現代文 高校生 4ヶ月前 ⑶がなぜぐにゃぐにゃなのか分かりません。解説お願いします いきつ しょうご ルを完泳できない省吾も自由形に出場することになった。 「泳ぎ終わった人はテントに戻って!」 ここまで来い!」は、このあとも繰り返さ ―線 「来い! れています。この表現の効果の説明として最も適切なものを次か (20点) ら選び、記号で答えなさい。 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 りょううん 「ボク (凌雲)」の水泳部では、先生の許可のもと、百メート しょうご ア省吾は来られないだろうという思いが表れている。 イ必ず省吾が来るというボクの思いを強調している。 ウ省吾にボクとの一体感を伝えようとしている。 くふう はら 注意する係員の手を払いのけ、大声で省吾に叫んだ。 「来い! ここまで来い!」 おれ 来い、ここまで来い。 ここまで来れば、俺がプールから引 き上げてやる。お前のことを笑ったやつを一人残らず蹴飛ば してやる! 来い! ここまで来い! 息継ぎの角度がどんどん空に向かっている。手と足のバラ くる ⑥ンスがどんどん狂ってくる。水中でもがく省吾の体はすぐそ こまで来ていた。 すぐそこまで......。 ちんもく 観客席での笑い声が沈黙へと変わった。ボクの手を引っ張 っていた係員の手に力が入るのが分かった。水から上がる省 吾の顔が、苦痛と希望で[ □にゆがんでいる。 あと十メートル。ボクは目をつむった。 はくしゅ 観客席から秋風のような拍手が聞こえる。ゆっくりと目を 開け、プールの中をのぞき込むと、省吾の顔があった。生ま れて初めて百メートルを泳ぎきった男の顔が、そこにあった。 息もできぬほど苦しいのだろう。声も出せずに「凌雲先輩。」 と口が動いた。あえぐように、「最後まで泳いだよ。」と省吾 が言った。 なんだ せんぱい ②の部分の表現の工夫について説明した次の文のにあては (各1点×2=20点) まる言葉を、文章中から書き抜きなさい。 ぬ 「 ぎたいご 擬態語の や、省吾が to きんぱく 来ていると繰り返すことで、緊迫 かん 感が高まっている様子が伝わってくる。 □に入る言葉として最も適切なものを次から選び、記号で 答えなさい。 (1点) アゆらゆら ウ ぐにゃぐにゃ ぐらぐら エひりひり はくしゅ 一線②「秋風のような拍手」の説明として最も適切なものを 次から選び、記号で答えなさい。 ぎじんほう ア擬人法を用いて観客の熱意を表現している。 いんゆ ボクは泣くもんかと思ったけど涙が流れて止まらなかった。 〔〕部分要約 (平成28年度版 学校図書3年2・22ページ 吉田修一 「Water」・「最後の息子』より) イ隠喩を用いて観客の冷たさを表現している。 やさ ウ直喩を用いて観客の優しさを表現している。 (20点) 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 約1年前 2問とも答えを教えてほしいです！ ことのは① 次の傍線部の比喩表現の説明として正しい ものをそれぞれ選び、記号で答えなさい。 ①中村さんは… 針だこでたらこみたいに どの膨れ上がった指で火鉢の横の畳を軽く 打った。p ②この新道は客を迎えるだけの、厚化 粧だが、何だか素っ気のない小路に化け てしまったこともたしかだ。P8 ( ) ア直喩(明喩) ウ 換喩 イ隠喩(暗喩) エ擬人法 解決済み 回答数: 1
英語 高校生 約2年前 英語の名詞の単元のところです。 写真のように、擬人化された無生物には所有格で’sをつける、とあるのですが、この表現があまりピンときません。 分かりやすく言うとどういうものなのでしょうか。 3 無生物に -'s をつける場合 Ishq2 無生物の所有格は普通 〈~ of +無生物の名詞〉の形を用いる の形が用いられる. azuedelminditond ford vi ⓐ 擬人化された無生物: sonisy albusign to noon silt the sun's rays (太陽の光線) Japan's future (日本の将来), my life's aim (私の人生目標), etc. elsvon [sis-lefen obic 解決済み 回答数: 2
現代文 高校生 約3年前 国語〜詩〜 「生きる時間が黄金のように光る」という文に使われてる表現技法を答えよ、という問題です。 答えは〜のようにの部分から直喩法が使われてると書いてあり納得しました。しかし、生きる時間が光るという部分に着目すると擬人法も使われてるような気がするんですが、擬人法ではダメで... 続きを読む 詩の9行目「生きる時間が黄金のように光る」について ここではどんな表現技巧が用いられているか、答えなさい 愛人祭 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 4年弱前 現代文の問題です。 この問1の問題わかる方いますか？ 解いては見たのですが納得いかなくて… (一応解いた回答は，紫陽花が何日間もはなやいでくれる様子。と書きました…。) 文章と一字一行 みS たっぷり吸い上げ、茎も枝も葉も、ましてや花も、水を精いっぱい に含みはらんて輝く。一枝を切り取って、大きな壷に取ってやると、 満面に笑みをたたえて、何日間もはなやいでくれる。一株でも満足 するのに、これを何本も連ねて列となし、あるいは群落を形づくっ やかて、あじさいの花ときである。(中略)水があればあるだはげ V物 て、人はあじさいの海におぼれたくもなる。 阻*群落 = 植物が集まって生えること。 (増田れい子「インク壷」より) ます だ つぱ E|線「満面に笑みをたたえて」とは、何の、どんな様子を 現しているか。文章中の言葉を使って書きなさい。 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 4年弱前 この3つは擬人法であっているんでしょうか？ 合ってるかわからなくて聞いてまふ。 feoa この マプ 6段落の、雨の情景描写の表現効果 「心象風景」という 下人の心理の反映, ニ ニ *修辞法*「羅生門をつつんで」「音を集めてくる」「重たく薄暗い雲を支えている」=(@極人。 流) → 下人の重苦しく(@ 不をな精神状態を表現している。 解決済み 回答数: 2
現代文 高校生 約4年前 教えてください！ 手講野晶子 C |かぞへては少女となりし父母の家 A海恋し ふるさとの靴なつかし 人ごみの中に 石川 塚木 そを聴きにゆく |なつかしきかな かたはらに秋ぐの花かたるらく一 ここ わかやま 若山 牧水 J 夕焼空焦げきはまれる下にして |湖の静けさ あかひ」 G 島木 赤彦」 E みちのくの ひと目見んひと目見んとぞただにいそ」 こ 斎藤 茂吉 T d げる F 葛の花 踏みしだかれて、 この山道を行きし人あ へるに ハこr S H 設 |私がついた嘘なんてどうでもいいよというような海 工 福くへば鎧が鳴るなり法隆寺 正岡子規 ト 流れ行く大根の葉の早さかな たかはま 子 かつしか J 梨咲くと葛飾の野はとのぐもり 水原秋桜子 K 降る雪や明治は遠くなりにけり L 寒雷やびりりびりりと真夜の映璃 中村草田男」 M ビストルがプールの硬き面にひびき ロE G 解決済み 回答数: 1
現代文 高校生 約4年前 問2教えてください！ -J 最瀬朋子「白いタンポホ| 敗女は何か不思議なものを見るように手のひらの上の野菜片」 を見つめ、そして一つつまんで金網の中に差し入れた。金網の一 中の住人は押し合いへし合いしながら、少女のもとへやってき」 た。女の子はそれきり私のほうを見ようともせず、ぼりぽりと」 音を立ててえさを食べるうさぎに、じっと見ほれていた。 ずいぶん人見知りする子だな、と思ったが、別にフユカイで」 はなかった。私自身、かつてそんな子供だったから。 今の私を知っている人は、きっとだれも信用しないに違いな一 いが、昔の私は、本当におとなしく「 的な子供だったのだ。 いつも本ばかり読んでいた。でなければ、文字どおり夢みた」 いなことばかり空想していた。何年生のときだったか、保健体 育の教科書の中で、それらの行為が(逃避〉という冷ややかな一 言葉で片づけられていることを知り、私は深く傷ついた。 そしてまた、算教で教わった「集合」のガイネンは、私を悲一 しくさせた。あるとき配られたプリントには、きれいな花が印一 刷してあった。さまざまな条件で、花たちを分類していくのだ。 花びらが四枚の青い花はずっと残り続け、最後に「花」とい う条件でひとくくりにされるまで放っておかれていた。 あの青い花が私には悲しかった。自分に似ているとも思った。 赤い花、黄色い花、花びらが五枚ある花……。 ([ななつのこ」) 海恋し「-|かぞへては少 165 m A 解決済み 回答数: 1
