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勉強方法 高校生

早稲田社会科学部志望の高校1年生です。 2026年度に受験ですが、2025年度から早稲田社会科学部の入試が大きく変わります。具体的には一次に共テ3科目、二次に①英語と総合問題or②英語と数学I,a,II,b c(ベクトルのみ)です。 私は独学で参考書のみで合格したいと考えて... 続きを読む

■ 社会科学部 一般選抜 数科 (時間/配点) 募集人員 社会科学科 - 募集人員 社会科学科 450名 外国語 (90分/50点) 50 名 国語 (60分/40点) 地囲または数学 (60分/40点) 社会科学部 大学入学共通テスト利用入試 2024年度入試 英語 (コミュニケーション英語Ⅰ、 コミュニケーション英語ⅡI、コミュニケーション英語ⅢI、 英語表現 英語表現ⅡI) 国語総合、 現代文B 、 古典B 次のうちから1科目を選択 ① 世界史B ② 日本史B ③ 数学(数学Ⅰ 数学Ⅱ 数学A、 数学B(「確率分布と統計的な推測」を除く)〉 now thLE & 科目 大学入学共通テストで課す科目 (5教科6科目 必須科目 5教科5科目 選択1科目 / 合計625点) 国語 国語/配点100点 地歴・公民:① 世界史B ② 日本史B ③ 地理B ④ 現代社会 ⑤倫理 ⑥政治・経済 ⑦ 倫理、政治経済から1科目/配点100点 数学 数学Ⅰ・数学A/配点100点 理科: ① 物理基礎 ② 化学基礎 ③ 生物基礎 ⑥ 地学基礎から2科目または ① 物理 ② 化学 ③ 生物 地学から1科目 / 配点100点 外国語① 英語 ② ドイツ語 ③ フランス語 ④ 中国語 ⑤ 韓国語から1科目/配点125点 選択科目 次のうちから1科目を選択 (ただし必須科目で採点対象とした科目を除く) / 配点100点 地歴・公民:① 世界史B ② 日本史B ③ 地理B ④ 現代社会 ⑤倫理 ⑥政治・経済 ⑦倫理、政治・経済 数学 数学Ⅱ・数学B 理科 ① 物理基礎 ② 化学基礎 ③ 生物基礎 地学基礎から2科目または ① 物理 ② 化学 ③ 生物 地学 から1科目 国語は、 配点200点を100点に換算します。 ※外国語は、 配点200125にします。 選択科目」において、上記指定科目の範囲内で2科目以上受験している場合は、最高得点の科目の成績を大学で自動的に抽出し、 合否判定に利用します。 ただし「必須科目において採点対象とした日は抽出対象から除きます。 なお、地歴公民 を付していない日を2日の場合、第2部科 日であっても抽出対象に含みます。 2024年度入試 da

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勉強方法 高校生

本当に英語が苦手です。 単語や文章が覚えられないのもそうですが、文法も理解できません。 この文章が今回の範囲です。 勉強方法や大切なところを教えてください!!

Lesson 2 No.6 驚くべきすらい Lesson 2 Louis Pasteur - Medical Wonder Worker 英文解説 1 IVイス パスツール Itis hard / to imagine a more horrible way (to die. M~ 形器詞的的用法:死ぬ市法 2-ス Dying of thirst, / the victims beg for something (to drink/ but it's no use. 形式主語 XPrg of~ 種次(2:p253)) m 、が原因元ぬこと を求める 隊が物 もだある Only death/which is certain, ) brings relief/ firom rabies. 非率根用法(2p282) (%)狂式海 中和神経系の感染症で 発布するとほぼ(00%死亡し 治療法がなかっに、 2 bet Bま分詞 For centuries,/people were frightened / byithis fatal disease 付しの間 恐れていた 不浴の病 They contracted it/ after being bitten/ by a rabid dog or some other animal. ()狂大海にかかった A The only chance (O save them/ wasDapply a red-hot poker/ tothe bitey as quickly as possible. > rabies B w 9用法 ~すること AをBに接触させる 3 onés Then in the 1880s, / rabies met its match / in a French scientist / named Louis Pasteur. へ 3敵争に会り (ライバル) ~という In 1881,/all/Pasteur knew / for certain/ was that the disease was carried / to humans/ in the saliva of rabid y 「なのは~だけだ(強調表項) (4)液 animals. He figured / that the germ had to travel / from the bite / to the victim's brain and spinal cord. (%)病原体 脊髄 確かに、案の定 Sure enough, / when Pasteur looked for the rabies germ /inside the brains and spinal cords / of dead victims, ! 4 he found it. ~探してた = the rabies germ After identifying the germ, / he was able to develop a vaccine (againsi the disease. (動)~を発見する 7クチン ~に対する Finally, / he proed /it was effective / on an animal/attacked by a rabid animal. >a vaccine おそわれてた

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勉強方法 高校生

英語がとっても苦手です。 全く覚えられないし文法も理解できません。 この文章が今回の範囲です。 勉強方法や大事なところなど教えてください!

*Zは 2ETSTARの略す. Lesson 1 No.6 英文解説 Lesson 1 Let's Go to the Movies! Do you like movies? How do you enjoy them? - movies Some of you may watch them/on DVD at home / while others may go to a movie theater (to feel the power of 況 * movies the movie / ona big screen. SomeOther~ …なんもいろし、~以をいる ~する7にめに ~にロえて 映画自体。 映画の Besides enjoying the movie itself, /you can enjoy theatmosphere / and also have a good time /with your friends ()案田気 or boyfiriend or girlfriend / in the movie theater. 同格 The following essay, / written by Kip CatesS a Canadian writer, / tells us a bit / about his movie theater 過去分詞 /(6)5ょっとのこと S Vo 0 experiences. (A%)キャプワイツル Let's read it. * the following essay (回~回) 2 複合的(2-p296) Whenever Ivisit a new country, /Ialways go toa movie theater. ~するときはいつも * Kip Cares あれた国の Watching a film/ina foreign country / can teach you a lot / about the people, their culture and their customs. 0 0 S の 再帰バル詞(に:ip491) ~身、~自体 ダ Just as interesting as the films, / however, / are the movie theaters themselves. 倒置:正置では0r が逆だった、@を強調するために倒置をして文本に置いた。 Now,/ you'd think/that movie theaters around the world / would all be the same. w would 世界中 A以たりよっり 〈他〉 After all, / going to the movies / involves the same basic process: / You choose a movie, / purchase a ticket, / buy S V Some popcorn, / then sit down/and watch the film. ~というのも…だゃら Surprisingly, / however, / movie-going can be quite different, / depending on the country. ()高いたことに 映画を付に行くこと ~によって 巨Xは駐車揚にスクリーンを設置し、 6 事に楽ったきま今営質できる 映画上映施設 3 I grew up/in North America /in the 1960s. That was the golden age / of drive-in movies. - the 1960s 最期 ドラィラィンラ9ー1見る味画

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勉強方法 高校生

推薦でこのような英語長文が出てきます。 何か良い対策はありますか? 問題としてはほとんど和訳です。 基礎英文問題精講はもってるのですがそれで良いでしょうか? 基礎英文問題精講で大丈夫なら良い勉強方法も教えて頂きたいです!(使い勝手がよく分かっていないので…)

英語 1 次の英文を読み. 下記の設問に答えなさい。 One of the great debates in Western civilization is whether humans are born cooperative and helpful and society later “corrupts them (eg Rousseau), or whether they are born selfsh and unhelpful and society teaches them better (e.g., Hobbes). As with all great debates, both arguments undoubtedly have some truth on their side. Here 1 defend a thesis that mainly sides with Rousseau's take on things, but which adds some critical complexities. T will call this thesis。 "3n deference to two of this books contributors, the Early Spelke, Later Dweck hypothesis. Specially,Twill argue and present evidence that from around their frst birthdays 一 when they first begin to walk and talk and become truly cultural beings 一 human children are already cooperative and helpful in many, though obyiously not all, situations. And they do not learn this from adults:itcomes naturally. (Thatis the Spelke part.) But later in "ontogeny, children'e relatively "indiscriminate cooperativeness becomes modied by such influences as their judgments of likely *'reciprocity and their concern for how others in the group judge them, which are involved in the evolution of human's natural cooperativeness in the frst place. And gey begin to 1earm many culturally specific social norms for how we do things, how one ought to do things if one isto be a member of this group. (That is Dweck part) U出上 Tomasehor MihacL Carol Dweck。 Joan Sik_ Brian Skrmsand Ehzabeth S_ Spelke。 Why We Cooperare。 etcerpt nom pages 4. (9 2009 Miaswechuwetes Institute or'Twhnolomsr by permissisn oFThe AITT Peas] 注: Weorrupt 「ーを限章きせる」 "33m deferenoe to 「一に著意を払って」 “Jontogeny 「個人の発信遂程」 indiacriminate「分け剛てのない」 Preciprodity 「お古いの助け合い 間1 下線部(1)の論争とはどのような立場の間の論争なのか 本文に従って日本語で答えなさい。 立場1 | 立場2 | 問2 筆者は. 誰の意見を最も明確に支持することを表明しているのか。 その人物名を本文中から抜き出し. 解答欄に書きなさい。 間3 eyが何を指すのかを明らかにし, 下線部 2) を日本語に訳しなさい。 HI 次の英文を読み. 下記の設問に日本語で答えなさい。 1magine being able to sleep with one eye open, and half your brain awake. Recent research confirme that dolphins and whales do 一a phenomenon known as 。,unihemispheric slee. Researchers theorize that some animals have developed this ability to help them detect approaching predators or to periodically rise to the surface to breathe and monitor wave patterns, which keeps them from dmowning. While humans do not practice unihemispheric sleep, it is "iconceivable that particular regions of the human brain stay awake while others sleep, or that the intensity of sleep may vary across difierent brain regions, says Niels C. Rattenborg, PhD, of the University of Wisconsin, who has studied a similar phenomenon in birds。 The fnding is important, he says because it shows that at least in some animals, "sleep and akefulness can be independently controlled within different regions of the brain according to changing ecological demands" 【出内 : Ballie, R 2001.Animal aleep studies oHfer hope for humanw: A genetic link for narcolepsy。 sleeping with one eye open and fear onditioning are all investigated in animal research. Retrieved from http2wwwraporgmonitoroct01/animalslecp_aspx (一痢必要)] 注: *1conceivable「 (一ということがり考えられる」 間1 下線部 unihemispheric sleep とはどのような降りかを本文に従って説明しなさい。 間2 なぜイルカやヤクジラがunihemispheric sleep を行うのかについての仮説を本文を読んで2つ挙げなさい。 仮説1 仮説2 問3 下線部 The fnding is important と述べているが、なぜそう なのかを本文に従って説明しなさい。 ーー

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