英検の添削をしてほしいです

yright2025 Grade 2 4 ライティング(英文要約) ライティングテストは、 2つ問題 (45) があります。 忘れずに、 2つの問題に解答してください。 この問題は解答用紙 B面の 4 の解答欄に解答を記入してください。 以下の英文を読んで その内容を英語で要約し、解答欄に記入しなさい。 語数の目安は45語~55語です。 on T 解答は,解答用紙のB面にある英文要約解答欄に書きなさい。 なお, 解答欄の外 に書かれたものは採点されません。 「解答が英文の要約になっていないと判断された場合は, 0点と採点されることが あります。 英文をよく読んでから答えてください。 University students often plan for their future careers by attending job fairs or searching online for information about different kinds of work opportunities/ There are other ways./too. Some of them choose to join short-term work programs at companies called internships. / These have some good points. Students will be able to know more about companies they are interested in, such as what kind of jobs there are and what kind of people are working there. Also, internships allow students to get to know other students. These students can encourage each other both during and after the internship. On the other hand, if students choose to join very short internships, they may not be able to understand the job they are doing before the internships end. Also, students who take part in internships may find it difficult to do well in their studies. 2024年度第2回検定一次試験 (2級) .12 -> copyright2024 公益財団法人日本英語検定協会 無断転載・複製を禁じます

解説お願いします🙇‍♀️

と α を実数とする。 0 の方程式 2 cos20+√3 sin 20-4a(√3 cos 0+sin0-2)+5=0 (1) において, 0≦0<2mの範囲で解の個数を考えよう。 t=cos10- $ (0 π とおくと 1 = ア cos20+イウ 4 sincos 0+ sin 2 2 120+1) = エ cos20+ オ sin 20- 4 であるから, ①は t を用いて ピー カ at+ キ a+ ク |=0 と変形できる。 : xの2次方程式 [サン] IC 2. カ ax+ キ a+ ク |=0 40s a US が-1<<1の範囲で異なる二つの実数解をもつためのαの値の範囲はケ であ りこのとき,0≦0 <2πの範囲で, ① は コ 個の解をもつ。 サシ また,0≦0<2の範囲で, ①が3個の解をもつときのαの値は α = であ ス 0± る。 三角関数 ただし、2個は互いに異なる の解答群 1 @ -1<a</ ① _1<a<1−√2 異なる。 2 -<<1-√ ④ ⑥ 1√2 <a<1 - / <a<1 つのが ⑦ 1-√2 <a<1+√2 ② -1<a<1+√2 CORON © --- <a<1+√2 ⑤ 2

⑶の答えが3なのもわかりますが、そのまえに、良い行動と集中力の向上にもつながる的なことを書いていたから、わたしは1もありえると思うのですが、なぜでしょう。

lunches. For example, the PCRM advises schools to provide one vegetarian dish daily as well as fresh fruit and a non-dairy drink. Research shows that these food choices have low fat content, fewer calories, and greater amounts of fiber and nutrients. They also promote good behavior and better concentration. Schools that eagerly adopted the PCRM guidelines ( 3 ) children's attitudes and plan to continue with these healthy choices. Hopefully, with the help of the PCRM, the new guidelines will spread rapidly throughout the United States. ⑤ 3 Even then 2 By mistake (1) 1 As usual (2) 1 are making excuses 3 helped cause the situation (3) 1 contributed research about 3 experienced positive changes in 4 In addition 2 have already solved the problem 4 will be in charge 2 dismissed the good results about 4 wondered about the effects on

このカッコ2にはhelped cause the situationが入りますが、カッコ前のruns itは何ですか？どんな文構造なんですか？

the over the next 20 years. According to the PCRM, the National School Lunch Program (NSLP) and the United States Department of Agriculture (USDA) that runs it (2 ). In 1946, to support America's farmers, the USDA agreed to buy hundreds of thousands of dollars worth of agricultural products year most of which was animel

日本語に訳す問題です｡ We have been working on this experiment for a week now. 訳 私たちは1週間この実験に取り組んでいます｡ 私たちは1週間ずっとこの仕事体験をしている｡という訳は正しいですか?

この問題についてで、解答と最初の計算は合っているのですが、途中から違ったように計算していて、写真の式の最後のところで、log0になってしまったのですが、変形が間違っているということですか？それともこれでは計算出来ないから違う方法で計算しなければいけないということですか？回答... 続きを読む

例題 174 確率と区分求積法 どの箱に入る確率も等しいとする。 どの箱にも1個以下の球しか入ってい n個の球を2n個の箱へ投げ入れる。 各球はいずれかの箱に入るものとし ない確率をn とする。このとき, 極限値 lim log pn n→∞ n を求めよ。(京都大改) « ReAction 確率の計算では、同じ硬貨・ さいころ 球でもすべて区別して考えよ IA例題214 思考プロセス 段階的に考える log まずを求める n個の球は区別して考える。 区別したn個の球を (となる場合の数) pn= 異なるn個の球が2n個の箱に入る場合の数)法をを選んで を選んで入れる入れ方 2n個の箱から個の箱 = (積や指数を含む式) « ReAction n項の積の極限値は,対数をとって区分求積法を利用せよ 例題172 円千 n個の球が 27 個の箱に入る場合の数は (2n) 通り どの箱にも1個以下の球しか入らないようなn個の球の入 り方は 2n Pn 気 2nPn よって kn (2m) を使う時 ゆえに logpn lim n n→∞ = lim non log 1 lim -log- (2m)!のいつけないと(02)A) 2xPn 間違う。 non (2n)" (2n) (2n-1)(2n-2)... {2n-(n-1)} (2n)" = lim {log 2n 2n-1 2n-2 +log- +log + 2n 2n 2n n +log- 球は区別して考える。 2n個の箱から,球を入れ n個の箱を選び、どの が入るか考える。 球は区別して考えるから C ではなく 2P であ る。 - + する AS 2n- (n-1) }) 2n 分 AR おしてい flog.x dx = xlogx-x+C lim n→∞nk=0 log lim log non k=0 2n-k 2n 2 n Jl0g (1 1 x)dx -[-2{(1-1/2x)10g(1-1/2x)-(1-1/2x)}=10g2-1 ■ 1741からnまでの数字が

ピンクの所なのですが、なぜI got off the trainから倒置がおきてhad I gotten offなのですか？ もとの文がただの過去形だからdid I get offじゃないんですか？

Com ~ UNIT 2 接続詞の慣用表現 as soon as ~ 「~するとすぐに」 のように, 2語以上で接続詞として働く表現 で表すこともできる。 を確認していく。 例えば、 このas soon as 〜の表現は, the minute instant / momento ~ As soon as I got off the train, I found my purse had been stolen. 「電車を降りるとすぐ, 財布が盗まれていることがわかった」 =The minute I got off the train, I found my purse had been stolen. さらに,nosooner ~ と than... hardly scarcely] when before... t ~ 「倒置が起こることに注意する。 (p.93 参照) 同じ意味を表せる。 ただし, これらの表現では,〜の部分に過去完了形が用いられ、 = No sooner had I gotten off the train than I found my purse had been stolen. - Hardly [Scarcely] had I gotten off the train when [before] I found = my purse had been stolen. このような2語以上で従位接続詞の働きをする表現を以下にまとめる。

この並び替えを教えていただきたいです！

Newspapers ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ). ① is going what (2) informed 6 on 3 will keep of ④ in the world 8 you

この並び替えを教えていただきたいです！

( )( )( (1 be ) ( ) ( ) ( ) ( ) at the end of the day. (2) doors (3) left ④ open 5 should 6 the classroom ⑦ to

The book is very interesting. Merely borrowing it through it is not enough. 訳：その本は非常に面白い。単に借りるだけでは不十分だ。 ここのthroughはどういう訳し方をしたのですか？