(3)が全然分かりませんでした。 教えてほしいです！

3右の散布図は, 2012年における 47 都道府県別の,人 ロあたりの耕地面積 (ha/千人)を変量x として横横軸に とり,食料自給率 (%)を変量 yとしてを縦軸にとった ものである。 200 (1) 次の|ア うちから1つ選べ。 変量xと変量 yの相関係数をrとすると, に当てはまるものを,下の0~③の 100 0 200 (ha/千人) 100 rは| アを満たすものと考えられる。 O -1Srs-0.7 0 -0.5Srs 10.3 の 0.3<rs0.5 0.7<rs1 (2) 散布図から読み取ることができる内容として正しいものは イ である。 イ に当てはまるものを,次の0~②のうちから1つ選べ。 0 食料自給率が 150 % 以上である都道府県はすべて, 人口あたりの耕地面積が 200 ha/千人以上である。 O人口あたりの耕地面積が100 ha/千人以下であり, かつ食料自給率が 100 % を超 える都道府県がある。 @ 変量xのデータの中央値は100 ha/千人から150 ha/千人の間にある。 (3) 次の ウ オ」に当てはまるものを, 下の①~①のうちから1つずつ エ 選べ。ただし,同じものを繰り返し選んでもよい。 面積の単位を haから km? に変更したとき,人口あたりの耕地面積(km° /千人)を変 量x'とする。100 ha=D1 km?であるから, 変量 ×の分散をX, 変量x'の分散をX' X' とすると,今は ウ X になる。また,変量 x と変量 yの共分散を Z, 変量 xと変 W 量」の共分散をWとすると, は Z になる。さらに, 変量 x と変量 yの相関 エ 係数をU, 変量x'、と変量 yの相関係数をVとすると, 一はオ になる。 0 -1 0 1 2 -100 3 100 -10000 10000 6 1 1 1 1 9) 10000 100 100 10000

この問題は和訳の部分だけで英訳した方がいいですか？それとも文章読んでから書いた方がいいですか？人によるのは承知の上で意見を聞かせてください🙇‍♂️

I| 次の文章を読み、下継部分の日本語を英語に直しなさい。: に In my classes, I often tell my students, "Get outi" I'm not thrówing them out of the classroom; I'm_encouraging them to get out-of Japan. to study abroad. Japanese university students are often hesitant to study abroad, but I argue that nothing could-be more.important. Why.not go? I ask them: You can always come back. Recently, the education ministry has been askdng the same question -but going one step further, by. offering: money! To encourage. students to study abroad, the ministry announced it will start offering funds for universities to expand and imprave study abroad programs, (そうすることがこれまで以上に 多くの日本人大学生を留学する気にさせるだろう) Actually, more students did study abroad, before. (2004年から2009年にか けて、日本から海外への留学者数は3割近く減少した). number of students. from, Korea, China and India studying abroad more than doubled during. that same period, according to the Institute of. International 2) In contrast. the Education, a U.S. nonprofit organization. : (日本と他のアジア諸国との差は年々 広がっている)。 Of course, Japanese students may be exposed more to. foreign culture and get more second language contact inside: Japan The opportunities here to study other languages and have contact with people:from other countries are fairly numerous, especially in big cities. (しかしそれは他国に行ってそこの文 化に浸ってみるのとは同じではない) (4 出典 Michael Pronko, Stiudy Abroad? Why Not? 週刊 Student Times, ジャバ ンタイムズ社 2012年4月20日 記事の一部を改変

2012年早稲田大の数Ⅱの指数、対数の問題を教えてください

チツテのところがわかりません❗教えてください‼️ センターⅡB2012年です。

を 2012sugaku2B_q.pdf a十 屯 5ウ 数学I・数学B (2) 0sesォとして sing王cos 2 を滴たす 4について考えよう。ただし、 0 たとえば, g= 全-のとき, のとり得る値は つである。 このように, gの各値に対して, 9のとり得る値はこつある。そのうちの 小さい方を4。大きい方を』 とし =m(+ 合馬 が最大となるgの人 呈。反をを用いて (贅学・学多1 間は次ページに続く。) 数学由・数学B り得る値の細団は である。 よって, ゅが最大となる4の値は ォであり, そのときの ッ の値は 0⑳~@⑨のうぅちから一選べ ちることがわかる, はまるものを, 次の

詳しく教えて頂けないでしょうか。 お願いします。

中 (1) 水面を波が伝わっている。 この波の隣り合う山の間際は2.0mである。 水面に小さな肖 きを浮かべると,10 秒間で 5 回上下に振動した。 波の伝わる速さとして最も適当な数値を 次の一0のうちから一つ選べ。ただし, 浮きが最も高い位置に来たときから, 再び同じ 位置に来るときまでを1回の振動とする。 (2012年度 本試験) ⑩ 050 @ 10 @⑧ 20 ⑳⑯ 40

問題と解説が（⑴の前まで）一致してないように思えるのですが、どなたかこれはどういうことかわかりますか？ 黒本2013に乗っている2012年度ⅠA本試です。

第2問- (本間 25 。 cexkcu se0、1NOEfel:O2 剛、。。 すく っアラフをでとする| 6が= ー3 12eのグラフェ還じ人 国語記議 とs。 さらに。 が上(325 1)を電るを SLで が成り立つ ぃwcる還 以F. ②③のとき。 衝 次剛数① とそのグラタブ. でを考える。 ee ーー