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現代文 高校生

設問三について教えてほしいです!

No.1 次の文を読んであとの問いに答えよ。 (前文要約)筆者は2019年H月、仙台市で行われた災記憶の継承を考えるシンポー ジウムで修学旅行の提案をした。近々南海トラフで大きな地震が予測されているなか、高校 出2型な神J知ってほしいとの趣旨である。 まずは飛行機で仙台に入るのが望ましい。あの空港が一瞬にして水漫しになって「ハイサー されたリとをターミナルビルの屋上から見る。 次に、仙台の“市街地ではなく海沿いの荒浜地区に直行する。すっかり平地になってしま ったところに荒浜小学校の建物だけが残っている。四階建てのこの校舎のおかげで多くの人 命が教われた 高校生たちはバスでこの地域のあちらこちらに数名ずつプンサンして運ばれ、決められ た時刻に地震が起こったと仮定して、荒浜小学校の四階まで避離する。実際の時には避難す るか否かという判断も自分でしなければならないことを教える。 石巻市に移動。 大宮町の避離タワーに登る。高台が遠いところではこの種の施設が役に立つことを教え たくさんの児童と教師が亡くなった大川小学校に行く。この校舎は、踏論の末、震央遺構 として残されることになった。その揚に立って地形を見る。 ぐ要はなのになぜ子供た一 ちはそちらに逃げなかったのか。教師はなぜ時間をCロウヒし、間遠った指示を出したの一 か。ここでは「大川伝承の会」の保護者の方から何が起こったかを聞くことができるだろ (女川町→陸前高田市は省略) 人船渡市に行く ここでは市役所も病院も、東海新報の建物もみな高台にあることを見せる。チリ津波で大」 きな被害を出したことが生かされた。石巻の石巻日日新聞は「十ばやく薬新聞を作って避難 所に配ったことで評判になったが、東港新報は翌日からいつもどおりに新聞を発行してい 地震の時に学校の管理下にあった小中学校の児童·生徒たちからほぼ死者を出さなかった 遊難の様子について学ぶ。体験者の話を聞く。釜石では@フダンから「津波てんでんこ」の 教育と刑神をしていた。子供が走って逃げれば非常事態と知って大人も逃げる。

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生物 高校生

問2⑶解答見てもわかりません。解説お願いします

03. 次の音読み、下の各問いに答えま 地球| きまざまなバイオームが分古している 4 さ 人My 表するの| 座机生である 人 は極相 条移のさまざまな邊 る植生を1つのバイオームに とも多い 屈代樹林が分布する地域においても 火山の噴火による浴震の上| 区の段隔にある杭生ができ、運移の最も早い和了 7 が作占する植生である。極相林に生育する柄物として ( ウ )は硬薬村林に。( エ )は針革株に多い。 記 ブロープは特丈な相級をもつ植生で( オ )の( カ )に発層する。 本典を得るた 訟エビの基殖場を造成するために伐採きれて。 急速に失われつつある。 1 7のに当てはまる語句をそれぞれ語群から選び。 1つずっ答えよ。 ) 一年生章本、陰樹、地衣・コケ, シタ, 陽樹 の) エゾマツ, コルクガシン, ススキスジイ証示ニク ララ8ま補プ 『案常,案薄、暖温壮熱帯や亜熱。冷温和 ゆ) 河口. 川の中流の河基渓流山地の滴畔中流の中州 ちと考える はさまぎざ られるのは, 一毅的 ( イ )は夏樹林に多 2 . 人手の入っていない自然のマング 次林の 音D ローブの 4 地点(地点1 一4 )で調査し 分布 短人 <和せっ2二 が 3 介6 地点4 たところ, 4種の税木(種AーD)が水 及| 0 辺から図1 のように芝状に分布していき編 SM た。 マングロープで水辺からの距離に 家 計して半林が種ごとに芝状に分布する 図」 水辺における地形の折面と半木的な人 理由を調べるための実験を行った。ま ず,このマングロープを携成する 4 竹 NR上n1 較地吉弥3 国地計4 の樹木の種子を採取し 苗木を育てた。 5 淡に, 4 地点でマングロープを伐採し 。 100 で採地をつくり, 苗木を植え。それぞ れ1 年後の成長を調べたところ。 の結果を得た。以下の(3の問いに 答えよ。 1!) 4種の樹木(種AD)それぞれの 生理的最適を地点名で答えよ。 (2) 4種の樹木(種AこD)それぞれの - 午 生研最適城を地点名で答えよ。 図2 地点1一4 19) 種Aが水辺の地点 1 に多い理由を 民長と他の種との関係から4以内で説明せよ 條)CHaS導 0 5 gw 回7電 2- 本の多要と分布 103

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