ช่วยทีค่ะ

6. จากตาราง นักเรียนจะอธิบายความใกล้ชิดทางด้านชีววิทยาโมเลกุลของสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ กับมนุษย์ได้ อย่างไร (2 คะแนน) ตาราง เปรียบเทียบจำนวนตำแหน่งกรดอะมิโนในฮีโมโกลบินของลิงชีรัส หนู ไก่ กบ และปลาปากกลมที่แตกต่างจากมนุษย์ สิ่งมีชีวิต จำนวนตำแหน่งกระอะมิโนในฮีโมโกลบินที่แตกต่างจากมนุษย์ มนุษย์ 0 ลิงซีรัส 8 หนู 27 ไก่ 42 กบ 67 ปลาปากกลม 125

ช่วยหน่อยย​

มีจีโนไทป์แบบใด 4. จงเขียนพันธุประวัติ (pedigree) ของครอบครัวนี้ พร้อมระบุสัญลักษณ์ที่ใช้ให้ชัดเจน "ชายคนหนึ่งซึ่งมีแม่เป็นโรคตาบอดสีแต่งงานกับหญิงที่เป็นโรคตาบอดสี มีลูก 2 คน - คนแรกเป็นผู้หญิงไปแต่งงานกับผู้ชายตาปกติ มีลูกหนึ่งคนเป็นผู้หญิงตาปกติและอีกคนเป็นผู้ชาย - คนที่สองเป็นผู้ชายแต่งงานกับผู้หญิงตาปกติ มีลูกหนึ่งคนเป็นผู้ชายและอีกคนเป็นผู้หญิงที่เป็นโรคตาบอดสี 5. พ่อแม่คู่หนึ่งไม่เป็นโรคฮีโมฟีเลียมีลูกสาวและลูกชายที่ไม่เป็นโรคเช่นกัน ต่อมาลูกสาวแต่งงานกับชายที่ไม่ เป็นโรคได้ลูกที่ไม่เป็นโรคและเป็นโรคอย่างละหนึ่งคน จงหาว่า 5.1 จีโนไทป์ของพ่อแม่คู่นี้ 5.2 ลูกของลูกสาวที่เป็นโรคคือลูกชายหรือลูกสาว และมีจีโนไทป์อย่างไร 6. หญิงปกติคนหนึ่งมีหมู่เลือด O และมีพ่อเป็นโรค sickle cell anemia แต่งงานกับชายที่มีหมู่เลือด AB และ เป็นโรค sickle cell anemia จงหาโอกาสของลูกที่มีหมู่เลือด A และเป็นโรค sickle cell anemia 7. หญิงศีรษะไม่ล้านที่มีแม่ศีรษะล้านแต่งงานกับชายศีรษะล้านที่มีพ่อศีรษะไม่ล้าน จงหาร้อยละของลูกชาย และร้อยละของลูกสาวที่มีศีรษะล้าน

อยากขอให้ช่วยหน่อยค่ะไม่เข้าใจเรื่องนี้เลยช่วยหน่อยนะคะ🥲

ใบงาน ประชากรสิ่งมีชีวิตชนิดหนึ่งมี 104 ตัว จากการศึกษาพบว่าประชากรนี้มีอัลลีลสองแบบสำหรับยีน บางตัว ความถี่ของอัลลีลด้อย (c) มีค่า 0.3 หากเป็นประชากรในอุดมคติที่มีการถ่ายทอดทาง พันธุกรรมแบบเด่น ก) คำนวณความถี่ของอัลลีล C ข) คำนวณความถี่จีโนไทป์ในรุ่นต่อไป (F1) ค) คำนวณความถี่ฟีโนไทป์ของF1 ง) คำนวณ heterozygosity (H)

ช่วยหน่อยค้าบผม

ใบกิจกรรม เรื่อง สารพันธุกรรม 1. นักเรียนจะอธิบายผลการทดลองของกริฟฟิท ว่าอย่างไร 2. สารพันธุกรรมของสิ่งมีชีวิต คือ 3. ดีเอ็นเอ ประกอบไปด้วยหน่วยย่อยที่เรียกว่า โดยที่แต่ละหน่วยย่อยประกอบ 3.1 3.2 3.3 4. จงวาดภาพโครงสร้างนิวคลีโอไทด์ชนิดต่างๆที่เป็นองค์ประกอบของดีเอ็นเอ พร้อมทั้งซื้องค์ประกอบให้ถูกต้อง 5. หน่วยย่อยของดีเอ็นเอแต่ละหน่วยจะแตกต่างกันที่ใด. 6. ในโตรเจนเบสใน DNA แบ่งนิวคลีโอไทด์ได้เป็นกี่กลุ่ม อะไรบ้าง 7. แรงยึดเหนี่ยวระหว่างเบส A กับ T และ C กับ G คู่ใดมีความแข็งแรงมากกว่ากัน เพราะเหตุใด 8. ข้อแตกต่างระหว่างดีเอ็นเอและอาร์เอ็นเอ ข้อเปรียบเทียบ DNA RNA 1. จำนวนสายพอลินิวคลีโอไทด์ 2. โครงสร้าง 3. ชนิดของเบส 4. น้ำตาล

ช่วยด้วยค้าบบ​แงงง🧫🌏

ม . . 1. ชื่อ เลขที่ 2. ื่อ แลขที่ กิจกรรม 3. ชื่อ เลขที่ 4. ชื่อ แลขที่ เรื่อง โครงสร้างโลก 5. ชื่อ เลขที่.. จุดประสงค์ ออกแบบตารางแสดงข้อมูลเกี่ยวกับโครงสร้างโลกจากแผนภาพที่กำหนดให้ คำชี้แจง ให้นักเรียนสังเกต วิเคราะห์แผนภาพเกี่ยวกับโครงสร้างโลก และนำข้อมูลที่ได้มาบันทึกลงบนตารางให้ครบถ้วน ถูกต้อง เปลือกโลกทวีป มหาสมุทร การแบ่งชั้นโครงสร้างโลกตามองค์ประกอบทางเคมี เปลือกโลกมหาสมุทร - เนื้อโลกชั้นบนสุด (ของแข็ง) ธรณีrาค 100 km เนื้อโลกชั้นบน (ของแข็งเนื้ออ่อน) 200 km 700 m 300 km 2900 km เนื้อโลกชั้นล่าง (ของแข็ง) น แต่นโดก | สรุปการแบ่งชั้นโครงสร้างโลก "ได้ 3 ชั้น คือ 1. แก่นโลก (core) 12. เนื้อโลก (mantle) 13. เปลือกโลก (crust) 5150 km รูป5. กามปครงสร้างไดยตานองค์ประกอบทายคลนละองค์ประกอบทางคมัขงแต่อะชั้น แก่นโลกขั้นใน แก่นโลกชั้นนอก (ของแข็ง) (ของเหลว) 370 km ภาพ ก ภาพ ข 1 3065 คm Crust 8 o 75 Arm uthosphere 100 to 200 krm - Asthonosphore 350 to 500 km Mantie - 2885 m - Metosphere Lithouphere (Rigid) Asthenosphere < (Plastic) 2270 m Crust (Silicates) (Soid) 2900 คm Mante (Silcates) 6 1216 คrm Core (Iron) Outer Core (Lquid) 5150 คm 5155 63i m |Core 6370 km --Layers based on chemical properties --Layers based on physical propertiesๆ ภาพ ค ภาพง ผลการออกแบบตารางข้อมูล

🥺🥺

เองหดแหน่ 1. เหตุใดเลล์จึงเลืกใช้โมเลกุลโปรตีนทำหน้าที่ต่างๆในเซลล์ แต่เลือกใช้โมเลกุล DNA เก็บข้อมูลพันธุกรรม 2. เหตุใดเซลล์จึงไม่สร้างโปรตีนจาก DNA โดยตรง ทำไมจึงต้องสร้างโปรตีนจาก RNA ค้วย 3. RNA เหมือนหรือแตกต่างจาก DNA อย่างไร 4. กระบวนการถอดรหัสเพื่อสร้าง RNA ใช้เอนไซม์และสารตั้งต้นชนิดใด 5. RNA ที่ได้มีลำดับเบสและทิศทางเหมือนหรือแตกต่างจาก DNA แม่แบบอย่างไร 6. DNA แม่แบบหนึ่งชุดสร้าง RNA ได้กี่ชุด 7. ในเซลล์มนุษย์ กระบวนการถอดรหัสเพื่อสร้าง RNA เกิดในตำแหน่งใดของเชลล์

ช่วยได้ข้อไหน ขอความกรุณาด้วยนะคะ

การย่อยที่ลำไส้เล็ก 9 จึังใช้แผ่นภาพการย่อยสารอาหารจากแผนภาพ A, B และ C ในการตอบคำถาม 10 -E HO00 (NH2) HO00 NH2 NH2 (A000 1. จากแผนภาพ A, B และ C น่าจะเป็นสารใด ตามลำดับ สาร และ 2. จากแผนภาพ C น่าจะเป็นสารใดได้บ้าง เพราะเหตุใด 3. จากแผนภาพ A สาร ส่งผลให้ได้โมเลกุลใดบ้าง กี้โมเลกุล 1. การย่อยอาหารในแผนภาพใด จะต้องผ่านเกลือน้ำดีก่อน ถึงจะเข้ากระบวนการย่อยในแผนภาพดังกล่าวได้ สังเกตจากสิ่งใด 5. สามารถพบการย่อยในแผนภาพ A ได้ในส่วนใดของระบบย่อยอาหาร 6. แผนภาพ B หากทำการย่อยไปเรื่อย ๆ จนได้โมเลกุลที่เล็กที่สุด โมเลกุลนั้น น่าจะเป็นสารอะไร 2 MLUHษา แผนภาพ B แผนภาพ A

ช่วยตอบหน่อยนะ ไม่เข้าใจจริงๆ😞

ให้นักเรียนเลือกจับคู่ที่มีความสัมพันธ์อย่างเหมาะสมกับข้อคำถาม (3 ข้อ 14 คะแนน) 1. จงจับคู่ชนิดของสารชีวโมเลกุล และหน่วยย่อย ให้สัมพันธ์กัน * 4 คะแนน D. น้ำตาลโมเลกุล เดี๋ยว A. กรดไขมันและ B. กรดอะมิโน C. นิวคลีโอไทด์ กลีเซอรอล โปรตีน O คาร์โบไฮเดรต O O ลิพิด กรดนิวคลีอิก O ! (0 คำถามนี้ต้องมี 1 คำตอบในแต่ละแถว

ช่วยหน่อยน๊าาา

ใบกิจกรรม เรื่อง การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน วิชา ชีววิทยา การกำหนดตัวแปร การวิเคราะห์ข้อมูลและการสรุปผลการทดลอง ชั้น ม. . รหัสวิชาว31241 ชื่อ-สกุล เลขที่ ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งศึกษาการเจริญเติบโตของต้นไม้ภายใต้แสงสีที่แตกต่างกัน โดยวางแผนการทดลองว่า จะใช้พืช ชนิดเดียวกัน มีขนาดใกล้เคียงกัน และมีอายุเท่ากัน มาปลูกในดินชนิดเดียวกัน ปริมาณดินเท่ากัน และใส่กระถางขนาด เดียวกัน จำนวน 5 กระถาง แล้วนำแต่ละกระถางไปไว้ในห้องที่มีขนาดเท่ากันแต่ให้แสงสว่างที่มีสีต่างกัน คือ แสงสีแดง แสงสีเหลือง แสงสีน้ำเงิน แสงสีขาว และแสงสีเขียว โดยให้แสงสว่างวันละ 8 ชั่วโมง และให้น้ำในปริมาณเท่า ๆ กัน เมื่อผ่าน ไปทุก ๆ 7 วัน จึงวัดขนาดและความสูงของลำต้นจนครบ 35 วัน กระถางที่ 1 กระถางที่ 2 กระถางที่ 3 กระถางที่ 4 กระถางที่ 5 ตารางบันทึกผลการทดลอง ขนาดลำต้น/ส่วนสูง (เซนติเมตร) การทดลอง 7 วัน 14 วัน 21 วัน 28 วัน 35 วัน กระถาง 1ได้รับแสงสีแดง 0.21.1 0.3/1.3 0.5/1,8 0.8/2.9 1.0/3.7 กระถาง ได้รับแสงเหลือง 0.1/0.5 0.12/0.8 0.2/1.2 0.22/1.7 0.3/2.3 กระถาง 1 ได้รับแสงน้ำเงิน กระถาง 1 ได้รับแสงสีขาว 0.21.0 0.28/1,2 0.4/1,5 0.6/2.5 0.8/2.7 0.20.9 0.26/1.1 0.34/1,4 0.45/1,9 0.6/2.5 กระถาง 1 ได้รับแสงสีเขียว 0.1/0,6 0.13/0.9 0.22/1.3 0.3/1.8 0.5/2.4 คำถามท้ายกิจกรรม 1. กำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2. ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ่งใดเป็นตัวแปรตามและสิ่งใดเป็นตัวแปรควบคุม 4. แสงสีใดมีผลทำให้พืชเจริญเติบโตได้ดีที่สุด และเจริญเติบโตได้น้อยที่สุด ตามลำดับ 5. ให้นักเรียนแสดงผลการทดลองเป็นแผนภูมิหรือกราฟการเจริญเติบโตของพืชเมื่อได้รับแสงสว่างสีต่าง ๆ

1.กำหนดปัญจากสถานการณ์ที่กำหนดไว้ 2.ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3.จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ... อ่านต่อ

ใบกิจกรรม เรื่อง การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน วิชา ชีววิทยา การกำหนดตัวแปร การวิเคราะห์ข้อมูลและการสรุปผลการทดลอง ชั้น ม. . รหัสวิชาว31241 ชื่อ-สกุล เลขที่ ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งศึกษาการเจริญเติบโตของต้นไม้ภายใต้แสงสีที่แตกต่างกัน โดยวางแผนการทดลองว่า จะใช้พืช ชนิดเดียวกัน มีขนาดใกล้เคียงกัน และมีอายุเท่ากัน มาปลูกในดินชนิดเดียวกัน ปริมาณดินเท่ากัน และใส่กระถางขนาด เดียวกัน จำนวน 5 กระถาง แล้วนำแต่ละกระถางไปไว้ในห้องที่มีขนาดเท่ากันแต่ให้แสงสว่างที่มีสีต่างกัน คือ แสงสีแดง แสงสีเหลือง แสงสีน้ำเงิน แสงสีขาว และแสงสีเขียว โดยให้แสงสว่างวันละ 8 ชั่วโมง และให้น้ำในปริมาณเท่า ๆ กัน เมื่อผ่าน ไปทุก ๆ 7 วัน จึงวัดขนาดและความสูงของลำต้นจนครบ 35 วัน กระถางที่ 1 กระถางที่ 2 กระถางที่ 3 กระถางที่ 4 กระถางที่ 5 ตารางบันทึกผลการทดลอง ขนาดลำต้น/ส่วนสูง (เซนติเมตร) การทดลอง 7 วัน 14 วัน 21 วัน 28 วัน 35 วัน กระถาง 1ได้รับแสงสีแดง 0.21.1 0.3/1.3 0.5/1,8 0.8/2.9 1.0/3.7 กระถาง ได้รับแสงเหลือง 0.1/0.5 0.12/0.8 0.2/1.2 0.22/1.7 0.3/2.3 กระถาง 1 ได้รับแสงน้ำเงิน กระถาง 1 ได้รับแสงสีขาว 0.21.0 0.28/1,2 0.4/1,5 0.6/2.5 0.8/2.7 0.20.9 0.26/1.1 0.34/1,4 0.45/1,9 0.6/2.5 กระถาง 1 ได้รับแสงสีเขียว 0.1/0,6 0.13/0.9 0.22/1.3 0.3/1.8 0.5/2.4 คำถามท้ายกิจกรรม 1. กำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2. ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ่งใดเป็นตัวแปรตามและสิ่งใดเป็นตัวแปรควบคุม 4. แสงสีใดมีผลทำให้พืชเจริญเติบโตได้ดีที่สุด และเจริญเติบโตได้น้อยที่สุด ตามลำดับ 5. ให้นักเรียนแสดงผลการทดลองเป็นแผนภูมิหรือกราฟการเจริญเติบโตของพืชเมื่อได้รับแสงสว่างสีต่าง ๆ