英語 中学生 1分前 下の問題を教えて欲しいです。 p.26 Unit 2 Read and Think 2 People outside Japan have been writing their own haiku for 「書いている」 「独自の」 many years. Haiku in English have become quite popular 「なっている」 because they're short and easy to write. The rules for English haiku are less strict than the Japanese rules. For example, a へより…でない seasonal word is not always necessary. 「かならずしもへとは限らない」 「必要な」 necessary to count syllables, either. 「教えること」 「へもまた…でない」 It's not always Haiku in English are not only easy to write, but also easy to read. Actually, there are a lot of haiku websites. There are 「…がある」 so many sites that you can even find birthday haiku or pop culture haiku. 原級 less strict than + Kless than> 「~より…でない」 So that *** 「とても…なので 「さえ」 It may be a fun way to learn English. 「~かもしれない」 「方法」 hot only A but also B. 「AだけでなくBもまた」 回答募集中 回答数: 0
英語 中学生 3分前 空白を教えて欲しいです。 次の英語を日本語にしましょう ① seasonal 次の日本語を英語にしましょう 季節の ② since ③ include ① 像、 肖像、印象 ② (否定文で)・・・もまた (~ない) either ③ 実は、 本当はTidget ④ quite かなり、相当 ④ 大衆的 pop ⑤ curious ⑤ 厳しい Strict ⑥ already いつも ⑥ (疑) もう (否) まだ ⑦ be different from ・とちがっている ⑦ write の過去分詞 ⑧ not always ⑧ become の過去分詞 become ⑨ less 10 sleep ⑨ read の過去分詞 ⑩ とても・・・なので〜だ So that~ 回答募集中 回答数: 0
保健体育 中学生 5分前 教えて欲しいです。 課題をつかむ 考えよう 病原体が体内に侵入しても、発病する人とし ない人や、発病しても, 症状が軽い人と重い人 がいます。 それはなぜでしょうか。 【思判・表】。 回答募集中 回答数: 0
保健体育 中学生 5分前 ①と②を教えて欲しいです。 課題をつかむ 振り返ろう 小学校での学習を振り返りながら,( ) にあてはまることばをい れて, インフルエンザの特徴をまとめよう 【知・技】。 インフルエンザの病原体はインフルエンザ (1) である。 うつる 道すじは,インフルエンザにかかった人の咳やくしゃみである。 おもな症状としては (②)やのどのいたみ, 筋肉痛などがある。 ① ② 回答募集中 回答数: 0
保健体育 中学生 8分前 感染経路の所と下の空白を教えて欲しいです。 感染症とは (病原体) 病気を引き起こす微生物: ウイルス、細菌、真菌(カビ) など (感染) 病原体が体内に入って増え始めること (発病) 感染した結果、 体に異常が現れること : 発熱、咳など ->>> 感染してから発病するまでの期間を ( 潜伏期間)という (感染症) 感染によっておこる病気 病原体が広がる経路 ◆感染経路 ( ① 飛沫感染 咳やくしゃみで飛び散った飛沫を通して ②空気感染 飛沫の水分が蒸発し、空気中を漂う飛沫核を通して ③ 接触感染 皮ふや粘膜の直接的な接触や、手すりなどの物を通して ④媒介物感染病原体に汚染された水や食品、昆虫などを通して ◆現代社会のリスク ) ). ). ) 地域の流行で終わらず、 など 短期間で世界的な流行に!! 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 13分前 余った3個のHと1個のOは省いていいんですか? 答えは3H2O+2CO2でした。 問3 実験2の下線部 ②について、エタノール (化学式: C2H6O)のような有機物が燃焼すると,二酸 化炭素と水が生じます。 次の III (S) にあてはまるものを化学式を使って書き,エタ ノールの燃焼を表す化学反応式を完成させなさい。 (4点) C2H6O + 302 -> III 2H2O+CO3 +13 3 9÷cm 未解決 回答数: 1
国語 中学生 16分前 助詞です。なぜウになるのかがわかりません。 教えてください。 三、文法の問題に答えなさい。 20点 助詞の働き 2点×10 次の一線部の助詞が作っている文の成分を、一つ記号で答えなさい。 ① 家族で遊園地行く。 ②月や星を眺める。 ③ 植物の成長を観察する。 ア並立語 イ 連体修飾語 ウ連用修飾語 2 次の一線部のうち一つだけ種類の違う助詞がある。 一つ記号で答えなさい。 ①ア ぶどうやミカンを食べる。 家から駅まで歩く。 主語 オ接続語 ウ君が部長だ。 エ本を五冊ほど借りる。 ② ア疲れたから休む。 ウ家から駅まで歩く。 3 アこの夏は夕立が多い。 ウ雨ばかり降っている。 外は寒いが、出かけよう。 エ夜になると真っ暗だ。 イ晴れたので出かけよう。 夏休みまであと二日だ。 3 次の助詞の意味を、一つ記号で答えなさい。 ① 今度こそ続けて見せる。 ② ここから動かないでね。 ア 限定 イ程度 ウ強調 疑問 オ呼びかけカ念押し 4 次の一線部「の」の意味・用法を、一つ記号で答えなさい。 ① 床の黒いのは汚れだ。 ② 姉の歩く姿。 ア 対象 イ 材料 オ体言と同じ働き 回答募集中 回答数: 0
国語 中学生 16分前 助詞です。なぜウになるのかがわかりません。 教えてください。 三、文法の問題に答えなさい。 20点 助詞の働き 2点×10 次の一線部の助詞が作っている文の成分を、一つ記号で答えなさい。 ① 家族で遊園地行く。 ②月や星を眺める。 ③ 植物の成長を観察する。 ア並立語 イ 連体修飾語 ウ連用修飾語 2 次の一線部のうち一つだけ種類の違う助詞がある。 一つ記号で答えなさい。 ①ア ぶどうやミカンを食べる。 家から駅まで歩く。 主語 オ接続語 ウ君が部長だ。 エ本を五冊ほど借りる。 ② ア疲れたから休む。 ウ家から駅まで歩く。 3 アこの夏は夕立が多い。 ウ雨ばかり降っている。 外は寒いが、出かけよう。 エ夜になると真っ暗だ。 イ晴れたので出かけよう。 夏休みまであと二日だ。 3 次の助詞の意味を、一つ記号で答えなさい。 ① 今度こそ続けて見せる。 ② ここから動かないでね。 ア 限定 イ程度 ウ強調 疑問 オ呼びかけカ念押し 4 次の一線部「の」の意味・用法を、一つ記号で答えなさい。 ① 床の黒いのは汚れだ。 ② 姉の歩く姿。 ア 対象 イ 材料 オ体言と同じ働き 回答募集中 回答数: 0
数学 中学生 29分前 中3数学、式の計算の利用です。 解説お願いしたいです! 黒と赤でぐちゃぐちゃなので隠させていただきました。 よろしくお願いします! p.33~34 3 式の計算の利用 (6点) 思判・表 【12点】 2つの続いた整数で, 2つの数の積に大きい 数を加えると, 大きい数の2乗になる。 このこと を. 小さい数をnとして証明しなさい。 (証明) 回答募集中 回答数: 0
理科 中学生 32分前 加熱したキウイジュースはタンパク質を分解しないのになんでエもタンパク質を分解する働きがあるんですか? 実験2) 課題2 高温で加熱処理がしてあるキウイジュースは,タンパク質を分解するだろうか。 se A ス30cm をそれぞれ入れた。 ビーカー deに1辺の 長さが2cmの立方体に切ったハンペンをそれぞれ入 れ,ビーカーを室内に一日置いて,ハンペンのようす を観察した。 表2は,その結果をまとめたものである。が 方法2 2つのビーカー d,eを用意し,ピーカーdにはキウイ液30cm? ビーカーeにはキウイジュー 表2 キウイ 液 キウイ ジュース ハンペン 完全に ほとんど のようす 変化なし 回答募集中 回答数: 0