生物 高校生 5年以上前 問3の最節約法の距離の求め方がわからないです。 3.6とか2.5とか.....。 教えてください 、 参じでいた。 長い年月をなー ・ 回衝の の中 他の人町と 了可 きれた絶海の PTP De WEじた で MT を再べるなめ 業価DNA き 4の 体 DNA のある通なテ みれたタイト の 2 ことを何 ・ 生次的且苑があるかないか * 生物学09種の許るをあてょめぇ 内で替えよ。 の差軸から』 4種の分子系半舎を最箇法によ り描け。な 6 2どの部分でどのサイトに塩基の暫拓が起こった を判断基準とした種を生物 ことが難しい生物が存在する理由を 生 の各息人子型の島内での頻度を計 われ。 ハーディー・ワインペルク平 M抽| さ閣8き果園洋っ 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 5年以上前 エ、オ、カ、キなのですが解答に途中式が書いていなくて計算方法がわかりません!教えてください お願いします!!!! 誠伝のもたらす形質に( 3 )>。 みいが, 作伏によって間伝子度が変化する、 ができるが, 次代 ) と呼大。 対立半伝子剛の DNA やそこからつくられるタン/ は(3 )や( 4 )に有利でも不和でもなく中 化の多くは( 1)と( 5 )によって生じるとらう 。中 1 )一( 5 )に最も適する語を答えよ。 |は誤まじくない。図を参考に。 文中の空欄( ア )ー( キ )に最も問 上 "をもち(中伝子型 RBがRを2 型 RR)。このAとBから生まれた子Cにr 『 時 1 なり, さらにCの配軸子が+をもつ確 WTー 馬きせで手G をつくらせた場合を考: を0.01としたと き から提供さ: 回答募集中 回答数: 0
生物 高校生 5年以上前 「表現型に影響を与える」とはどういう意味ですか。 イムレオ (ソ】 昌客。、。才合多々の人 が起こる場合があるため。 eo 換が息こる場 る き痢除されるたの. 人 存に不利な多伏変届の場合には 団内に残りに< く」 洒人通庶の値は小きくなる。こ RM :存に とっで有利でも不利でもない中 立 1 たが 集団内で仙然に閉積して広が と人の人 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 5年以上前 問2.3.4なのですが解答を見ても全く理解ができません。 生物が本当に苦手です。明日がテストなので教えてください🙏🙏 7。遂全哨号の変異 軒下の塩基配列は, ある遺伝子のはじめの部分で, 最初の5っの に関する革人情報を示している。 次の各間いに答えよ。 2語寺5語7200記910有12 13 14 15、 IN 靖間間RTWRNG ITEPG AG CA な ゴゴド>表 | [ コドンの 2 番目の者基 NR U Cc A G ] UUU フェニルア | UCU UAU なて T UUC ラニ DCC 剛縛放ジ |UGO シラティン| | Tn セリン UGC 2 6昭人2 0 OAA AL UGA 総上 A 還 UAG UGG トリナトファッ|G で届 Cu SUBテツみCGU ula EZピグSN2Uy SC 還eeG 5 、| CM の 0 CCA CAA ョmmlceA フルニッ148 言| |A00 OO (Ge LCGG el AUOC イツロイシッ AAU sy |AGUO もセリ> | き 4140A イシン BN 3 AA 5ギッ | 4cc セリン * AUC メチオニッ eb 。 AGA 00 6 2 AG G血 ee0C た GAU アスバラギ | ccu リ 0知らSGAC_ ン二 GGC クリッッ | GUG GCG ) |GAA クル GGA し 回人交人2記介| ccc 6 ヽ 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 5年以上前 問3なのですが、ABCDの位置はあっていたのですが距離の求め方がわかりません。 計算方法を教えてください! |の例を 1 つあげて100字以内で合えさら 3 表1のDNA の培差配列の差異から. 4種の分子系統樹を最節約法により 描け。 な 。 A種を外群と して用い, 系統樹上の どの部分でどのサイト に塩基の置換が起こった か記入せよ。 4. 下線部③に 子をo, 他方を』とする。 研究者が島内で対立 ついて, 一方の対立道人 た。この時の各遺伝子型の島内での頻度を計 ああ0.3であっ 回答募集中 回答数: 0
生物 高校生 5年以上前 問3がわかりません。 解説してほしいです🙏 思考 42. 遺伝子に関する計算問題計忠伝子とその他きに関する次の文章を読み。下の各問い に答えよ。 189個のアミフ酸からなるタンパク質KKの設計図となる遺伝子Kがある。次に示す塩基 配列は, その遺伝子Kから転写されてつくられた mRNA の一部である。 (4はアデニン, Gはグアニン, Cはシトシン, けはウラシルを示す略号である。) ェーーmRNA CGGGAGAGAGGCCUGCUGAAAAUUACUGAAUAUAAA 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 5年以上前 問4の理由がわかりません。 わかりやすく教えてほしいです🙏 | 問5・ 最も簡単な整数比で っうに 3 1 生物の mRNA 合成生物細四で DNAから転 たRNN * > となり、槍春所を通過した後 和了折損の RNN enRA て 旨和20アミノ放に和きれる和み し 中 還 TRNA に相科的な DNA 本かをの MM とな mRNAo史 人していaoで Ko ヽくつかの翻訳されなぃ DNA 配列が余分に入り んcua。 Ta のよう にあける, mRNA るDNA に mgとな 半析に示したものca 較に示される 2 本争 DNA と し 8ま。図にが A を試験答の OS れた mRN :王RされるDNNgm 隊 2 本鎖 DNA を解離 恒紹 了 、 に冷やして 時 とそ た公 を DA 有人きだ。 Mioyoftwをというた を固というか 間1. い o Sg いうか。 下線部)の名称を何 下線部)が取り除かれていく過程 ee 隊EYSiuたmRA から (①⑧のう ちとれが最も適当か。 較 ・稔訳されないDNAE強 解決済み 回答数: 1
生物 高校生 5年以上前 ケイコーペンの部分について詳しく説明してほしいです。 生物基礎 p.7879 発展生物 p.202<203 \受精卵は生体を構成するすべての細胞をつくりだす能力をもっていることを理解する。 1全能性とは何か説明できる。 品分化した細胞によって構築される生物で見られる再生の生物学的意味を理解幹細胞にまっでそれが可能に なることが分かぞ。幹細胞とは何か説明できる。 5 ロガードンの実験によって示されたことを説明できる。 講和避だ細褒識要のない導人の発が押制き れているが、 その抑制が解除されると他のいろいろな細胞になる洪在的能力をもつことが理多できる。 ピロfPS 細胞とは何か説明できる。作製方法を BS 細胞と比較しながら説明できる。 iPS 細胞を開発した研究者の名前を言える。 di 体細胞クローンと何か理解できる。ヒツジのドリーについて触れる。 7ト和細胸と PS 細胞と iPS 細胞の違いを説明できる。 生物 p.132ー188、p.142 143、 p.145 口中伝子組換え技術の原理を説明できる。 制限酵素 解決済み 回答数: 1