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現代文 高校生

調律師るみこさんの問題について。問5 10 11 12 13を教えてほしいです。

リンタを選ばず クラフトの風合いが 楽しめます。 TOURH 1 文学国語 前1-3/4 問5 「仕事の注文が途絶えることはありませんでした。」 (11) とあるが、その理由を「見た目」 「才能」「チューニング」の3点について答えなさい。 問6 老人宅の初回の調律の場面で、老人が元の通りピアノの音が出るのか気にしている様子を表現した一 文を本文中から抜き出しなさい。 問7 「頬を打たれたような表情になり」(121) とありますが、このときのるみ子さんの気持ちを想像 して答えなさい。 *教科書や学習書にはない問題です。本文をよく読んで、るみ子さんの気持ちを考えてみましょう。 ヒントは、直後の文章「今度は慎重に」「A音もです。」という表現です。 問8 「そういう問題じゃない」 (122・122)について、老人が求めている音はどういう音か。 教科書 15ページから八字で抜き出して答えなさい。 問9 「何日も雨が続きました。」(13・1)・「屋根をぽつぽつとたたく雨音が家中に響きます。」 (13 3) とありますが、この情景描写の効果として、最も適当なものを次から選び、記号で答 えなさい。 ああ、うちの達だ

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現代文 高校生

⑶.⑷.⑺.⑻を教えてください

昨日、久しぶりに“梅雨の晴れ間に、大文字山を登った。先月の激しい雷雨で土砂が“クズれ、 足もとが悪いところもあって、散歩にしては 。ゲワしい道程である。そのぶん、登り切ったときの爽 快感も格別だ。山頂からの眺めを楽しみに登る人も多い。僕は大体、考えごとをしながら登るので、 山頂に着くとそのまま景色を °一督して引き返してしまうのだが、昨日は珍しく、しばらくぼうっと していた。 すると、遠く彼方に連なる山の緑の中に、キラッと光るものが見える。正体はいまひとつ。判然 としないが、山の中の何かが太陽の光を反射しているのだろうと思う。それが、キラッキラッと、繰 り返し光る。僕は遠くのその光が、遠くに見えるということが何とも不思議に思えて、ただ。ギョウ ふした。 太陽の光が何かに当たって跳ね返り、その光の粒子が空中を伝わって。フクザツな物理化学的過 程を引き起こし、結果として、脳内にある活動のパターンが生成していく。この脳の活動によって、 僕の「見える」という経験が生み出される。~大雑把に言えば、これが 科学的な説明になるだろうか。 しかし、だとしたら、なぜ山の風景は「目の前」にではなくて、遠くに、ずっと向こうに、「あ そこに」はっきり見えるのか。僕が見ているのが山の中の光そのものではなくて、そこから空中を伝 わり、目の中にまでやってきた光の粒子なのだとしたら、なぜ僕にいま「見える」のは、その到来し てきた日の前の粒子ではなくて、身体のずっと向こうの、遠くの、山の中の、まさに「あそこの」光 なのだろうか。考えれば考えるほど不思議になって、僕はただじっと、その光を見つめ続けた。 いま僕の手前の床の間に、花瓶に生けられたスターチスがある。花は、その花が生けられたまさ に「そこ」にあるように見える。僕は花から到来した光の粒子を見ているというより、その花を、 直に見ているように感じる。手の届かない、日で直接触れているわけではないその花が、その場所 森田真生「白紙」ワークシート*読んで考えたことを、話してみよう* ト (1)-7見える」ということの にありありと、はっきりと見える。 光の粒子と網膜の物理的接触というよりも、もっとはるかに親密な関係を、僕は花と結んでいる ように思える。花が「見える」ということは、どこか深いところで花と直に触れ合っていることだと いうふうに思える。花だけでなく、花瓶と、あるいは山と空と、つまりは環境のすべてと、いつの間 にか僕は心を通わせ合っていて、その「通い合う心」が「見える」「聞こえる」「わかる」ということ を、背景で支えているような気がしてくる。 「見える」ということは実際、今の人類にはとてもまだ言葉にできないような、不思議で奇跡的 な事態なのではないか。あまりに不思議で、あまりに大きな謎なので、(かんら)「当たり前」と いうことにされてしまう。 不思議なことを当たり前のこととして、(すなわて) は前に進めないところがある。 (下とんに)「見える」「聞ごえる」機械は作れないとしても、「見える」ことを前提として、そ の能力を拡張する眼鏡や望遠鏡や顕微鏡を作ることならできる。自力で「わかる」機械はなかなか作 れそうにないが、人の「わかる」力を前提として、それを延長することならコンピュータにできる。 そうして人は、最大の謎を、最奥の深秘をひとまず括弧にくくることにして、不思議の先に、広 大な知と実用の世界を構築してきた。いまや 前提の、すべてを支える原初の不思議の、不思議であることすら自覚されない。 「前提」とすることによってしか、人 い その構築された世界はあまりに壮麗で、足もとの

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地学 高校生

問2の解説をお願いしたいです😭 答えは③でした。 文のどこが間違えているのか、どこが合っているのかを解説お願いします😖

53. 気象災害04分 い降水が短時間に狭い範囲で集中することによ 0.降水量の多い日が現れることがある。1日 当たりの降水量が 50mm 以上の日を多雨日と6月16日~7月15日 し、梅雨期とその前後の期間における雨の降り 方を比べてみた。図は, 5月,梅雨期,および 8月の各期間について, 日本列島のある地点に おける多雨日の降水量の合計, および多雨日以外の降水量の合計を示したものである。 なお, 30日間の 降水量の合計を総降水量とする。下の問いに答えよ。 日本付近では、激 分E 170 多雨日の降水量の合計 多雨日以外の降水量の合計 い 5月1日~30日 (梅雨期) 8月1日~30日 0 50 100 150 200 250 300 350 400 降水量(mm) 同2 上の文章中の下線部に関連して,集中豪雨に関して述べた文として最も適当なものを,次の0~ 0のうちから一つ選べ。 0集中豪雨が発生するとき,地上と上空の気温差はほとんどない。 9地球温暖化により,日本では集中豪雨の頻度は減少し,降雪量は増加すると予想されている。 9周地的な集中豪雨は、夏などの日射の強いときに発達する積乱雲によって発生する。 年, ヒートアイランド現象の発生により, 都市部での局地的な集中豪雨は減少傾向にある。 せきらんうん P」42 「AnnA 太計 改) fannn ト中

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地学 高校生

問2の解説をお願いしたいです😭 答えは③でした。 文のどこが間違えているのか、どこが合っているのかを解説お願いします😖

53. 気象災害04分) 心隆水が短時間に狭い範囲で集中することによ 0.降水量の多い日が現れることがある。1日 当たりの降水量が 50mm 以上の日を多雨日と6月16日~7月15日 し、梅雨期とその前後の期間における雨の降り 方を比べてみた。図は, 5月,梅雨期,および 8月の各期間について,日本列島のある地点に おける多雨日の降水量の合計, および多雨日以外の降水量の合計を示したものである。なお, 30日間の 降水量の合計を総降水量とする。下の問いに答えよ。 日本付近では、激1 なE 190 多雨日の降水量の合計 多雨日以外の降水量の合計 5月1日~30日 (梅雨期) 8月1日~30日 0 50 100 150 200 250 300 350 400 降水量(mm) F 同2 上の文章中の下線部に関連して,集中豪雨に関して述べた文として最も適当なものを,次の0~ 0のうちから一つ選べ。 項92 0集中豪雨が発生するとき,地上と上空の気温差はほとんどない。 の地球温暖化により,日本では集中豪雨の頻度は減少し,降雪量は増加すると予想されている。 9周地的な集中豪雨は、夏などの日射の強いときに発達する積乱雲によって発生する。 9近年,ヒートアイランド現象の発生により, 都市部での局地的な集中豪雨は減少傾向にある。 せきらんうん 数P142 中 T/doo4 太計 改

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地学 高校生

問2の解説をお願いしたいです😭 答えは③でした。 文のどこが間違えているのか、どこが合っているのかを解説お願いします😖

53. 気象災害04分 い降水が短時間に狭い範囲で集中することによ 1り. 降水量の多い日が現れることがある。1日 当たりの降水量が 50mm 以上の日を多雨日と6月16日~7月15日 し、梅雨期とその前後の期間における雨の降り 方を比べてみた。図は, 5月,梅雨期, および 8月の各期間について, 日本列島のある地点に おける多雨日の降水量の合計, および多雨日以外の降水量の合計を示したものである。 なお, 30日間の 降水量の合計を総降水量とする。下の問いに答えよ。 日本付近では,激1 110 多雨日の降水量の合計 多雨日以外の降水量の合計 い 5月1日~30日 (梅雨期) 8月1日~30日 0 50 100 150 200 250 300 350 400 降水量(mm) 同2 上の文章中の下線部に関連して,集中豪雨に関して述べた文として最も適当なものを,次の①~ 0のうちから一つ選べ。 項日92 0集中豪雨が発生するとき,地上と上空の気温差はほとんどない。 の地球温暖化により,日本では集中豪雨の頻度は減少し,降雪量は増加すると予想されている。 9局地的な集中豪雨は、夏などの日射の強いときに発達する積乱雲によって発生する。 年, ヒートアイランド現象の発生により, 都市部での局地的な集中豪雨は減少傾向にある。 せきらんうん PI42 上 AnnA 太計 改) fannn

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