⚠️至急⚠️ なぜ it’s easyではなく it easy なんですか？

4 1. I just (can't get along with a man) like George. 2. (It seems that I fell asleep) while I was watching TV. 3. I (requested her to keep me informed) of her health condition. 4. They (find it easy to make new friends). 解説 1. 「~とうまくやっていく」 は get along with ~ で 表す。 2.〈It seems that + S' + V'> 「~のようだ」 を使う。 fall asleep 「眠りに落ちる」。 3. 「知らされたままにしておく」と考え, 〈keep +O+C> 「O をCのままにしておく」 のCに過去分詞 informed を入れ る。 <request +0 +to do> 「Oに~するよう依頼する」, <inform +O (人) + of ~〉 「 (人)に~を知らせる」。 4. <find it + C + to do> 「~するのはCだとわかる」 を使う。 C には easy, difficult などがくることが多い。

(1)の解説の√5-√2<3-1＝2<√8のところを詳しく教えて欲しいです🙇‍♀️

い こは < 胃に 422円の交点を通る円 69 ( これが (1,0)を通るので -1+2k=0 k=1/2 (I) 板 よって, 求める円は 2x2+y^2-2x+4y=0 ......①, x2+y2+2x=1...② がある. 次の問いに答えよ. > (1) ① ② は異なる2点で交わることを示せ. 5/8 (2) ① ② の交点を P, Q とするとき 2点P Qと点 (10) る円の方程式を求めよ. いま 5/8 礎 △(3) 直線 PQ の方程式と弦 PQ の長さを求めよ. 2円の交点を通る組 の (1)2円が異なる2点で交わる条件は " |精講 した 「半径の差 <中心間の距離 <半径の和」 です. (I A59) (2)38 の考え方を用いると, 2点P, Q を通る円は (x2+y^2-2x+4y)+k(x²+y2+2x-1)=0 の形に表せます. (3)2点P,Qを通る直線も (2) と同様に (x2+y²-2x+4y)+k(x2+y^+2x-1)=0 11+ar- + と表せますが,直線を表すためには, x2,y の項が消えなければならないの で, k=-1 と決まります.また,円の弦の長さを求めるときは、2点間の距 離の公式ではなく,点と直線の距離 (34) と三平方の定理を使います. 解 答 (1) ①より (x-1)+(y+2)²=5 r2+y²-2x+4y+1/(x²+y'+2x-1)=0 20 9 (3) ③において,x', y' の項が消えるので, k=-1 4x-4y-1=0 ......④ 次に,円②の中心(-1, 0) と直線 ④との距離をdとおくと, |-4-1| '5 d=- 4√√2 √√42+42 ☆三平方の定理 図より, (PQ)²=(√2)²-d² PQ³=4(2-35)-39 8 /78 よって, PQ=- 4 円② ④ (-1,0) d Q √2 /P 注 (3)において, k=-1 ということは,①-② を計算したことにな ります. ポイント 2つの円x+y+ax+by+c=0 と x+y+azx+by+C2= 0 が交点をもつとき .. ②より (x+1)^+y2=2 (1-)-1 よって、 ①,②は異なる2点で交わる 中心間の距離=√22+22=√8<3=2+1<√5+√2 また、√5-√2 <3-1=2<√88と5の大小を ..半径の差 <中心間の距離 <半径の和 仕較しやすくするため. 中心 (1, 2),半径 √5 中心 (1,0),半径√2 Xの距離→2 √(1-2) yout (2)2点P,Qを通る円は (x²+ y²-2x+4y)+k (x² + y²+2x-1)=0 .....3 とおける. 演習問題 42 (x²+ y²+ax+by+c₁) + k (x² + y²+α₂x+b₂y+c₂)=0 |£ k≠-1のとき、 2円の交点を通る円 k=1のとき,2円の交点を通る直線 2つの円x+y=2と (x-1)2+(y-1)²=4は交点をもつ

🚨【コミュ英Ⅱ to不定詞】🚨今to不定詞のbe動詞＋to不定詞というのをやっているのですが、このbe動詞＋to不定詞というのはどういった感じで使うんですか？あと、どうやって文の中にbe動詞＋to不定詞を入れる必要があると判断するのですか？ 例えば If we are to... 続きを読む

この問題分からなくて教えてくれたら嬉しいです😭

(2) 次の旅行についての報告文を読み, 各問いに答えなさい。 Jun went to the island of Burano in Italy by himself during the spring ( X ) . He was very surprised because the houses were so ( Y ) . He went to a souvenir shop. Outside, a woman was making beautiful lace products. I asked her about the houses. She said that because of the vivid colors of the houses, the fishermen can return home safely.

全く思いつかないのでどのような事を書けばいいかの案だけでも教えてください🙏🙇‍♀️

問3 次の英文を読み、 英語で答えなさい。 What do you think aquariums and zoos can do for their animals in the future? Give your opinion with reasons.

(5)の答えがイになる理由を教えてください！

2 is sleeping was sleeping slept ようにして (5) My parents (1) with each other at this time last night. 7 are talking 1 were talking talked #18 6 I ( 1 ) now. See you tomorrow. smiled lle gnidjeme

①がこの週末に髪を切ったもらいました。 ②が私の兄弟に切ったもらいました。 ①、②は同じ人物が続けて言っています。 ①の解説は理解出来ましたが、②が分かりません💧 I had (my hair that) my brother cut.だと思いました。①でmy hairは... 続きを読む

5) 「させてください」 とは許可を求めている。 「使 役動詞 let+目的語+動詞の原形」 か、 「allow (許 可する)+目的語+to不定詞」を用いる。 7 【解答】 ① I had my hair cut this weekend. ② I had my brother cut it. ③ He told me to be quiet ④ I want to see him cut your hair next time. 【解説】 ① 「髪を切ってもらう」=「髪を切られた」状況を haveするということ。 haveを用いる。 ② 「兄弟に切ってもらう」という状況をhaveすると いうこと。 have を用いる。 ③ 「tell+目的語+to不定詞」で「・・・に~するよう に言う」を表す 。 ④ 「知覚動詞 see+目的語+動詞の原形」 「…が ~するのを見る」 を表す。

答えを教えてください。 特に問2と問5を教えてください。

B freed stance band did wastobe 92019 sait asgbui ad) no bet You've heard about a change in school policy at the school in the UK where you are now studying as an exchange student. You are reading the discussions about the policy in an online forum. dand eva New School Policy <Posted on 21 September 2020> To P. E. Berger alleWaM From: K. Roberts and et sansumo Leubivibas but more Dear Dr Berger, not been teen as On behalf of all students, welcome to St Mark's School. We heard that you are the first Head Teacher with a business background, so we hope your experience will help our school. I would like to express one concern about the change you are proposing to the after-school activity schedule. I realise that saving energy is important and from now it will be getting darker earlier. Is this why you have made the schedule an hour and a half shorter? Students at St Mark's School take both their studies and their after-school activities very seriously. A number of students have told me that they want to stay at school until 6.00 pm as they have always done. Therefore, I would like to ask you to think again about this sudden change in policy. Snoisulave Regards, Ken Roberts Head Student H Jaslia TEST DIBIRUOM S ThH Jaslie 18970 1997 IfiH jolie 1894 nistavoM 1894 misjauOM A 1891 oistonoM 1970 19 9 IiH trofiz 1891 gintaoM HiH jolie d

この問題の解答を見てもよく分かりませんでした。どのようにしたらこの解答になるのかを教えていただきたいです。

例12では共通因数が単項式であったが, 共通因数として ない多項式が現れることもある。 例題 次の式を因数分解せよ。 3 (a-b)x+(b-a)y 答 (a-b)x+(b-a)y=(a-b)x-(a-b)y =(a-b)(x-y) (b-ayを一(a-by と変形したのは何のためだろ 次の式を因数分解せよ。

ここの問題で ウやオで教えてもらいたいことがあります。 例えばウのh202（過酸化水素）から2h2o（水）の時はHの酸化数を見ると変わっていません。 でOに注目すると酸化数が変わってます。 このように単体ではないとき変わっている方で判断するという考え方であっていますか？

したので 第6章 酸化還元反応 97 精選した標準問題で学習のポイントをCHECK (ア) 2H2O + 2K → 2KOH + Hz (1) Cl2KBr H2O2 + 2KI + H2SO オオ) SOzu Br2+2H2O → H2SO4 +2HBr Tha → 2H2O + Iz + K2SO4 ①でしたら教 (エ) H2O2 +SO2 H2SO (カ) SO2 +2H2S 3S+2H2O 153 酸化還元反応 と表される。 アルミニウム、鉄、ニッケル )よりも大きいため 金属の状態を[ これは、これらの金属が急硝酸 硝酸 る By Ag Partu Cuty (2) Cu 夜に( )内の物質を は、起こ という。 01