わかる方教えて欲しいです 至急

情報 次の(1)~(4)の文章に該当する項目を語群ア~エから1つずつ選び、さらにその例につい て語群の①~⑧から2つずつ選びなさい。 (1)事実や事柄などを数字や文字、記号を用いて表現したものイメ (2) (1)を目的に応じて整理したもの (3) (2)を分析して、問題解決に役立つように蓄積したもの (4) (3)をもとに価値を創造する力となるもの <語群>・・ ア. 情報 イ. データ ウ.知識 エ.知恵 ①志望校別に入試合格点を比較した表 ②試験の点数 ③その日の気温 ④ 志望校合格に向けての対策を練る力 ⑤地域別の気温グラフの差異 ⑥成績一覧表 ⑦1 か月の気温グラフ ⑧地球温暖化問題の解決策を考察する力 P 177 エ 10) 制御性 RA) 0000-0 2 情報の特性 次の(1)~(3)の文章に該当する内容を次の語群から選び,記号で答えなさい。 (1) インターネットで発信する情報は短時間で広範囲に拡散する。 (2) デジタル情報はコピーやダウンロードが容易であり,また劣化しない。 (3) 自分がもつ情報を他人に与えても自分のところからなくなることはない。 <語群> ア. 残存性 イ. 複製性 ウ.伝播性

❥ーーーーーーーーー・ーーーーーーーーー・ーーーーーーーーー・ 日本大学法学部を志望校にしている人いますか……?? 私は法律学科志望なんですけど、、偏差値が全然足りなくて焦り中です…

絶対値なので場合分けをするのとかは分かるのですがどうしても(3)の計算が合いません。志望校の過去問なので絶対に解けるようにしておきたいのでやり方の解説をよろしくお願いします。

4 関数 f(x) = |z2 + 2x-3|-|x+3| について, 以下の問いに答えよ。 (1) 方程式 f(x)=0となるæの値を求めよ。 (2) -3≦x≦2において, f(z) の最大値と最小値を求めよ。 (3) 座標平面において放物線y=x2+2㎝-3と直線y=æ+3の交点の座標をそれ ぞれ, α, β(ただし,α<β)とする。このとき,定積分 f(x)dz の値を求めよ。 SD

高３です。 志望校の英語の過去問を解いているんですけど英語が苦手な為全く解らず困っています（解説も載っていない為） このような四択から選ぶ系の問題もどこを見て判断すれば良いのかも解りません(ＴＴ) 良い勉強方法教えて頂けませんか？

1. ( 2.( ) the workers attended the company picnic. Most 3 Almost 5.( ) has already been discussed. Leave when Leave to when 3. The man ( running 1 3 runs 1 be flown 3 flown 2 Almost of 4 Most of 4. Jayne jumped onto her bicycle with her hair ( 1 Were I 3 If were I 2 When to leave 4 When leave to ) over there in the park is my father. 2 is running 4 be running I am surprising 3 surprise 2 being flying 4 flying ) smarter, I would not make such a mistake. 2 I were 4 Were if I 6. I( ) at the result because I worked so hard. ). 2 am surprised be surprised LODGELEY

志望校の過去問です。解答が掲載されておらず困っています。また、自分なりに解いては見たのですが、合っている自信がありません。解答と解説お願いします。

問2 図に示すように,物体Qをばねで水平に射出して,面 ABC にそって移動させる。 面 AB は十分に長い水平面と斜面をつなげたなめらかな面であり, 面BCはあらい水 平面である。また, 面 BC は面 AB の水平面よりHだけ高い位置にある。このとき, 以下の(1)~(4) に答えよ。 ただし, それぞれの面はなめらかにつながっているものと し,重力加速度の大きさをgとする。 また, 運動の際の空気抵抗は考慮しなくてよい。 Ima A B H 1) ばね定数kの軽いばねには質量mの物体Pが取り付けられており, 質量Mの物体 Qを物体Pに押し付けながらばねを自然長から水平にdだけ縮めた。 その位置で 静かに手を放すと, ばねが自然長に戻った時に物体Qは物体P から離れた。この ときの物体Qの速さを求めよ。 (2) 物体Qが物体Pから離れた後に生じるばねの最大の伸びを求めよ。 (3) 物体Q が面 AB の斜面をすべり上がってB点に到達するために必要な, ばねの縮 みd の最小値を求めよ。 ただし, 物体Qは途中で面AB からはなれることはない ものとする。 (4) 物体Qは面 AB の斜面をすべり上がり, あらい面 BC を距離Lだけ移動し, 停止 した。物体Qと面BC の間の動摩擦係数を求めよ。

初めまして。公立高校2年理系です。よろしくお願いします🌱 ICUについて相談させてください。 ・高２の秋から目指すのは対策期間が足りないでしょうか？ ・今駿台に通っていますが、皆さんは独学で受験されたのですか？ ・ICUに通われている方でなくても構いません。大学生、社会人... 続きを読む

高校３年生です 志望校の大学にまだ1回も行ったことがないのですが、いつまでに見に行くべきでしょうか？ オープンキャンパスが8月にあるのですが遅いような気がします…

関関同立を志望校として考えています。 日本史で石川の実況中継をするのはオーバーワークでしょうか。また、オーバーワークならどの参考書をすればよいか教えていただいたら幸いです。

志望校は慶応 理工です おすすめの単語帳を教えてください！ LEAPは持っていますが書いてある情報量が多すぎてあまり活用できていません...。 勉強の仕方も含め教えて頂けると嬉しいです！

志望校の入試問題の過去問をやってるのですが、答えがなくて教えて欲しいです

14:02 | 100% 文書(2) - 保存済み 現代文 感染者の家にはもれなく病名を書いた札を貼るべし。 明治半ば、政府内でそんな意見が強まる中、反対の声が上がる。 「それは酷だ。①国民はだれも感染予防に協力しなくなる」 反対派の代表は内務省の衛生局長だった長与専斎である。 ながよせんさい いわくらともみ 藩医の家系に生まれ、岩倉具視率いる使節団の一員として欧米を視察。 病気の予防を個々人にまかせる日本流とは違い、 政府や自治体がAジンリョクしていることに感銘した。 日本には存在しない公的な健康保護の仕組みをどう広めるか知恵を絞った。 呼称として「養生」「保健」が浮かぶが、しっくり来ない。 選んだのが中国の古典にあった「衛生」。 B字面が高雅で語感も悪くない、とのちに説明した。 各自治体に「衛生委員」を置いて、今の保健所に近いCケンノウを与えた。 悩みのタネは3との分業だ。 感染症が急拡大するたび、患者の強制隔離や近隣封鎖が増える。 2コレラが猛威をふるった年、[3の過剰介入に異を(④)えたが、D阻まれる。 よほど不本意だったらしく、その年の経験を自ら「明治 19年の頓挫」と読んだ。 専斎の業績に詳しい小島和貴桃山学院大法学部教授(50)によると、 役所が感染者をまるで犯罪者のように扱う危うさを専斎は見抜いていた。 「官と民の協力こそ感染症を抑える最善の策だと確信していたからです」 現下のコロナ禍でも政府の対策に強圧の影がのぞく。 風浴営業法を根拠にして警察を店に立ち入らせるのは果たして良策か。 後世に「コロナ期の(⑤)」と嘆かれたくはない。 田