田沼の政治以降の政治についてと選択問題を教えていただきたいです( ᵕ ᵕ̩̩ )

(3) 田沼の政治以降の政治について, 空欄に適する語句を答えなさい。 11 代将軍家斉の頃, 白河藩主 ( 1 ) が老中になり、 寛政の改革を進めたが, 将軍家斉との対立もあり, わずか6年で改革は終わった。 1833年に発生した天保の大飢饉では, 全国で餓死者や生活困窮者が多数出て, 百姓一揆や打ちこわしも頻発 し、中でも元大坂町奉行所与力の大塩平八郎の乱は1日で鎮圧されたが, 幕府や諸藩に大きな衝撃を与えた。 1840年に大御所の家斉が亡くなると, 老中水野忠邦は ( ② )を開始した。

幕藩体制の確立についてや立て直しと動揺などが分かりません。( )に当てはまる部分教えてほしいです🙏

(1) 武断政治から文治政治への転換について, 空欄に適する語句を答えなさい。 4代将軍徳川家綱の頃, 由井正雪による ( ① ) がおき, その背景が大名の改易や減封で発生する主君を 持たない牢人たちの不満にあると見た幕府は, 末期養子の禁をゆるめるなどの対応策を取り, 社会秩序の回復 を図った。5代将軍徳川綱吉は, 儒学を重んじる一方, 仏教思想の影響を受けた極端な動物愛護令である生類 憐みの令を出すなど、 武力でなく学問による治世を目指す姿勢を見せた。 続く6代将軍徳川家宣と7代将軍徳 川家継の時代には, 儒学者新井白石が, 将軍に代わり政治を主導した。 これを(②)という。

第一文なのですが、understandの目的語がwhatなのになぜ日本語訳では知恵が目的語のように訳されているのでしょうか。 知恵によって一体何を理解するだろうか。 じゃだめなのでしょうか。

1 molten mesqoauto ayab al ponte tomiA 何 (を) 一人は を理解する によって知恵 good end snilong. What exactly do you understand ( by wisdom) ? O (副) (助) S Vt M CAL 第2文 ・直接売詞の働き 時間関係の把握 文の主要素の把 話す について それはである It is 特性 それを私達はよく a quality [that speak about, we often Vt S Vi C (関代) O S すべ しかし を持つ大変な 苦労 におけるを定義すること co but have great difficulty (in defining). (等) Vt M-> (名) (Vt) この課のポイントです。 that が speak about (直接的には前置詞 about) だけでな く動名詞 defining (→ 58課) の目的語にもなっていることがつかめれば文句なし。 第3文 ということ 子どもは 生まれる ・・・・なしでそれ みんなが を認める Everyone agrees S and 0 (接) Vt そしてということ それは [that S [ that children are born (without it)], M V (受) taw Lisdw] ei aidT 徐々に 身に付けられる(~)につれて私達がになるより年上 we grow older]]. (等) O (接) S (副) V (受) ( 過分) (接) S Vi C T.. it is gradually acquired[as 11課, 17 課, 24課, そして32課の復習になる文ですよ。 《全文訳》 知恵を一体どのように理解しているだろうか。 知恵は、話題にはするが定 義するのが非常に難しいことがよくある特性である。 誰もが,子どもは生まれな がらにして知恵が備わっているのではなく、 知恵は成長するにつれて少しずつ身 Chyloidve gaid に付くものである, ということを認めている。 【語句】 exactly 正確に (what exactly ... で,「一体何を･･･か」という意味合いで使う)/ ・・・ wisdom 图 知恵/quality 图 特性 / speak about Vt について話す/have difficulty (in) Ving 「Vするのに苦労する」 / define Vt を定義する / gradually acquire Vt を身に付ける 徐々に/

右上がりと右下がりの意味がわかりません。解説お願いします。

2 市場メカニズム : 競争的な市場(完全競争市場) ①需要曲線 (D): 「高価格→需要少」 「低価格→需要大」 ...3 右下がりの曲線 ②供給曲線 (S) 「高価格→供給大」 「低価格→供給少」 : 右上がりの曲線 ③需要供給の法則 需要>供給 (超過需要) 価格は MJA 価格6 価格 ← 需要曲線 \(D) 供給曲線 (S) 超過供 P1 PP? P2 超過需要 0 →数量

この連立方程式はどのようにとけばいいのですか？類似の問題が全て解けません…。

[21+2m+n+8=0 351-7m+n+74 = 0 [6Z+n+36=0 B l=-4,m=6,n = -12 ① ② ③ より JO よって, 円Cの方程式は x+y-4x+6y-12=0 点 (a, a+2) が円C上にあればよいから ' + (+2)-Ag. ・・・ ...(2) (0円 ( 点(a,

羅生門で、老婆が髪を抜く理由を聞いた下人が平凡なのに失望したのはなぜですか？何を期待していたんですか？

生物です解説してください

こおり、 ,か DNAには、 うことが ではない。 書け。 NA塩基 わかる。 この染 思考力問題 にTry 2. 遺伝子とその働き 55 2 チミジンの取り込みと細胞周期 タマネギの根端を用いて行った実験についての次の文を読み, 以下の問いに答えよ。 【実験】 チミジンはチミンと糖が結合した物質である。放射性物質で標識したチミシン (3Hチミジン)の水溶液にタマネギを浸すと, 3Hチミジンが複製中のDNAに取り込ま れるので,細胞を標識することができる。 タマネギの種子を多数発根させ,その根を3Hチミジンの水溶液に短時間浸した。そ の後、水でよく洗浄し 3Hチミジンを根の表面から完全に洗い流して,成長を続けさせ た。 水洗直後から一定時間ごとに数本の根をそれぞれ切り取って固定した後,プレパ ラートを作成して観察し, 標本中の放射性物質の検出も行った。 水洗して3時間後か ら標識された M期の細胞が観察されるようになり、すべてのM期の細胞が標識された のは水洗から5時間後であった。 水洗から10時間後になると標識された M 期の細胞 が減り始めた。 概要をつかむ (1)へのStep (1)実験の結果から求めると,この実験に用いたタマネギの根の細胞の細胞周期におけ る、次の①~③の時期の長さはそれぞれ何時間になるか。 整数で記せ。 ①M期 ② S期 ③ G2 期 (2) 水洗後5時間から10時間の間は,観察される M 期の細胞のすべてが3Hチミジンで 標識されていた。 この時間帯に観察された分裂中期の各染色体は,3Hチミジンでどの ように標識されているか。 次の染色体の模式図ア~キから, 最も適するものを1つ選 び、記号を書け。 ただし, 3Hチミジンで標識された DNAは,図中の ■の部分に含 まれるものとする。 では を書 ア 大改) つくトの (2)へのStep U 工 オ X キ 2-12-2 (18 北里大改) 思考サポート 概要をつかむ 解答に迷ったら,これをヒントに順序立てて考えていこう! 3Hチミジンは [a G1・S・G2・M] 期にDNAに取り込まれる。 ・実験で用いた細胞は[すべて同じ いろいろな] 細胞周期の ステージにある。 細胞 S G1 (1)へのStep ・3時間後に標識された M期の細胞が観察され始めたことから, 何がわかるか。 標識 された細胞 標識時にS期の [C始まり・中ごろ終わり] だった細胞がM期に入った。 ・5時間後にすべてのM期の細胞が標識されたことから, 何がわかるか。 ◆標識時にS期の[d始まり・中ごろ終わり] だった細胞がM期の終わりに入った。 ・10 時間後に標識された M 期の細胞が減り始めたことから, 何がわかるか。 標識時に [eG・S・G2・M] 期の終わりだった細胞がM期に入った。 (2)へのStep 標識された細胞では, 3H チミジンによってどのようにDNAが標識されるか。 ◆複製されてできた2つのDNAの片方のみ・両方] が標識される。

全然わかりません😭教えて欲しいです

48 生物と遺伝子 • 27. (酵素反応の連続) 次の文を読み, 以下の各問いに答えよ。 Q1 生体内でおこる化学反応は,ふつういくつもの連続した反応で成り 立っている。 ある生物の細胞内では,図1のように物質 ①が最終的に物 質④に変化し,この過程には酵素 X, Y, Zがはたらいている。 通常, この生物は酵素 X, Y, Zのすべてをもっていて(これを「野生株」と いう),培養液に物質 ①を加えておくとそれを取り込み, 酵素反応が進 んで物質④ができて,生育できる。また,この生物は物質 ② ③ ④も生体 内に取りこんで用いることができる。しかし、酵素X, Y, Zのいずれ か一つがはたらかなくなった個体は,物質①を加えても反応が途中で止 まってしまい,生育できない。 特定の酵素をもたない個体(I, II, III) に図1の①~④に該当する物質a〜dを与えたところ,次のような結果 になった。 結果 ・I(酵素Xがはたらかなくなった個体)は,物質a, b, dのいずれ か一つを加えると, 生育できた。 ・II(酵素Yがはたらかなくなった個体)は,物質a またはdを加える と生育できた。 情報の整理 II(酵素Zがはたらかなくなった個体)は,物質 a を加えた場合のみ 生育できた。 ・Ⅰ~Ⅲのどの個体も、物質cを加えた場合は生育できなかったが, 野 生林は物質cを与えると生育できた。 物質 ① ← 介 図1 酵素 X (2 介 117 (3) 介 Y Z 物質 ①~④はそれぞれ物質a~d のどれに該当するか。 物質①( a 結果の ② 物質 物質②(db db 物質③(ad 物質③(ad 物質④(C) (2) 図2はヒトの体内でタンパク所涎ルとし

この二つの文のthatの違いが分かりそうで分かりません。教えてください

S' 例 (1) the news [that the king died] [王が死んだという] ニュース 抽象名詞 同格名詞節 M ※抽象名詞「ニュース」の中身内容について「王が死んだ」と説明されている。なお、カタ 「マリ内側で, die 「死ぬ」は「消失」の完全自動詞。 SV だけで完全文とみなす。 よってこ の that は従属接続詞。 S' R V' M' (2) the news (that was leaked to the press) (報道機関にリークされた) ニュース 抽象名詞 関係代名詞節 M . ※抽象名詞「ニュース」の中身 内容は説明されない。 カタマリ内側で, S'欠になっているの でこの that は関係代名詞。 従属接続詞の that ではないので,同格名詞節にはなれない。

酸化反応が起きるには過マンガン酸や二クロム酸カリウムを加えないといけないと思ったのですがABCの物質が空気中で酸化されているのは何故でしょうか？ また、酸素で酸化できるとした場合Dがカルボン酸にならないのは何故ですか？ 教えて頂きたいです。よろしくお願いいたします。

分子式 CHO で示される芳香族化合物には,十数個の異性体が考えられる。そのうち,カ ルボニル基をもつ化合物には5個の構造異性体があり,これらを A,B,C,D,Eとする。A, B, Cは空気中の酸素によって酸化され、それぞれ酸性の化合物F,G,Hとなる。 これらは過 マンガン酸カリウムによってさらに酸化されて,いずれも分子式 CgH6O4 の化合物となる。そ のうち,Fの酸化生成物は加熱すると容易に酸無水物となる。 また, Gの酸化生成物はポリエ ステル繊維の原料の一つとしてよく用いられる。有動を本分 ) 化合物 D, E を還元すると,それぞれ同じ 官能基をもつ化合物I, J となる。 (b, Dはアンモ ニア性硝酸銀溶液を還元して銀を析出させ, フェーリング液と反応して赤褐色の Cu2O を生じ る。EにはDのような反応性はない。また,化合物Jには鏡像異性体(光学異性体)があるが, Iにはない。 た。次に、Dを本に 問1 化合物 A, B, C の構造式を記せ。 (a) 問2 下線部(a)の官能基をもつ化合物は,一般にどのような反応をするか。 炭素数1の化合物 物について, 例を二つ化学反応式で示せ。 よろ 問3 下線部(b)の反応において, Dはどのような化合物に変化するか。 構造式を記 問4 下線部(c) を参考にして,化合物Jの鏡像異性体(光学異性体)の違いがわかるようにそれ ぞれの構造式を図示せよ。