章全体をつかみとる 0上の各段落の中心文に線を引き、口に 本文中の言葉を書き入れよ。 結び目はヨウイなことでは解けないし、ずるずる着くずれることもない。それがわかっていて、午後いっぱ いきもので過ごすなら、帯はいくらかゆるくてもいいかもしれなかった。 「帯が少しきついの」 ああ、わかった。お祖母ちゃんがちゃんと具合よくしてあげるからね」 ジョウキゲンで祖母はウけあい、するすると帯を解くと、正面の模様の位置を確かめた。そのままぐるっ と胴まわりを一周、寸法を積もって、いきなり大きな裁ち鉄を持ち出すと、なんの跨賭も相談もなく、じょ りじょりと切り始めた。 「ああ!お祖母ちゃん!」 2楊成三つの意味段落に分かれるよう に、 |線を書き入れよ 5 祖母に「帯が少しきついのと言 った。祖母はなんの藩賭もなく、 裁ち鉄で帯を切り始めた 山 2日の前で帯はちょん切れた。 もったいながりの私の その声にふり返った母も、あっけにとられて声をあげた。 「母さん、なんてことするの、可惜ものを」 は大きい。帯はまっぷ N。 2帯を噛む裁ち錬の黒々と大きく見えたこと。目の前で帯はちょん切れた。 たつに切れて、しかも祖母は一 小学校を卒業したばかりの私に帯の格や値段、使い勝手のよしあしがわかるわけではない。けれど、なん といってもおろし立てだ。銀地の丸に松、竹、梅、菊の縫いとりがある。「これが蘭、菊、梅、竹の四つなら 5 |なのである。 コvペ- 回 今になって思えば、祖母なりの 四君子というのよ」と仕立てあがった帯を前に母に教えてもらったばかりなのに……。もったいながりの私 のショックは大きい。ちょっとゆるめてほしいなんて、余計なことを言わなきゃよかった。後悔しきりだが、 時すでに遅し。帯はまっぷたつに切れて、しかも祖母は大にこにこなのである。 国 今になって思えば、あのときの祖母は無茶をしたわけではなく、祖母なりの論理にもとづいての早業だっ |にもとづいていた きものを楽しむ と、帯一本を秤にかけて たのだろう。孫娘は帯がきついと言っており、きものを着慣れない今の娘たちは他人に着つけてもらう窮屈 さゆえに、きもの嫌いになる。自分で着られるようになれば好きなように調節できるのだから、それまでに 即座に判断したのだろう。 5 こうして帯は一回こっきりの きものを窮屈なものと思いこませてしまったら、そこでその子のきものの福は逃げてしまう。きものを楽し び一生の福と、真新しい帯一本を押にかけて、祖母は即座に判断したのだろう。祖母に言わせれば、 となった。 秤にか 健成メH を理Sト HIH解 コ けるほどもない、あたりまえのことだったかもしれない。

わかる方お願いします。 論読2の9です。

可惜 もったいない。おしい つけ帯 作り帯。胴に巻いた帯へ、別に作一 ってある結び目の部分をつける帯。 経験と推察を読み分ける一 周形「幸田家のきもの』 一筆者は祖母にきものを着つけてもらっている。 日「どこか痛かったり、きついところはないかい」 やさしい声でそう聞かれて、誘われるように思った。祖母の手はしっかりしていて、一度ぎゅっと結んだ 結び目はヨウイなことでは解けないし、ずるずる着くずれることもない。それがわかっていて、午後いっぱ」 いきもので過ごすなら、帯はいくらかゆるくてもいいかもしれなかった。 が少しきついの」 「ああ、わかった。お祖母ちゃんがちゃんと具合よくしてあげるからね」 ジョウキゲンで祖母はウけあい、するすると帝を解くと、正面の模様の位置を確かめた。そのままぐるっ と胴まわりを一周、寸法を積もって、いきなり大きな裁ち錬を持ち出すと、なんの跡踏も相談もなく、じょ りじょりと切り始めた。 |構成メモ 文章全体をつかみとる e上の各段落の中心文に線を引き、口に 本文中の言葉を書き入れよ。 2偶成三つの意味段落に分かれるよう 一線を書き入れよ。 日 祖母に「帯が少しきついの」と言 った。祖母はなんの路議もなく 裁ち鉄で帯を切り始めた 目の前で帝はちょん切れた。 m 園もったいながりの私の一 「ああ!お相母ちゃん!」 その声にふり返った母も、あっけにとられて声をあげた。 「母さん、なんてことするの、可惜ものを」 2帯を噛む裁ち鉄の黒々と大きく見えたこと。目の前で帯はちょん切れた。 3小学校を卒業したばかりの私に帯の格や値段、使い勝手のょしあしがわかるわけではない。けれど、なん といってもおろし立てだ。銀地の丸に松、竹、梅、菊の縫いとりがある。「これが蘭、菊、梅、竹の四つなら 15 四君子というのよ」と仕立てあがった帯を前に母に教えてもらったばかりなのに 。もったいながりの私 のショックは大きい。ちょっとゆるめてほしいなんて、余計なことを言わなきゃよかった。後悔しきりだが 時すでに遅し。帯はまっぷたつに切れて、しかも祖母は大にこにこなのである。一 回 今になって思えば、あのときの祖母は無茶をしたわけではなく、祖母なりの論理にもとづいての早業だっ |は大きい。帯はまっぷ たつに切れて、しかも担母は |なのである 回 今になって思えば、祖母なりの にもとづいていた きものを楽しむ と、希一本を秤にかけて 即座に判断したのだろう。 たのだろう。孫娘は帯がきついと言っており、きものを着慣れない今の娘たちは他人に着つけてもらう窮屈 a さゆえに、きもの嫌いになる。自分で着られるようになれば好きなように調節できるのだから、それまでに きものを窮屈なものと思いこませてしまったら、そこでその子のきものの福は逃げてしまう。きものを楽し こうして帯は一回こっきりの |となった。 む一生の福と、真新しい帯一本を秤にかけて、祖母は即座に判断したのだろう。祖母に言わせれば、秤にか 」構成メモを用いて、百字要約をしよう。 けるほどもない、あたりまえのことだったかもしれない。 艦Kサミ 具体例に着目する ② こうして帯は一回こっきりのつけ帯となった。 経験と推察を読み分ける一 随筆は具体的な経験から推察して得 た意見を述べることが多い。 潮 |岡 ー線A~Fのカタカナは漢字に直し、漢字 は読みを書け。 ー線3とあるが、具体的にどのような行動を指 の×→ しているか。本文中から一文で抜き出し、最初の五字」 本文で確認 口に本文中の言葉を書け。 回想(具体的な経験をふり返る) 日~図 「帯がきつい」と言ったら、祖」 母はおろし立ての|1| しかも祖母は大にこにこなのである。 を書け。 ロ VS読スキル問題| を切った。 問二 ||線1とあるが、祖母はどのような行動をおこ」 したのか。次から選べ。一 ア 番の仕立て直しをしようとして失敗した。 ィ 帯を切りきものを着なくてもいいようにした。 ウ 帯をゆるく結んで、きものの福を教えた。 工 番を二つに切って、つけ帯にした H国 -線4とあるが、どのようなことが「あたりま え」であるのか。三十字以内で書け。 設問の(対比の表現)「秤にかける」という表現で、 比べられているもの=きものを楽しむ |真新しい| |祖母の思いを推察| 砂 回 きものを楽しむ2 を逃してはいけないと判断したのだ 問三|線2の表現から読み取れる筆者の心情として、 適当でないものを、次から選べ。 てへ ア きらびやかな帯を切断する鉄を恐ろしいものに感 問六 現 本文の表現や構成の特徴の説明として、最も 適当なものを次から選べ。 ア 最後の一文が、「今になって」気づいた祖母への感一 謝の思いの象徴的な表現になっている。 ィ 出来事を見渡せる「今」の立場から、当時の祖母の 心情や行動の理由を考えて描いている ウ 会話表現を多く使うことで、筆者の心情だけでな く、祖母や母の心情も丁寧に描いている。 ェ 子どもの頃の思い出話を一つの例として、 きものを楽しむ大切さを表現している じている。 ィ おろしたての帯が切られていくことに衝撃を感じ 線a「降籍」とほは同じ意味を表一 す言葉を次から選べ。 [ためらいおどしくやみうたがい] ている。 ウ 鉄の大きさは、そのまま祖母の愛情の大きさだと」 感じている。 工 祖母の決断は止められないほど強いものだと感じ ている 線b「秤にかける」の意味を書け。 「幸田家のきもの」 mLA 具標時間 回想 推察 論読 現代文2 商読 現代文2

津村節子さんの絹扇 の1部文です。 最後の四角11は、どういう事ですか？何故武者震いなのか分かりません。 「家事の労働力としてではなく、ずっとしたかった勉強が出来ることに嫌でも気がついたから」と書いて正解でしょうか？

ステップ3 明治時代、貧しい織屋の長女に生まれた但は、傘弟の子守りをし、家業の労働大としてる た。それでも勉強したいと思ったちよは、両親に頼み込み、やっと宋の弟と一緒に小学校へ通うことが許された。 日太二地当できKト ミ へ 2背吉たちが、中の中のごぼんさんをして遊んでいる中に入れて貰おうと近づき、「まじってま」と言った。み なは一瞬困惑の口 を浮かべた。こんな年かさの子と遊んだことはないのである。 3中の中のごぼんさんは、みなで輪になって手をつなぎ、一人がその中にはいってしゃがんで両手で目をふさ ぐ。周囲の子供たちは、「中の中のごぼんさん、なんで背が低いの。立ってみ、坐ってみ。うしろの正面だあ れ」と歌いながら廻る。 4輪の中の子供は、それに従って立ったり坐ったりし、輪が止まった時に後ろに誰がいる、と問われて名前を あてる。あたらなければ、いつまでも中にいなければならない。あたればあてられた子供が代わって中のごぼ んさんになる。 因ちよは、みなと手をつなぐとイヨウに背が違う。ちよがごぼんさんの真後ろにきた時輪が止まり、すぐ名前 をあてられた。小声で誰かが教えたのである。 心 日ちよは、努力して一年生の遊びにはいっていこうとした。 LO まわ まうし 6ちよは早速輪の中にはいることになった。 7中の中のごぼんさん、なんで背が低いの、立ってみ、でちよが立つて、。 一年生の輪の中に突き出るように立っている。 子供たちは面白がって、何度も立ってみ、坐ってみ、を繰り返す。 uそのうち、みな輪を離れてちょ一人を置き去りにしてしまった。周囲が静かになったのでちよが両手をはず して見ると、滑吉だけが、泣きべそをかいてその場に立っていた。姉がから、 が仲間にはいると、友達との和がくずれるのがつらかったのか。恐らくいずれでもあったのだろう。 的 ちよは、次第に学校へ行く意欲を失っていった。あの五月晴れの日、入学を許されて御院さんにホウコク しに急いだ時の喜び、石板のはいった風呂敷包みを抱え、田植えの終わったみずみずしい田んぼの中の畔道を、 清吉と並んで学校に向かった日の心のばずみ…… みんなは声をたてて笑った。ちよは、 らかったのか。姉 の *せきばん あぜみち これから、家のためではなく、自分のための勉強が出来る、と武者ど るいのような躯のかるえを感じたものだった。 ロ

合っているか見てほしいです

4 Description 絵に合うように,英文を完成させなさい。 1. 2. 3. 1. She ( was )( walfing ) her dog when it began to rain. 2. I realized I ( had )( met ) him before. 3. I( wenf )( fishing ) this afternoon and caught a big fish. Expressions 日本語に合うように,( )内の語を並べかえて英文を完成させなさい。 1.多くの人々が彼は無実だと信じるようになった。 (that / come /many people / have / bgieve / o ) he is innocent. Many People have 2. 小学校の先生に会うのは久しぶりだ。 (a/ been / it's/ long / since / time ) I last saw my elementary school teacher. If's been Come To felieve thet long time since. a 3. 私の犬が死んで3年が経った。 (been / dead /dog / for / hás / my ) three years. My deg has been dead for 4. 赤ちゃんを産んだ後,彼女は毎日の水泳を始めた。 After ( a baby, / swimming / she / she / had / started ) every day. a baby, she starTed (Swimming she had Hints 3. 「死んで3年が経った」→ 「3年間死んでいる」 と表現する。 英作文 次の日本語を英語に直しなさい。 1. 最近,彼から便りがない。 Recent ly. I hovent hear from him. 2. 私はその時までヨーロッパへ行ったことがなかった。 I had never been fo Europe until that time. 3. 最近,彼女のことが好きになってきた。 Recently I have come Ta ite her. 4. 彼が旧友と楽しいひと時を過ごすのは久しぶりだ。 Its been a long time for him な hove agooditime with his old friend 1.「最近」recently / lately 「~から便りがある」 hear from 2.「ヨーロッパ」 Europe 4. 「楽しいひと時を過ごす」 have a good time Hints 動詞の形を決める0 29 英訳 A: What did you do last weekend? B: I went shopping after lunch. Part 1 ロロロ 5ロ 6ロ

英作文の添削をお願いします！ 今年日本の小学校で英語授業の拡充がされた。そういった幼い年齢で英語で外国語を学ぶのは良いことか。 Learning a foreign language like English at an early age in Japanese pr... 続きを読む

前置詞修飾について教えて頂けないでしょうか？🙇‍♂️🙇‍♂️🙇‍♂️ 赤線部分の前置詞修飾は is を修飾しているのは分かりますが日本語訳をみると 80ブースを限定して is に掛けているような気がするのですがなぜか分かりますか？ 会場では15のスピーチとプレゼ... 続きを読む

International Conference of Elementary School Education (ICESE) This year>we are ii Washinston D.C. and We are expecting about including/teachers/parents/and World」 There will be (但5eeeheS and presentations)and⑧O booths)at 中 Memme Datc: 末lISandl6 Place: Washington NmreParki BYen上al Admission fee: Teachers and students: Gmeday $30. tvo days $55 目的 . 1 1 <TO register〉 碧@SeSemdl an e-mail to washington.application@icese.Ore. <n the c-maib訓gse語ieImG. -Name -Phone number -E-mail address -Date(S) of visit *Plcave 妨SOmakeisureitobooK accommodations ahead of time.G「 neede下 人This yearがduring the emimg ceremony we will be welcoming the _authoritative linguist Dr. Kevin Honda. He will give a speech about (how elementary education should be conducted from a linguistic PerspeetiveAt his booth he will also talk about(his 館eaW_expericnce人as a teache導in Japanese elementary schools 小学校教育の国際会議 (ICESE) ワシジドトシD. 今年、ワシントンD.C.にて年次会議を開催いたしますが、教師や親、初等教育に興味のある世界中 ューの大々を含お約900名のご参加を見込んでおります。 15のスピーチとプレゼンテーションが行われ、 《 会場に ま80のブー スが設けられます。 Na 日程: 7月15日および16日 場所: ワシントンNature Park内イベントホール 入場料: 教師と学生: 1日券30ドル、2日券65ドル 一般: 1日券40ドル、2日券75ドル ご登録にはwashington.application@icese.ordまでEメールをお送りください Eメールには以下の情報を含めるようお願いします。 -お名前 -ずお電話番号 -Eメールアドレス -ご職業 -ご来場日 *また、必要な場合は、必ず事前に宿泊施設をご予約ください 今年は開会式に、権威ある言語学者であるKevin Honda博士をお迎えします。彼は、初等教育が言 語学的な観点からどのように行われるべきかということについてスピーチをなさいます。また、彼 のブースでは、日本の小学校で教師として働いた5年間の彼のご経験についてもお話になります。

New favorite English Grammar 2（40,41ページ）わかる方いらっしゃいましたら教えて頂いただきたいです。

ただし, 指示がある場合はそれに従う とと。 0 交の文を受け身の文に害き換えましよう。 us は不要) ※ nurture 育でる 1. We have to nurture children correctly (受け身の文では by DI( ) ( DK( ) correctlY. re. (受け身の文では by 人 Ghildren ( - - 2. They are fxing my computer at that electrical applhiance Sto Se )( )( ) at that electrical appliance store. My computer ( 3. Music lovers know Haydn as the Father of Symphony Haydn ( )(( )( ) music lovers as the Father of Symphony 4. The girl's talk about her favorite singer bored me-. j.( DA ) ( ) the girY s talk about her favorite Singer. 5. Who maintains the traditions of this town? (2 通りで) ※maintain 維持する ) ( 0 ①Who ( ) the traditions of this town ( ⑨( ( M( ) the traditions of this town ( 6 6. When did Natsume Soseki write this novel? When ( ) this novel ( ) ( ) Natsume Soseki? 《@ 本語の意味に合うように, ( )内に適切な語を入れましょよう。 1. 昔は, その小学校は子供たちであふれかえっていました。 ) children 1ong ago. The elementary school ( ) ( ) ( 2. 私はテレビでその喘像を見て衝撃を受けました。 1( )( 9 ) the picture on TV 3. 先生は, その実験結果に満足していませんでした<。 ) the result of the experiment. The teacher ( 9 )( 4. 私たちはキャプテンの病気のこと を心配している。 We ( il( ) ( ) our captain's sickness. 5. 私のおばは仕事仲間と結婚しました。 8 My aunt ( DI( ) to her coworker. @ 日本語の意味に合うように, ( )内の語(句)から適切なものを選びましょう。 - 1 両親は 久表にがっかりするでしょう。

全く分からないので教えて頂きたいです

情報の科学 6月課題 地図作成 -情報の伝達っ 2年 。 組 番 氏名 次の文章を読んで、駅から家までの地図を作成しなさい。 ただし、道は東西南北に真っすぐなものとします。 駅の東側の交差点には、本屋がある。 神社を出て最初の角を左に曲がり、100mのところが家だ。 駅の西側の交差点には、コンビニエンスストアがある。 家の前の道を真っすぐ行くと小学校がある。 本屋の北側に500m歩くとスーパーマーケッ トがある交差点に出る。 コンビニエンスストアの向かい側が交番だ。 駅前には東西に大きなバス通りが通っている。 駅の東西300mのところにそれぞれ交差点がある。 交番のある交差点を北に 1km行くと神社がある。 oO 駅を出て右に行くと交番が左側手前に見える。 神社の前の道とスーパーマーケットの前の道が交差すると ころに消防署がある。 消防署と神社の間に交差点がある。 スーパーマーケットの300m北側に小学校がある。 小学校から西に向かって道を歩いていくと道にぶつかる。 右に神社、 左に消防署が見える交差点が家から最も近い交差点だ。

教えてください💦

次の( ) 内の動詞を一方は過去形に, もう一方は過去完形または過去完ず進行形にしな さい、 21.』 (fnd) the eraser 1 (ose) the day before yesterday. 22. She (know) how to bakke cakes because her mother (teach) her. 23. When 』 (come) home, it was dpk。 Planeteoitoabed。 Em、 まま 28. Mr. Smith (teach) Engish in Japan for ten years until he (go) back to his hometown.

7,14,15,41,62,64の空欄がわかりません。 一つでもいいので教えて欲しいです😭

@明治維新の三大改革一教育制度・微兵制度・納税制度 ①1872年 〔G 〕 … 小学校から大学校までの学校制度を定める 満6歳以上すべての男女の就学義務化, 授業料は受益者負担 東京大学をはじめとする高等教育機関を食設する (7 〕 を教師に迎え, 留学生を欧米へ派遣する ※就学率 50%超え (1891 年) 97%到達 (1907 年) ②1873年 〔8 〕 … 満20歳に達した男子は土族と平民の区別なく兵役の義務を負う (9 〕 … 徴兵に関わる規定を定めたもの 一様尺な免除規定が設けられだ一実際の徴兵は次男以下が中心 ③1873年 〔1O 〕 … 国民に土地の所有権を認めたうえで, 次の条件に基づいて納税 1. 土地の所有者と価格 (地価) を定め, 〔11 〕 を発行 II. 収穫高ではなく, 地価を基準にして税をかける 相. 税率は地価の (12 %) とする ー1877 年に地租改正の反対一挨を経て 2.59%6に引き下げる 人@諸外国へ対抗し世界へ乗り出すために一うつのキーワード 13 〕 … 欧米諸国に対抗するため, 経済を発展させて国力をつけ, 軍隊を強くする政策 14 J… (16 〕 政策を進め, 経済の資本主義化へ 〔15 J) …これに伴い,〔8 〕 が連動する 16 〕 … 交通や通信の整備を進めた一鉄道・通信 1。。C17 〕 の開通…1872 年の新橋一横浜間開通 さらに神戸一大阪問 大阪一京都間が開通する I.通 信 綱 整 備…郵便制度の整備, 電信網の整備 由.官 営 模範 工 場…生系増産や品質向上, 皿易琉大を目指した工場設置 例) 〔18 ) …群馬県富岡市に設置 (19 〕 … 明治初期の旧習打破や西洋文物を取り入れる風滑。これにより生活様式が変化 例) レンガ造りの家屋, 馬車.ランプやガス灯。 洋服, 牛鍋 太陽暦 (一日を 24 時間. 一週間を 7 日間) を採用。