数学 中学生 25分前 数学 ②がわからないです。 イメージがつかめず、どう解くのかを教えて欲しいです🙇🏻♀️ である。よって 4 動く点と面積の変化] 右の図の長方形ABCD で, 点 P, Q はそれぞれA, Bを同時に出発し,点Pは毎秒1cmの速さで,辺AD上をDまで進み,点 Qは毎秒2cmの速さで辺BC上を,B→C→Bの順に往復する。 点P, Q が同時に出発してからæ秒後の四角形ABQP の面積をycm2として,次の問 いに答えなさい。 C 例題 3 (1)次の各場合について,xとyの関係を表す式を求めなさい。 □① 0≦x≦2 ② 2≦x≦4 3 cm P Q 4 cm D 回答募集中 回答数: 0
歴史 中学生 約1時間前 【 至急 】 ベルサイユ条約はドイツだけが罰せられた？と思うのですが、ドイツと同盟国だったオーストリアは罰せられなかったのですか？分かりづらくてすみません💦 未解決 回答数: 1
歴史 中学生 約1時間前 めあてにそったまとめを教えて欲しいです。 単元課題 なぜ日本は、戦争が終わって20年弱でオリンピックを開くことができたのだろう。 教科書 P264-265 1 占領と改革の始まり . めあてポツダム宣言の受諾 敗戦が日本に何をもたらしたのか知る。 課題① 戦後の日本について、 まとめよう。 くだれに占領された? > マッカーサー [アメリカを中心とした連合国の軍隊 <どのような占領政策を実施した? > 民主化の政策 ●治安維持法を廃止して(②自由な政治活動 ●女性の(③参政権)を認める。 ●労働組合の結成を奨励する。 )を認める。 非軍事化の政策 ●軍隊を(④解散した)。 ● 戦争を指導した軍人や政治家を(⑤逮捕した)。 ●戦争をおしすすめる立場にあった人を、⑥戦争指導者・協力者を公職追放 ●戦争指導者を(⑦極東国際軍事裁判)で裁く。 <日本の領土は、どうなった?> ⑧ 日本の領土は、本州、北海道、九州、四国と周辺の小島に 限られ、それまでもっていた植民地を手放した。] 回答募集中 回答数: 0
歴史 中学生 約1時間前 めあてにそったまとめを教えて欲しいです。（2） 教科書 P266-267 2 平和で民主的な国家をめざして めあて 日本国憲法の性格を知り、当時の日本がめざした未来を考える。 課題① 日本国憲法と大日本帝国憲法を比較し、 日本国憲法の 「新しさ」 を考えよう。 日本国憲法 大日本帝国憲法 (1890年11月29日施行) (1947年5月3日施行) 天皇 主権者 (①国民 ) 国民主権 国の元首で、統治権をもつ 天皇 国と国民統合の②象徴) 衆議院と貴族院 国会 衆議院と参議院) 天皇をたすけて政治を行う 内閣 (④国会 )に対して責任を負う 法律の範囲内で認める 基本的人権 天皇が軍隊を統帥する 「戦争・戦力 規定なし (⑤永久の権利)として ひろく保障する 基本的人権の 尊重 ) 平和主義 永久に(⑥ 戦争を放棄する (⑦ 戦力 )はもたない 首長と議員は 地方自治 (⑧住民が選挙する) 法律・改革 課題② 日本国憲法に基づいて、 様々な法律が制定 改正されたり、 改革が行われたりして、 民主化がお しすすめられた。 それぞれの法律や改革について、 その内容をまとめよう。 内容 教育の目的は、人格の完成と平和な国家・社会の形成者を育てること。 教育基本法 教育の機会均等や9年間の義務教育、 男女共学を認める。 民法 男女平等と兄弟姉妹の均等相続や、(⑩夫婦対等) の家族の制度が定められる。 労働基準法 労働条件の (⑩ 最低基準)を定める。 財閥解体 日本の(経済を支酸)してきた財閥の解体が行われる。 農地改革 政府が地主のもつ小作地を強制的に買い上げ、小作人に安く売りわたした 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 約1時間前 因数分解の問題です。なぜ-(a-b)(b-c)(c-a)になるのでしょうか。-がどこからきたのかいまいち分からないです。 (3) a²(b-c)+b²(c-a)+c² (a-b) =(b-c)a² - (b²-c²)a+b²c-c²b =(b-c)a²-(b-c)(b+c)a +bc(b-c) =(b-c){a²-(b+c)a+bc} =-(a-b)(b-c)(c-a) 解決済み 回答数: 1
理科 中学生 約2時間前 解き方がわかりません。教えてください。 （1）自転車が1800mの距離を平均の速さ15km/hで移動した時のかかった時間は、何分何秒か。 （2）新幹線が520kmの距離を平均の速さ200km/hで移動したときにかかった時間は、何時間何分か。 未解決 回答数: 2
