現代文 高校生 19日前 国語、「を」の判別についてです。 この問題は例文の「を」を持続する時間を示すとしています。しかし、選択肢では③も④も持続する期間を表しているように感じます。どのような判断で④に答えを絞るのか教えて下さい!!(>人<;) 40/43問 |第4章 次の傍線部「を」と同じ用法のものを選べ。 1回 版画家光於はこの作品群をつくるため、プレファブの木工所をアトリエ の横に建て、木材屋さんになったような有様で一夏を働いた。 ① 二人でいるところを見られてしまった。 ②返事を待って半月たった。 苦難の長い旅をようやく終えた。 ④ 思いがけなく長い休日を過ごす。 2 品詞・職別 〈大岡信『狩月記 文学的断章』> (杏林大) ブ 長い期間! 「を」の識別 例文の「を」は格助詞で、動作の移動す 場所、持続する時間を示す。同様の例 文に「一日を歩き続ける」「道を急ぐ」 ③も格助詞で、対 などがある。 象を示す。 未解決 回答数: 1
現代文 高校生 約1年前 論理国語 「学問の発見」より、「人間の頭脳は、不連続のものから連続したものを導き出す寛容性を持っている、と私は言った。言いかえれば、実は飛躍であることを飛躍でないととらえられるのが、人間の脳である。 だから、人間は飛躍できる。コンピューターやロボットには、それができない。」... 続きを読む 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 2年弱前 国語です! なぜこのような答えになるのか説明してほしいです!😭😭😭😭😭 (2) ごうおん ゆ ぜい 川筋の住人は、自分たちが海の近辺で暮らしているとは思ってい ない。実際、川と橋に囲まれ、市電の轟音や三輪自動車のけたたま しい排気音に体を震わされていると、その周囲から海の風情を感じ 取ることは難しかった。だが満潮時、川が逆流してきた海水に押し あげられて河畔の家の真下で起伏を描き、ときおり潮の匂いを漂わ りすると、人々は近くに海があることを思い知るのである。 (宮本輝「泥の河」) 問傍線部 ① 「川が」の述語(部)を三つ、それぞれ条件にしたがって答 えよ。 押しあげられて ある ←一文節で Per Hy -一文節で ←二文節で 川が A B あ あ St る 30 porrow 88 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 2年以上前 国語の文法についての問題です。わかりやすく違いを教えて欲しいです。分からなすぎてどうにかなりそうです💦 BABA B 「UR」S臓品 次の各文の傍線部について、限定や条件を示すものにはA、極端な例示にはBの記号を書け。 ちょっとした変化さえ見逃さない。 この本さえ読めば、流行がわかる。 へ 2 ® プロでさえ弾きこなすのが難しい曲だ。 へ 3 O けがさえしなければ試合に出られたのに。 へ 食べることさえできないほど疲れた。 へ ス でん、 き局の未原立小するの引球A、 の末部引料日、世用 の 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 約3年前 文節の切り方がわかりません😭😭 誰か解説していただけませんか👏👏 羽なければ、空をも飛ぶべからず。 羽がないので 空をも飛ぶことができない。 問2 各文の文節の切れ目に斜線()を入れよ。 【各2点】 例昔、男ありけり。 昔、/男/あり けり。 太刀を抜いて戦ふに、敵は大勢なり。 太刀を_抜いて 戦うが 敵は 大勢である。 太刀を 抜い P 戦ふに、敵 なり。 2 天人の中に持たせたる箱あり。 天人の中の一人に持たせている箱がある。 天人の 中 に持たせたる 箱 あり 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 3年以上前 古文の質問です。 うきことを忍ぶがもとの朝露のおき別れなんことぞ悲しき という和歌があるのですが、「なん」の判別が不安です。僕は係助詞だと思うのですが、強意として捉えたのでいいのでしょうか。また、「なん」の後に何か省略されていたりするのでしょうか。よろしくお願いします。 未解決 回答数: 1
現代文 高校生 5年弱前 隠喩の判別方を1つずつ教えてください 性 信共明ロリ放稚) G還 の もへ8宮%らあ: ③ 球%wWP避人 ④ 評Map求DA0つ誠 ③ ポ田計梨款つじる)9 ⑯ 思Szenemy 1 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 約5年前 答えは3ですが、判別の仕方を教えていただけませんか?😭 〔間1〕 文中の下線部の動詞が, 五段活用の未然形であるものとして適 切なものは, 次の1-4のうちのどれか。 1 年老いた母を見たとき, 私の心は痛みました。 2 私は通知書が届くのを自宅で待ちます。 3 私は彼に大切な本を貸そうと思います。 4 夏休みに読書感想文を書くつもりだ。 解決済み 回答数: 1