情報の問題なのですが、どうしてtotalじゃないのですか？またAr rとはなんですか？

高1・高2 高3情報 I <プログラミング編> × 第19講 【中級】 引数が配列の関数 目次 ◎ 問題1 メモ帳を使う 以下のプログラムを実行すると, Numbers = [12, 14, 15, 21, 25] の要素の合計が表示される。 空欄に入る最も適切なものを, あとの①~④のうちから 一つ選びなさい。 01 def calculate_sum (Arr): 02 total = 0 03 for num in Arr: 04 total = total + num 05 return total 06 07 Numbers = [12,14,15,21,25] 08 result = 09 print(result) ① calculate_sum(Numbers) 2 total 3 calculate_sum (total) (4) Numbers X 不正解! 2) 正解: ① 解説: calculate 11m 関数け 配列 Arr の要素を1つずつ取り

高校1年の情報1の問題です。 (2)の1番最後が2にならない理由を教えてください。 足すのなら1+1で2になるはずでは無いんですか？ それともそもそも答えが間違っていますか？

(2) 論理和 (OR) 次の(1)~(3)の論理積, 論理和, 否定の真理値表を完成させなさい。 (1) 論理積 (AND) 1 (3) 否定 (NOT) (1) (2) (3) 入力 出力 入力 出力 入力 出力 出力 出力 出力 A B L A B L A L L L L 0 0 0 1 1 0 1 1 011 0 0 0 1 0 1 0 1 000 0 D 2010

高校1年生の情報です。 1番と2番の問題を教えてください。 お願いします！

1. 右の2つの3行3列の図形の論理和, 論理積を求 め、解答欄に記入しなさい。ただし何も記入してい 1 ない部分は0とする。 1 1 1 11 1 1 解答欄 (1)論理積 (2) 論理和 2. 次の半加算回路で、 ①から④には, AND, OR, NOT からあてはまるものを記入しなさい。また, X=0 Y=1の場合、 ⑤から ⑨にあてはまる出力結果を解答欄に記入しなさい。

問一のアなんですけど、 選択肢の”あ”と”お”の順番がよくわかりません。 答えは②ですが、④でもいけませんか？ あと、問題の明確化、解決案の決定にあてはまる選択肢も教えて欲しいです。

全国の高校生の学習時間調査なんてものを見つけたよ。 花子:その調査の結果から,何か自分たちの生活を変えるヒントを見つけられないかな? ) 太郎:おっ,まさに問題解決ってやつだね! 花子:とりあえず,問題解決のプロセスにのっとって調べてみましょう。 問1 次のあ~おは問題の発見, 問題の明確化, 解決案の検討, 解決案の決定, 解決案の実施と評価という問題 解決のプロセスの内容を表したものである。 問題解決のプロセスとして正しい手順に並べたものを,次の ~④のうちから一つ選べ。 ア あ: 収集した情報を整理・分析する。 い : 決定した解決案が効果的であったかどうか評価する。 う:現状の把握と分析を行い, 問題を把握する。 え: 解決案を視覚的,効果的に表現する。 お : 何ができたら問題解決したことになるのか考える。せやせ 問題発見 ”明確化 ア 問題を発見するためには,現状を はいくつかの要素が絡み合って生じる。 問題の明確化は,その要素を洗い出し、 理し,何をもって解決とするかを明確化 解決案の検討は, 解決に向けて何をする つなげる。 科学的な根拠を持って最終的 それらを実施し,よりよいものへの改良 ②が適当である。 ラ →→お→え→い ①→お→う→い→え ③う→→→い→え ④う→あ→お→→ 4月である、 解決案検討 え 〃 ②う→お→あ→え→い 決定 実施・評価 い イ 花子:文部科学省の調査を見つけたわ。全国の高校1年生向けに平日の学習時間を調査したも たちの学校でも独自に調査しているからそれらのデータを比べてみましょう。 データ わ。 6時間以上と回答した人はどの学年の人も0人だったので、表1からは省略したわ 太郎:全国データと比較となると人数が違いすぎるから, 図1にある ための帯グラフ 花子:ありがとう。 これは比較をしやすくなったわ。 「全国1年」というのが文部科学省の言 年」,「2年」,「3年」と書かれているところは私たちの学校のデータになるのね。 表1 れることとしては, ウ ことがいえるわね。 表 1 学習時間調査のまとめ 全国1年 1年 2年 3年

高校一年生の情報です。この問題の答えはあるんですがどうしてこうなるのかわかりません！

$356TICA 3 くりかえし処理 右のフローチャートは1から 10までの合計を求め, その計算結果を変数 xと して出力する処理を表している。 図の空欄 (1)~(3) に適するものを選択肢から選べ。 なお, 処理の「→」は代入を表す。 選択肢 ①i > 10 ③i < 10 ⑤ x x + i ⑦ x x + 1 ⑨ 1 → X ② i = 10 ④ x + i → x ⑥ x + 1 → x ⑧0 → x 開始 ↓ (1) 1→i (2) NO i+1→i DATEXT 5) 934 終了 A YES 13 (1) (2) (3) 8

高校1年生の情報です。 分からないので教えてください。

しょり Dallen でんたく そうてい つぎ しき こた 問4: イベント処理について電卓を想定する。次の式の答え |くうん お から空欄においてどのボタンキーが押されたのか答え なさい｡ Twens euisV (8) alle0 01 ( 19 - 24 ÷ ( 10 - 36 MC M+ M- MR ÷ % 7 8 9 × 4 5 6 1 2 0 + C AC 6) + 2) + 5 × 3 = 30 3 +

高校1年生の情報です 教えてください

1 23 2 3 4 図 1 Sheet1 A 情報 | |情報 || B |2022年度 ■図 2 Sheet2 C A B C オリジナル旅プラン D 1 2 3 プラン名 4 ソウル ( 4日間) 5 まるごと高橋(4日間) TP1604A 6 バリ島フリー(5日間) TP2005A 112,000 D 社員価格表 かけ率 0.8 コースNo. 一般価格 社員価格 ITP1504A 81,600 65,280 103,300| 図 3 Sheet3 A B 1 2 3 4 50 LO 234 13 ゲーム 得点 6 7 合計点 8 基本値 最高点 9 最低点 10 |平均値 11 代表値 中央値 12 最頻値 14 1回目 2回目 13回目 偏差値 4回目 15回目 分散 標準偏差 △さん 6 1 1 8 9 25 9 1 5-6 5 6 1 [[11.6] 3.41

情報についての質問です！ アナログとデジタルの違いを教えてください🙏💦 時計で表すと分かるのですが実際に写真のように問題が出ると分からなくなってしまいます😭 どなたかテストに出ても解けるように教えていただけませんか？ ちなみに、写真の答えは右に書いてある通りです！

文字,画像, 音声, 動画など種類の異なる情報をまとめて扱うことができる。 コンピュータで,編集, 複製,検索,圧縮,暗号化などのさまざまな処理ができる。 1 デジタル量とアナログ量 次の記述はデジタル量とアナログ量のどち らを示しているか。 デジタル量にはD, アナログ量にはAを記せ。 1 (a) D (b) 水道の蛇口から出る水の量 (c) 人の体重 (c)A (a) 1円玉の枚数 (d) コップの数 (e) 温度 (f) 試験の日数 (g) 風の強さ (e) (h) バネの伸び縮みする長さ (g) A 2 2 デジタル情報とアナログ情報 次の記述はデジタル情報とアナログ情 報のどちらを示しているか。 デジタル情報にはD, アナログ情報には A を記せ｡ (a) D (C) A (c) アルコール温度計の表示 (e) D (a) ものの個数 (b) 針式の時計の表示 A (d) テストの科目別点数と合計点 (i) D (f) 水彩でかかれた絵 (h) 音楽 CD や映画のDVD の情報 (e) 階段の数 (g) コンピュータのデータ (i) レコードの音の情報 50 (b) A (d) D (f) D (h) A (b) (d) D (f) P (h) A

高校一年生です。ここわからないです

/N AL9 。 (4) 画素数が、 横600×縦400のフルカラー写真 (赤、緑、青 の3色 で表現するために 1画素当たり 24 ビットとなる)を画像として扱う場合、データ量は何KBになるか。

高1の情報の授業です 今東京都の子育ての課題を考え、それに対して解決策と　かかる費用を調べなければいけません。　 どのようにすればいいか教えて下さい。