ク、ケが5/4πになるのか分かりません どのような計算をしたら、こうなるのでしょうか…？

大値、最小値の問題になる。 【例題】 002のとき, y = sin 20-2 sin 0-2 cos0-3とする。 r=sin0+cos 0 とおくと, yはxの関数 y=xア イ x- ウ となる。 π IC I sin 0+ オ カ であるから、xの値の範囲は一 キ で オ ある。 ク したがっては0= のとき最大値 コ(v サ シ をとる。 ケ また,yの最小値はスセである。 2倍角の公式から y=2 sin cos 0-2 sin 0-2 cos 0-3

(2)って何故このようになるのでしょうか

130 第2章 2次関数 Check 例題 69 最小値の最大・最小 *** 例題 7 (1) y= (2) y= 岐阜大・改) (ア (イ は実数の定数とする. 本の関数f(x)=x+3x+mmの定数における最小値を おく. 次の問いに答えよ. ただし, m (1) 最小値g をmを用いて表せ. (2)の値がすべての実数を変化するとき, gの最小値を求めよ. 考え方 (1) 例題 68と同様に考える. 軸が定義域に含まれるかどうかで場合分けする。 (2)(1)で求めたg をmの関数とみなし, グラフをかいて考える。 9432 32 解答 (1)f(x)=x2+3+m=xt- +m- グラフは下に凸で, 軸は直線 x=- (i) +222のとき 7 つまり,<- のとき グラフは右の図のようになる. したがって,最小値 g=m²+8m+10(x=m+2) 3 (ii) m≦! ≦m+2のとき 2 つまり、1ma12のとき 3 場合分けのポイント 例題 68 (1) と同様 NT mm+2 小太郎 322 2 グラフは右の図のようになる. したがって, 最小値 最小 m m+2 9 g=m- x=- 4 3 x= 2 「考え方 y お 解答 (1 (iii) m>-- のとき グラフは右の図のようになる。 したがって,最小値 g=m²+4m (x=m) (2)(1) より,gmの関数とす ると,グラフは右の図のよう になる. -4 72- 3 最小 mm+2 94 2 (iii) (vi) m軸,g軸となるこ 注意する よって,gの最小値は, (i) -6(m=-4 のとき) 10 m 15 大気 (ii) 4 23 小 最小 4 F 練習 *** を求めよ. 69g をmを用いて表せ. また, m の値がすべての実数を変化するとき,gの最大値 xの関数f(x)=2x2+3mx-2mの0≦x≦1 における最小値をgとするとき *

黄色マーカーの部分の文構造を解説していただきたいです。

intelligence that AI just doesn't get. Social and emotional intelligences, for 接する example-our understanding of different environments, how that influences our example our understanding 観察する feelings, and the way we observe and interact with other people based on how we believe they're feeling. So, a lot of it is about context. Our brains are in V ✓

このtoはなんですか？

確実に and more reliably than humans can. But there are other elements to human intelligence that AI just doesn't get. Social and emotional intelligences, for example our understanding of different environments, how that influences our

この一文の文構造を解説してほしいです

Well, I see human intelligence as being a combination of different elements that are woven together. Al is very good £these elements like math and pattern recognition.

⑴からよくわからないので解説お願いします！

思考 4. 2球の投げ上げ 小球Aを鉛直上向きに投げ上げ, 最高点に 達した瞬間に, 小球Bを地面から鉛直上向きに速さで投げ上げ た。このとき, 図のように,小球Aは地面から高さんの点にあり、 小球Bの真上に位置していた。 小球Aが最高点に達した時刻を t=0, 小球 A, B が衝突する時刻を t, 重力加速度の大きさを g として,次の各問に答えよ。 小球 A 小球B (1) 衝突時における小球 A, B の地面からの高さをを含んだ式でそれぞれ表せ。 (2) 時刻を, vo, hを用いて表せ。 (3) 衝突時における小球 A, B の地面からの高さを, を含まない式で表せ。 8 (4) 小球Bが最初に地面に落下する前に小球Aと衝突するためのv の条件を求めよ。

英検2級の問題です。 添削して欲しいです🙇‍♀️

ライティング(英作文) ●以下の TOPIC について,あなたの意見とその理由を2つ書きなさい。 ●POINTSは理由を書く際のでもしていてを示したものです。ただし、これら 5 ●語数の目安は80語~100語です。 ●解答は,解答用紙のB面にある英作文解答欄に書きなさい。 なお、解答欄の外 に書かれたものは採点されません。 ●解答が TOPIC に示された問いの答えになっていない場合や, TOPIC からずれ ていると判断された場合は, 0点と採点されることがあります。 TOPIC の内容 TOPIC をよく読んでから答えてください。 In Japan, some people say that famous tourist sites, such as castles and temples, should limit the number of visitors. Do you agree with this opinion? POINTS ● Cleanliness ● Local economies ●Reputation ainshine

英検2級の問題です。添削して欲しいです🙇‍♂️

ライティング(英文要約) 記入してください。 ●以下の英文を読んで,その内容を英語で要約し、解答欄に記入しなさい。 ●語数の目安は45語~55 語です。 SO 解答用紙のB面にある英文要約解答欄に書きなさい。なお、解答欄の 外に書かれたものは採点されません。 解答が英文の要約になっていないと判断された場合は, 0点と採点されること があります。英文をよく読んでから答えてください。 University students often plan for their future careers by attending job fairs or searching online for information about different kinds of work opportunities. There are other ways, too. Some of them choose to join short-term work programs at companies called internships. 002 29112 diw These have some good points. Students will be able to know more about companies they are interested in, such as what kind of jobs there are and what kind of people are working there. Also, internships allow students to get to know other students. These students can encourage each other both during and after the internship. She has a On the other hand, if students choose to join very short internships, they may not be able to understand the job they are doing before the internships end. Also, students who take part in internships may find it difficult to do well in their studies.

添削お願いしたいです、！！！ These days, some people don’t have a television at home. Do you think the number of such people will increase in the futu... 続きを読む

物理基礎の加速度についてです。 2番の（2）と（3）の解答解説をしていただきたいです。グラフは斜め右にあるものです。

Os の後、物体Aと物体Bの位置が再び同じになる時刻は エ (m/s) sであ る。また、その時刻において、 物体Bに対する物体Aの相対速度は m/sである。 3.0 オ 2. v-t グラフ \5.07.09.0 0 3.0 ts -3.0 x軸上を運動する物体が時刻 t 0s に原点から動きだし, その後の速度 (m/s) が図のように変化した。 = 軸の正の向きを速度, 加速度の正の向きとする。 (1) 物体の加速度 〔m/s'] として, at グラフをかけ。 a (2) 物体の位置の最大値を求めよ。 (3) 物体が原点に戻ってくる時刻はいつか。 D