高校の質問一覧

大学受験の世界史で、通志は8月までに終わらせておいた方が良いですか？公立高校なので、まだ授業では第一次世界大戦前までしか進んでないです。この夏、世界史ばっかりやっていたんですが、それでも終わりそうにない😭

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高１の歴史総合の質問です！オスマン帝国が衰退した辺りと同じ時期に西アジア各地でナショナリズムが盛んになったのはなぜですか？教えて下さい！お願いします🙇‍♀

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高校1年歴史総合「国民国家のナショナリズム」というアメリカ独立宣言やフランス革命後のヨーロッパ社会のところです。右の問の答えがわかる方いたら教えてください！！

A 国民の創出いじ私がドイツ国民の生存を維持する唯一の手段として提ぱっぽんでき議するのは、これまでの教育制度の抜本的改革です。 ...….. われわれは新しい教育によってドイツ人をひとつの全体へと形成し、その全体がそのすべての個々の部分において同一の問題によって動かされ、生かされているようにしたいと望みます。 ••••••このようにしてわれわれのもとに、いわゆる大衆教育ではなく、真のドイツ国民教育が生じることになるのです。 (フィヒテ〈石原達二訳〉「ドイツ国民に告ぐ』) さいせいふくイタリアはその領土を大部分、再征服した。しゅびちつじょ外国勢力との闘いは首尾よくいったが、それが最大の困難ではなかった。・・････イタリアはほかの人民のようには国民になることができず、うまく秩序づけられたり統治されたりせず、外国勢力のみならず内部のセクト主義者に対しても強力ではなく、自由ではなくきちんとした道理をもつことができない。 (歴史学研究会編『世界史史料 6 』) 7 ダゼリオ『わが回想」 (1867年) 6 フィヒテ『ドイツ国民に告ぐ』 (1807~08年) ベルリン大学初代総長となる哲学者フィヒテが､フランス軍サルデーニャ王国の首相も務め、イタリア統一運動に関わった政治家ダゼリオの回想録。占領下でおこなった連続講演の一部。 16の講演がおこなわれた当時､｢ドイツ国」は存在しなかったが､「ドイツ「国民」が強調されている。 7が記された当時、イタリア王国はすでに存在しているが、「国民になることができず」とある。 67が想定していた「国民」は、それぞれどのような存在なのだろうか｡

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世界史高校生 2年弱前