ช่วยหน่อยค่ะ🙏

แบบฝึกที่ ๒ พิจารณาคำพูดของตัวละครจากบทประพันธ์ที่กำหนดให้ แล้วนำตัวเลขหน้า ข้อความในกรอบสีเขียวมาเติมลงใน เพื่อระบุความสัมพันธ์ของตัวละคร แบบฝึกี ดูก่อนอริราชไพรี อย่าพาทีลบหลู่ท่านผู้ใหญ่ โอหังบังอาจประมาทใคร จะนบนอบยอบไหว้อย่าพึงนึก ก. ๑. พี่น้อง 5. ลุง จึงทูลองค์ระเด่นมนตรี น้องนี้จะ ๒. น้องร่วมสัตย์ ๗. อา นี้จะขออาสา ข. ลูกพี่ลูกน้อง ๔. บิดา สู้วิทยาสะกำผู้ศักดา พระองค์จงยืนม้าเป็นประธาน ๓. ๔. ผู้สังหาร ๔. ธิดา ศ. ๕. ผู้ถูกสังหาร ๑๐. สามี แม้นวิหยาสะกำมอดม้วย พี่ก็คงตายด้วยโอรสา ไหนไหนในจะตายวายชีวา ถึงเร็วถึงช้าก็เหมือนกัน แล้วบอกว่าสมเด็จพระบิดร เสร็จศึกจะเข้าไปอัญชลี ให้ข้าคุมนิกรน้อยใหญ่ จะด่าตีก็ตามอัชฌาสัย กา มาบรรจบทัพพระองค์ไป เมื่อได้เกินแล้วก็จนใจ ช่วยพิชัยดาหาธานี ตามแต่ภูวไนยจะปรานี เห็นจะรักเมียจริงยิ่งกว่าญาติ สตรีใดในพิภพจบแดน ข้าน้อยทั้งสองเป็นไพรี ไหนจะคลาดจากเมืองหมันหยาได้ ไม่มีใครได้แค้นเหมือนอกข้า โทษผิดครั้งนี้หนักหนา ได้ถึงมาตรจะมาก็จำใจ ด้วยใฝ่รักให้เกินพักตรา จงโปรดปรานประทานชีวา ไว้เป็นข้าใต้เบื้องบทมาลย์ ด้วยกลัวภัยพระราชบิดา จะมีแต่เวทนาเป็นเนื่องนิตย์ ร้อยเรื่อง แล้วแถลงแจ้งเหตุบรรยาย แต่ต้นจนปลายถ้วนถี่ เห็นงามอยู่แล้วหรือหลานรัก เจ้าหาญหักไม่ฟังคำข้ามา การทำสงครามในสมัยอยุธยา มีความคล้ายคลึงกับสงครามที่ บรรยายถึงในเรื่องอิเหนาหรือไม่ วันเมื่อน้องมาถึงธานี พลอยได้ความผิดด้วยนัดดา ได้ทูลว่าพระพี่จะยกมา เมื่อกระนี้จะว่าประการใด อย่างไร

ช่วยหน่อยนะคะ🙏❤️

พะtนนเดิน เมืองดาหา อิเหนา ท้าวกะหมังกุหนิง สังคามาระดา วิทยาสะกำ ผลของ สงคราม อิเหนา ระตูปาหยังและระตูประหมัน ๆ

ช่วยหน่อยค่ะ🙏

แบบฝึกที่ ๒ พิจารณาคำพูดของตัวละครจากบทประพันธ์ที่กำหนดให้ แล้วนำตัวเลขหน้า ข้อความในกรอบสีเขียวมาเติมลงใน เพื่อระบุความสัมพันธ์ของตัวละคร แบบฝึกี ดูก่อนอริราชไพรี อย่าพาทีลบหลู่ท่านผู้ใหญ่ โอหังบังอาจประมาทใคร จะนบนอบยอบไหว้อย่าพึงนึก ก. ๑. พี่น้อง 5. ลุง จึงทูลองค์ระเด่นมนตรี น้องนี้จะ ๒. น้องร่วมสัตย์ ๗. อา นี้จะขออาสา ข. ลูกพี่ลูกน้อง ๔. บิดา สู้วิทยาสะกำผู้ศักดา พระองค์จงยืนม้าเป็นประธาน ๓. ๔. ผู้สังหาร ๔. ธิดา ศ. ๕. ผู้ถูกสังหาร ๑๐. สามี แม้นวิหยาสะกำมอดม้วย พี่ก็คงตายด้วยโอรสา ไหนไหนในจะตายวายชีวา ถึงเร็วถึงช้าก็เหมือนกัน แล้วบอกว่าสมเด็จพระบิดร เสร็จศึกจะเข้าไปอัญชลี ให้ข้าคุมนิกรน้อยใหญ่ จะด่าตีก็ตามอัชฌาสัย กา มาบรรจบทัพพระองค์ไป เมื่อได้เกินแล้วก็จนใจ ช่วยพิชัยดาหาธานี ตามแต่ภูวไนยจะปรานี เห็นจะรักเมียจริงยิ่งกว่าญาติ สตรีใดในพิภพจบแดน ข้าน้อยทั้งสองเป็นไพรี ไหนจะคลาดจากเมืองหมันหยาได้ ไม่มีใครได้แค้นเหมือนอกข้า โทษผิดครั้งนี้หนักหนา ได้ถึงมาตรจะมาก็จำใจ ด้วยใฝ่รักให้เกินพักตรา จงโปรดปรานประทานชีวา ไว้เป็นข้าใต้เบื้องบทมาลย์ ด้วยกลัวภัยพระราชบิดา จะมีแต่เวทนาเป็นเนื่องนิตย์ ร้อยเรื่อง แล้วแถลงแจ้งเหตุบรรยาย แต่ต้นจนปลายถ้วนถี่ เห็นงามอยู่แล้วหรือหลานรัก เจ้าหาญหักไม่ฟังคำข้ามา การทำสงครามในสมัยอยุธยา มีความคล้ายคลึงกับสงครามที่ บรรยายถึงในเรื่องอิเหนาหรือไม่ วันเมื่อน้องมาถึงธานี พลอยได้ความผิดด้วยนัดดา ได้ทูลว่าพระพี่จะยกมา เมื่อกระนี้จะว่าประการใด อย่างไร

ช่วยหน่อยค่ะ🙏

แบบฝึกที่ ๓ นำตัวอักษรหน้าข้อความด้านซ้าย เดิมลงในช่องว่างหน้าข้อความด้านขวาที่มี ความหมายสัมพันธ์กับคำที่ขีดเส้นใต้ จากนั้นสรุปความที่ได้จากบทประพันธ์ บัดนั้น ตะหมังรับสั่งใส่เกศา ให้โยธาถางที่นี่นัน ก. ปุโรหิต ออกมาเกณฑ์กันดังบัญชา บัดนั้น รับสั่งบังคมลาคลาไคล ตำมะหงงกุเรปันกรุงใหญ่ ข. มหาดเล็ก ออกไปจัดทัพฉับพลัน ต่างองค์ขึ้นทรงม้าต้น กิดาหยันพี่เลี้ยงเคียงพาชี พร้อมพลจตุรงค์ทั้งสี่ ถวายกลดโหมดสีต่างกัน ค. สมุหราชมณเฑียร ยาสาบังคมบรมนาถ จึงดำรัสตรัสสั่งไปทันที เบิกทูตถือราชสารศรี ให้เสนีนำแขกเมืองมา ง. สมุหพระนครบาล ครั้นถึงจึงไปแจ้งกิจจา แก่ปาเตะเสนาผู้ใหญ่ โดยได้เห็นสิ้นทุกสิ่งอัน จ. สมุหกลาโหม เล่าความแต่ต้นจนปลายไป การสรุปความ ๒ การตั้งทัพในที่ที่มี เห็นละหานธารน้ำไหลหลั่ง จึงดำรัสตรัสสั่งเสนี ร่มไทรใบบังสุริย์ศรี ให้ตั้งที่นาคนามตามตำรา ก. ไม้ใหญ่ การตั้งทัพในพื้นที่ ที่ใกล้น้ำ พิธีตัดไม้ที่ชื่อเหมือน หรือคล้ายกับชื่อศัตรู พิธีประตูป่า ๑ ต้นบนเนิน ฟังคำโหราหาฤกษ์ใหม่ หนักหน่วงน้ำพระทัยดูให้ดี ข. ขอพระองค์จงกำหนดงดยาตรา อันการยุทธ์ยิงชิงชัย พอได้ศุภฤกษ์ก็ลั่นฆ้อง ประโรหิตฟันไม้ข่มนาม ประโคมคึกกีกก้องท้องสนาม ค. ทำตามต่ำราพิชัยยุทธ์ โอมอ่านอาคมคาถา ชีพ่อก็เบิกโขลนทวาร เสด็จทรงช้างที่นั่งหลังคา ครั้นถึงเนินทรายชายทุ่ง ง. คลาเคลื่อนโยธาทุกหมวดกอง แว่นแคว้นแดนกรุงดาหา ที่ต้องนามครุฑาเกรียงไกร การทำนายดวงชะตา จ. จึงให้หยุดกองทัพตั้งพลับพลา การสรุปความ

ช่วยหน่อยค่ะ🙏

แบบฝึกที่ ๓ นำตัวอักษรหน้าข้อความด้านซ้าย เดิมลงในช่องว่างหน้าข้อความด้านขวาที่มี ความหมายสัมพันธ์กับคำที่ขีดเส้นใต้ จากนั้นสรุปความที่ได้จากบทประพันธ์ บัดนั้น ตะหมังรับสั่งใส่เกศา ให้โยธาถางที่นี่นัน ก. ปุโรหิต ออกมาเกณฑ์กันดังบัญชา บัดนั้น รับสั่งบังคมลาคลาไคล ตำมะหงงกุเรปันกรุงใหญ่ ข. มหาดเล็ก ออกไปจัดทัพฉับพลัน ต่างองค์ขึ้นทรงม้าต้น กิดาหยันพี่เลี้ยงเคียงพาชี พร้อมพลจตุรงค์ทั้งสี่ ถวายกลดโหมดสีต่างกัน ค. สมุหราชมณเฑียร ยาสาบังคมบรมนาถ จึงดำรัสตรัสสั่งไปทันที เบิกทูตถือราชสารศรี ให้เสนีนำแขกเมืองมา ง. สมุหพระนครบาล ครั้นถึงจึงไปแจ้งกิจจา แก่ปาเตะเสนาผู้ใหญ่ โดยได้เห็นสิ้นทุกสิ่งอัน จ. สมุหกลาโหม เล่าความแต่ต้นจนปลายไป การสรุปความ ๒ การตั้งทัพในที่ที่มี เห็นละหานธารน้ำไหลหลั่ง จึงดำรัสตรัสสั่งเสนี ร่มไทรใบบังสุริย์ศรี ให้ตั้งที่นาคนามตามตำรา ก. ไม้ใหญ่ การตั้งทัพในพื้นที่ ที่ใกล้น้ำ พิธีตัดไม้ที่ชื่อเหมือน หรือคล้ายกับชื่อศัตรู พิธีประตูป่า ๑ ต้นบนเนิน ฟังคำโหราหาฤกษ์ใหม่ หนักหน่วงน้ำพระทัยดูให้ดี ข. ขอพระองค์จงกำหนดงดยาตรา อันการยุทธ์ยิงชิงชัย พอได้ศุภฤกษ์ก็ลั่นฆ้อง ประโรหิตฟันไม้ข่มนาม ประโคมคึกกีกก้องท้องสนาม ค. ทำตามต่ำราพิชัยยุทธ์ โอมอ่านอาคมคาถา ชีพ่อก็เบิกโขลนทวาร เสด็จทรงช้างที่นั่งหลังคา ครั้นถึงเนินทรายชายทุ่ง ง. คลาเคลื่อนโยธาทุกหมวดกอง แว่นแคว้นแดนกรุงดาหา ที่ต้องนามครุฑาเกรียงไกร การทำนายดวงชะตา จ. จึงให้หยุดกองทัพตั้งพลับพลา การสรุปความ

ช่วยทำหน่อยนะคะคือครูไม่อธิบายเลยไม่เข้าใจ

การอ่านสื่อสิ่งพมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ในโลกปัจจุบัน เทคโนโลยีการพิมพ์มีความเจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็วด้วยวิทยาการที่ทันสมัย และมีความหลากหลายในการนำเสนอข้อมูลข่าวสาร สาระ และความบันเทิงในรูปแบบของสื่อสิ่งพิมพ์ และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ ดังนั้น ผู้อ่านต้องมีความรู้ความเข้าใจในสื่อที่อ่าน รวมทั้งเลือกอ่านสื่อที่เหมาะสม จึงจะทำให้ การอ่านเกิดประโยชน์สูงสุด กิจกรรมฝึกทักษะ ให้นักเรียนเดิมข้อความลงในช่องว่างเพื่อแสดงถึงความแตกต่างระหว่างสื่อสิ่งพิมพ์และสื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อที่นำเสนอโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ไม่ใช้อุปกรณ์ในการอ่าน แบ่งประเภทออกเป็น ๓ ประเภท ได้แก่ สื่อสิ่งพิมพ์ ประเภทหนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์เพื่อเผยแพร่ข่าวสาร และ สื่อสิ่งพิมพ์เพื่อการบรรจุภัณฑ์

อยากรู้คำตอบมากๆเลยค่ะตอนนี้ มีใครบ้างที่พอจะรู้คำตอบมั้ยคะะ อิเหนา ตอนศึกกระหมังกุหนิง😵

แบบฝึกหัดเรื่องอิเหนา ตอน ศึกกะหมังกุหนิง ๑. เพราะเหตุใดท้าวดาหาจึงไม่ยอมยกบุษบาให้ท้าวกะหมังกุหนิงเพื่อแต่งงานกับวิหยาสะกำ ๒. คณะทูตได้บอกกล่าวแก่ท้าวดาหาว่าอย่างไรถ้าหากไม่ยอมยกบุษบาให้วิหยาสะกำ ๓. ท้าวกะหมังกุหนิงรู้สึกอย่างไร เมื่อทราบว่าท้าวดาหาไม่ยอมยกบุษบาให้ ๔. เหตุใดท้าวกะหมังกุหนิงจึงไม่รับฟังคำทัดทานจากโหร ๕. เนื้อความในจดหมายที่อิเหนาได้รับจากพ่อคือท้าวกุเรปัน มีสาระสำคัญอะไรบ้าง 5. เนื้อความในจดหมายจากท้าวกุเรปันที่เขียนไปยังท้าวหมันหยา มีใจความสำคัญว่าอย่างไร ๗. เหตุใดจินตะหราถึงไม่เชื่ออิเหนาว่าจะไปรบ ๔. "แล้วว่าอนิจจาความรัก พึ่งประจักษ์ดั่งสายน้ำไหล" มีความหมายว่าอย่างไร ๔. อิเหนาแนะนำการต่อสู้ให้สังคามาระตาอย่างไร ๑๐. สังคามาระตาสังหารวิหยาสะกำด้วยวิธีการใด ๑๑. ท้าวกะหมังกุหนิงรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นวิทยาสะกำถูกฆ่า ๑๒. เมื่อเห็นว่าสู้บนหลังม้ากับท้าวกะหมังกุหนิงแล้วคงไม่อาจเอาชนะได้ อิเหนาได้ใช้กลวิธีใดในการรบ ๑๓. อิเหนาใช้อาวุธอะไรสังหารท้าวกะหมังกุหนิง ๑๔. อิเหนากล่าวเป็นใจความว่าอย่างไรเมื่อเห็นร่างของวิหยาสะกำที่นอนตายในสนามรบ ๑๕. ระตูปาหยังและระตูประหมันกล่าวถึงศึกสงครามนี้ว่าอย่างไร

ช่วยด้วยค่ะ😭😭

ชื่อ แลขที่ ตอนที่ ๑ จงเติมพยัญชนะวรรคในตารางให้ถูกต้อง (๕ คะแนน) แถวที่ ๒ ๔ ๕ พยัญชนะวรรค วรรคกะ (ฐานคอ) วรรคจะ (ฐานเพดาน) วรรคฏะ (ฐานปุ่มเหงือก) วรรคตะ (ฐานฟัน) วรรคปะ (ฐานปาก) เศษวรรค พยัญชนะแถวที่ ๑ เป็นตัวสะกด แถวที่ เตาม เช่น ๑. พยัญชนะแถวที่ ๓ เป็นตัวสะกด แถวที่ เตาม เช่น ๑. ๒. พยัญชนะแถวที่ ๕ เป็นตัวสะกด แถวที่ เตาม เช่น 9. ๒. เศษวรรคสะกด เศษวรรคตัวเดิมตาม เช่น ๑. ๒. ๓. ตอนที่ ๒ จงจัดกลุ่มของคำที่กำหนดให้ลงในตารางให้ถูกต้อง (๕ คะแนน) มัธยม จักรี จริยา มัจฉา ศัตรู กรีฑา สามัคคี พรรค กีฬา อุปถัมภ์ ปริญญา ทุกข์ สามี บุคคล ฤดู สังเคราะห์ เกษตร ศรัทธา สังขาร ปริศนา ภาษาบาลี ภาษาสันสกฤต 9. ด. ๒. ๒. ๓. m. ๔. ๔. ๕. ๕. 5. 5. ๗. ๗. ๘. ๘. ๔. ๔. ๑0. ๑0.

วิชาเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)ฉันต้องการคำตอบและอธิบาย

"ในฐานที่นักเรียนเป็นผู้สงสาร โดย ถ่ายทอดตัวตนของเราผ่านช่องทาง ถึง ผู้รับ นักเรียนสนใจสารแบบใด และ เลือกของทางส่งแบบใดถึงผู้รับ

ช่วยหน่อยค่ะ🙏😥

แบบฝึกที่ ๓ พิจารณาสถานการณ์ที่กำหนด แล้วเลือกความคิดเห็นที่ตรงกับนักเรียน มากที่สุด จากนั้นเขียนขยายความความคิดเห็นนั้น ความคิดเห็นที่ ๒ ความคิดเห็นที่ ดู ะ ครั้งหนึ่งมีนักวิทยาศาสตร์ หุ่นยนต์คือสิ่งประดิษฐ์ที่มนุษย์ หุ่นยนต์นั้นไร้ชีวิตและหัวใจ ต่างจากมนุษย์ที่มีชีวิต สมอง และหัวใจ จึงไม่ควรให้หุ่นยนต์ อัจฉริยะคนหนึ่งคิดที่จะผลิต กลั่นกรองจากความคิดสร้างสรรค์ หุ่นยนต์ตำรวจออกมา หวังให้ ทำหน้าที่แทนตำรวจ จะได้ลด สิ่งที่หุ่นยนต์ทำ คือ สิ่งที่มนุษย์ ภาระงานของตำรวจ วันหนึ่ง มาทำหน้าที่นี้ เรียกร้องแต่ตนเองไม่อาจทำได้ หุ่นยนต์จับนักเรียนที่ขโมย กระเป๋าสตางค์เพื่อน หุ่นยนต์ ความคิดเห็นที่ ๔ ความคิดเห็นที่ ไม่ยอมปล่อยจนกว่านักเรียน คนไทยเป็นคนใจดีและขี้สงสาร ความเที่ยงธรรมควรเกิดในสังคม กามเที่ยงธร ผู้นั้นจะถูกลงโทษ แต่คำสารภาพ ไทย การตัดสินครั้งนี้ถูกต้องแล้ว การใช้หุ่นยนต์ ทำให้พวกเราเห็น ของนักเรียนคือยากจนมาก การกระทำนี้เด็กผิดจริง แต่เรา ที่ขโมยเงินเพื่อนเพราะอยากกิน ไม่เห็นชอบให้ลงโทษ เพราะมัน ลูกอมเท่านั้น และเงินที่ขโมยก็ เพียง ๑๐ บาท เหตุการณ์ในครั้งนี้ เศร้าเกินไป ความเที่ยงธรรมมากกว่า ได้ก่อให้เกิดข้อคิดเห็นและเกิด ข้อถกเถียงต่าง ๆ มากมาย ความคิดเห็นที่เลือก คือ ๘ 4่