質問 高校生 3ヶ月前

ここの回答はなんて書いたらいいのでしょうか。

スタディー チャージ (注1) # れたのは、おそらく、そのなかに、色彩と色彩への問いとがひとつに 1問 現代文 論理的な文章読解 /3問 溶けあうような存在を見出そうとしたためだろう。 /2問 正解数をチェックしよう。 次の文章を読んで、後の各問い (問一~五)に答えよ。 【文章Ⅰ】 ゴッホが一八八八年の二月に、パリを去ってアルルにおもむいた ことについては、さまざまな理由があげられている。 アルルの方が生 活費が安いこと、パリでの無理な生活のために身体をこわしたこと、 もっと輝かしい太陽を求めたこと、などである。 もちろんこれらの理由が働いていただろうが、印象主義の色彩を超 えて色彩と新たな関係を結びたいという欲求こそ、これらさまざまな 理由を生かす、さらに本質的な動機であったと言うべきだろう。健康 や生活費の問題だけなら、弟のテオもおり、ピサロやロートレックや ベルナールといった画家仲間のいるパリを離れる必要はあるまい。もっ とパリの近くにだって、そういう条件にかなう土地はいくらもある。 また、より輝かしい太陽にしても、そういう太陽への欲求は、印 象主義の色彩から自然に生まれ出て来るものではない。現に、モネに (注1) B (注2) してもシスレーにしてもピサロにしても、イール・ド・フランスのお だやかで微妙な光のうちに、その色彩にもっともふさわしい光源を見 出しているようだ。ゴッホが南仏のもっと輝かしい太陽に惹きつけら (注1) 0 いた パリに出て来たときと同様、アルルでのゴッホは、以前のスタイル からの急速な離脱を示す。もちろん、印象主義に全身をさらすことに よってわがものとした色彩の純度や明度や補色関係についての認識は充 分に生かされてはいるが、もはや色彩は単なる光の関数とは異なった ものとなる。或る意味をはらんだもの、「それ自体で何かを表現する もの」となる。オランダ時代からすでに芽ばえていたこのような色彩 観は、印象主義を通過することによってその純度と実り多いひろがり とを獲得したと言える。かくして、アルル時代のゴッホの作品は、 外部へ向かう運動と内部へ向かう運動とが鋭く緊張しながら或る均 を生み出していて、そういう意味では、この時期を、ゴッホにおけ 古典主義的時代と呼ぶことも出来るだろう。 ゴッホがアルルで、「ひまわり」という主題にとりつかれたのも、 こういったことのあらわれである。彼はアルルに来て初めてひまわり を描き始めたわけではない。パリ時代においてすでに何点かひまわり の絵を描いているが、それらはあるいは切り花としてテーブルのうえ に置かれており、あるいは他の花とともに花瓶にさされている。アル ルでの作品において、ひまわりだけを花瓶にさしたあの周知の構図を とるに到ったのだが、このことはひまわりに対する彼の姿勢と深く

質問 高校生 2年弱前

読書感想文書いたけど、誰かアドバイス欲しい！(夏の庭を読んで書きました)

誰かの死からの贈り物 「死ぬのは怖くて嫌だ。」 これは、今を生きる私たちが無意識に考えていることだろう。 しかし、 死というものは意 外と近くに存在するものなのだ。 今心臓が動いて呼吸が出来ていても、1分後には心臓発作などの急病になって死ん でしまうかもしれない。 また、 何も考えずにボーっと歩いていたら、 前後から車に突っ込まれて交通事故にあってし まうかもしれない。 これらは ｢~かもしれない」 という起こる可能性が低い事だけれど、 これは全て今、 日本全国で 沸騰するように起きている。 また、 普段健康な人でも、 明日突然死んでしまうことだってあるのだ。 このように、死 は、見えないだけで確実に私たちのそばに存在するのだ。 小学生で亡くなったら可哀想。 老人や高齢者だったら大往 生。そんなことは絶対にない。 小学生でも 「自分の人生はもう満足した」 と納得して死んでいく人がいるし、 反対に 高齢者の方でも、 「まだまだ生きたい」 と強い思いがあるのに、 身体が言うことを聞かず結局亡くなってしまうこと もあるだろう。 その人に対しての想いや思い出が溢れ出て､ 「まだ死なないで!」 と手を握って、 泣きじゃくる人が たくさんいるのが自然の摂理だろう。 たしかに、 家族や恋人などの大切な人が病気や突然の事故で死に至ってしまう 状況なんていうのは、ドラマの話ではなく現実世界で常に起こっている現象だ。 ここで、 皆さんにひとつ質問をして みたい。 亡くなった人の身体に触れたことはあるだろうか。 ここからは実体験を話すことにする。 ひぃおじいちゃん は私が保育園年少の時に入院した。 だいぶ前のことだというのもあり、 なぜ入院したのかなどは思い出すことは出来 なかった。 それから7年近くたった今年の5月。 学校が終わり家に帰ると会社に行ったはずのお父さんがいた。 「ひぃ おじいちゃんが亡くなった。」 お父さんはそう私に告げた。 その瞬間死という言葉が私の頭の中を過ぎり、 身体がこ わばったのだ。 たが､悲しいという感情は湧いてこなかった。 冒頭にも言ったように、 人がまだ死なないで!と泣き じゃくるのはその人との思い出やその人への想いがあるから。 つまり、 私とひぃおじいちゃんの間に思い出などなか ったということになる。 その時になって後悔をした。 「もっとひぃおじいちゃんと話しておけばよかった、 お見舞い にでも行ってもっと会っておけばよかった」 まるで大切な人を亡くし、 その人への想いを嘆く映画の主人公のよう に。 そんな遅すぎる後悔をしながら、 亡くなったひぃおじいちゃんを見に行った。 ひぃおじいちゃんは氷のように冷 たく、固まっていた。 全く動かず、 ひぃおじいちゃんだけが時が止まっているかのような、 そんな世界にいた。 葬式 でひぃおじいちゃんは若い頃地域の人のために草取りをしたり、山の手入れをしていたと聞いた。 それを聞いた日か ら私も家の手伝いに率先したり、困っている人がいないかと周りを見るようになった。 この体験から言えることは、 「人の死は決して悲しいことじゃない。 思いっきり泣いたら、 また生きる活力になってくれる」 ということだ。 「だ れかのために。｣ この想いがもたらすパワーやエネルギーは計り知れない。 この本から学んだこと。 それは、死とい うのは決して怖いものじゃない。 今この瞬間を生きている私たちに、 必ず起こるもので、 最後は誰かのために生きる という活力に変わってくれるという教訓である。

質問 高校生 2年弱前

公共の問題です。④何が入るのか教えてください( ..)"

1 青年期の意義と課題 1 青年期の特徴 1. 青年期… 自分の心や体の変化と向き合う時期 生まれたときの性の違いに加えて, ① 第二次性徴といわ b れる性的な特徴が現れる→生理的変化や見た目の変化 心理的特徴 他人とは異なる自分らしさを求める ② 自我の確立の開始 思春期 ・・①が見られる 12~13歳から20歳ごろまでの時期 121 」...子どもが大人になる過程で人間らしさを見せ始め 身体的特徴 第1章 公共的な空間をつく (3) 2. [4 る変化のこと →フランスの思想家ルソーは、著書『⑤ エミール』で次のように語った ●「われわれはいわば二度生まれる。 一度は生存するため、二度めは生きるために」 ② 大人になることの意味

質問 高校生 2年以上前

行動心理学ってこの4つの分野の何に当てはまりますか？ 行動心理学→ 相手のしぐさから隠れた本音を読み解き、瞬時に問題を解決する学問みたいな？

理解しコミュニケーションを交わすことなど、人間の心理には様々な 側面があります。実験·調査·観察などの科学的方法によりデータを 収集し、分析することで人の心を実証的に研究し、こうした積み重ね で心理学的にものを見る目と幅広い知識を身につけます。 [学びの分野] 発達教育 学習·認知 社会心理学 臨床心理学 間 心理学 心理学 発達と教育の 関わりを学ぶ ヒトの認知機能が 研究対象 心理療法の 基礎的理解 対人関係の 問題を理解 ヒトが子どもから大人 へ成長していく過程 で、学校教育や家庭 知覚や記憶、理解、 思考などヒトの認知 機能を研究対象に、 他者と相互作用しな がら形成されるヒト の心理的機能を軸と する社会心理学で研 臨床心理学の基礎 的な学派や理論を 学び、精神発達や 教育が身体的、認知 文献の講読、発表、 ヒトとの関係性、無 意識など細分化した テーマで学びを深め ていきます。 究されてきた知識を 的、社会的発達に大 きな役割を果たしてい ます。発達と教育の相 互作用を通して人間 理解を深めます。 討論を通じて、認知 心理学の基礎知識 を習得します。 得て、対人関係の問 題を理解します。 ( く