สรุปพันธุสาสตร์ ให้น้อนๆ

ศึกษาการถ่ายทอดลักษณะสู่รุ่นลูก โดยประกอบด้วยหลายลักษณะ ได้แก่ ศาสตร์ นักบวชชาวออสเตรีย ได้ทดลองผสมพันธุ์ ถั่วลันเตา (Pisum sativum) เพื่อ เกรเกอร์ โยฮัน เมนเดล (Gregor Johann Mendel) บิดาแห่งวิชาพันธุ คือ วิชาที่ศึกษาการถ่ายทอดลักษณะของสิ่งมีชีวิตจากรุ่นสู่รุ่น หรือที่ บทที่ 1 พันธุศาสตร์ พันธุศาสตร์ (Genetics) 1 เรียกว่า ลักษณะทางพันธุกรรม การเริ่มต้นศึกษาวิชาพันธุศาสตร์ A 1. ความสูงของลำต้น 4 2 รูปร่างของฝัก F 4. สีของเมล็ด ศึกษาการถ่ายทอดลักษณะสู่รุ่นลูก โดยประกอบด้วยหลายลักษณะ ได้หล่า พ 3. รูปร่างของเมล็ด A 6. สีของดอก พ5. ตำแหน่งของดอก F 7. สีของฝัก เลือกพันธุ์พ่อแม่ ผสมภายในดอกเดียวกัน รุ่นของสิ่งมีชีวิตที่ศึกษา (Self-pollination) รุ่นพ่อแม่ ..Parental.seneration : P) การผสมข้าม (Cross-pollination) รุ่นลูก ( First Filial generation : F, ) การผสมภายในดอกเดียวกัน (Self-pol(ination) รุ่นหลาน (Second Filial generation : F3 เอกสารฉบับนี้จัดทำเนื่อผลประโยชน์ทางการศึกษา ห้ามมิให้บุคคลใดดัดลอก ทำซ้ำ เสียนแบบ แก้ไขด้ดแปลง หรือ กระทวง เป็นการแส้วงหาผลประโยชน์ทางการด้า โดยไม่ได้รับการอนุญาตเป็นลาบลักษณ์อักษร จากทางบริษัท เสริมปัญญา จำกัด ู้โด้ละเดล ถูกดำเนินคดีตามกฎหมาย

ช่วยหน่อยค่า😭

3.ฟาร์มแห่งหนึ่ง ทำการศึกษาลักษณะทางพันธุกรรมของกระต่าย ซึ่งลักษณะสีตาและสีขนควบคุมด้วยยีนบนออโตโซม โดยจากการ ทดลองที่1 ศึกษาสีตา เมื่อนำกระต่ายตาสีฟ้าผสมกับกระต่ายตาสีน้ำตาล พบว่าได้ลูกรุ่น F1 เป็นตาสีฟ้าทั้งหมด และการทดลองที่ 2 ศึกษาสีขน พบว่า alleles ที่ควบคุมสีขนมีการแสดงออกของแต่ละแอลลีลไม่เท่ากัน หากเจ้าของฟาร์มต้องการผสมกระต่ายพ่อพันธุ์ที่มี ลักษณะตาสีฟ้าที่มีขนสีเทาเงิน(chinchilla ) (ซึ่งพ่อมีลักษณะตาสีน้ำตาลและขนสีลำตัวสีขาว ปลายจมูก เท้าและหางสีดำพันธุ์แท้ ) กับ กระต่ายแม่พันธุ์ตาสีน้ำตาลที่มีขนสีขาวทั้งตัว 3.1 เมื่อทำการผสมพ่อพันธุ์แม่พันธุ์ตามที่เจ้าของฟาร์มต้องการแล้ว ลูกรุ่น F1 จะมี genotype และ phenotype เป็นอย่างไร 3.2 หากนำกระต่ายพ่อพันธุ์ไปผสมกับกระต่ายตาสีฟ้าที่เป็น heterozygous และสีขนเป็น chinchilla พันธุ์แท้ จงหาโอกาสที่ลูก กระเป็นกระต่ายพันธุ์แท้ตาสีฟ้าและขนแบบ chinchilla 3.3 ถ้าเรานำการผสมพันธุ์กระต่ายรุ่น F1 ที่เป็น Heterozygous มาผสมกันเองอยากทราบว่าโอกาสที่จะได้ลูกรุ่น F2 ที่เป็น สฯ. กระต่ายตาสีน้ำตาลขนแบบ chinchilla เป็นเท่าใด

สอบถามวิชาชีวะ

แบบฝึกหัดเรื่องลักษณะทางพันธุกรรม คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ต่อไปนี้ 1. ลักษณะทางพันธุกรรม (genetic character) คือ 2. นักวิทยาศาสตร์ท่านใดเป็นคนค้นพบกฎการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 3. หน่วยพันธุกรรมที่ควบคุมลักษณะต่าง ๆ จากพ่อแม่โดยผ่านทางเซลล์สืบพันธุ์ไปยังลูกหลานอยู่เป็นคู่บน โครโมโซม เรียกว่า 4. ลักษณะทางพันธุกรรมที่สามารถปรากฏได้ทุกรุ่น เรียกว่า 5. เมนเดลเริ่มต้นศึกษาพันธุศาสตร์โดยใช้พืชชนิดใดในการทดลอง คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ต่อไปนี้ 1. ให้นักเรียนยกตัวอย่างลักษณะทางพันธุกรรมของนักเรียนที่ได้รับการถ่ายทอดมาจาก พ่อ และแม่ ลักษณะที่เหมือนพ่อ.. ลักษณะที่เหมือนแม่ 2. ลักษณะต่าง ๆ ของสิ่งมีชีวิตสามารถถ่ายทอดไปยังลูกหลานได้อย่างไร ?

ช่วยหน่อยค่ะ

1. เมนเดลมีวิธีการ อย่างไร จึงทำให้เขาค้นพบหลักการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 2. เมนเดลเลือกลักษณะของถั่วลันเตาอย่างไรมาผสมกัน เพราะเหตุใด 3. ลักษณะของถั่วลันเตาที่เมนเดลเลือกมาศึกษา มีอะไรบ้าง 4. เมนเดลมีวิธีการผสมถั่วลันเตา อย่างไร

ทำไม่เป็นค่ะ ไม่เข้าใจครูสอนเลย ช่วยหน่อยนะคะ อธิบายให้ด้วยก็ยิ่งดี

การนำเสนอสไลด์ PowerPoint - [บทที่ 4] - PowerPoint ยืนควบคุมลักษณะผิวเผือกมี2 แอลลีล คือ A - ผิวปกติและ a - ผิวเผือก และ ยีน ควบคุมการมีลักยิ้มมี 2 แอลลีล คือ B มีลักยิ้ม และ b ไม่มีลักยิ้ม ถ้าพ่อมี ลักษณะผิวปกติ และมีลักยิ้มแบบ heterozygous แต่งงานกับแม่ที่มีลักษณะผิว เผือกและไม่มีลักยิ้ม จงหา จำนวนรูปแบบของจีโนโทป์ 2) จำนวนรูปแบบของฟีโนโทป์และ และอัตราส่วนของจีโนโทป์ อัตราส่วนของฟีโนโทป์ 3) โอกาสที่ได้ลูกชายคนที่สองมีลักษณะผิว ปกติและไม่มีลักยิ้มเป็นเท่าใด 1)

ถามหน่อยค่าาา 1.เมลเดลมีวิธีอย่างไร จึงทำให้เขาค้นพบหลักการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม 2.ลักษณะของถั่วลันเตาที่เมนเดลเลื่อกมาศึดษามีอะไรบ้า... อ่านต่อ

ช่วนหน่อยค้าา

อ๐ อ๐ 0อ๐ ดอกถั่วลันเตาเป็นดอกสมบูรณ์เพศ ผสมในดอก เดียวกัน , ! * ซี่ ลักษณะของถั่วลันเตาทั้ง 7 ประการ ที่เมนเดล ศึกษาอยู่บนโครโมโซมแท่งเดียวกัน ถั่วลันเตาเป็นพืชอายุสั้น ปลูกง่าย โตเร็ว จําเป็นต้องตอบคําถามนี้ 2. ข้อใดสอดคล้องกับกฎแห่งการแยก 1 คะแนน ของเมนเดล* ๐ ๐ ๐ ๐ เซลล์สืบพันธุ์แต่ละเซลล์จะได้รับโครโมโซม 1 แท่ง จากโฮโมโลกัสโครโมโซมแต่ละคู่ ส ! ๑ซี่ส ร3 %. ! ยืน 2 คู่ ที่มีความอิสระในการรวมกันจะอยู่บน โครโมโซมต่างคู่กัน เกิดจากการแยกของอัลลีลที่เป็นคู่กันในระยะไม โอซิส | ยืนแต่ เละคู่ที่แยกจากกันมารวมกลุ่มกันในเซลล์ สืบพันธุ์ ใ " 0 3. ข้อไดผิดเกียวกับอัลลีล 1 คะแนน ลักษณะที่ถูกควบคุมด้วยอัลลีล 2 อัลลีล จะถูก ถ่ายทอดไปยังเซลล์สืบพันธุ์ (ญลกาอ1๑) เดียวกัน ความแตกต่างของอัลลีลเกิดจากลําดับนิวคลีโอ ไทด์บนสาย 0ผล ลัลสีลที่ควบคมลักษณะเดียวกันจะลย่บนโลคัส ! 0 <

โจทย์ปัญหาพันธุศาสตร์ของเมนเดล ใครรู้ช่วยบอกหน่อยนะคะ❤️

จื่อ. ขึ้น เลขที่ ณุ ลิวิตชิดหนึงมีจโบใหปเป็น 1๑0๒๐๓06 ลงมชีวิตนี้จะสร้างเขลลสืบพันธด้ทังหมดกีแบบ. (โดยใช้วธีแตกแขนง) [ทําคล้าย ตัวอย่างที 4 ใน05ลกป: 2จากการผสมพันธุ์ระหว่างพืชทีมีจีโนไหป๋ 00666 % 44๐๑6 ถ้าการจับกลุ่มของยืนแต่ละค่เปนอย่างอิสระ. จงคํานวณหา [ทํคล้าย ด้วอยาที 1รใน ก0ค๑๒๐๓0 21รุ่นกมีจํานวนจีโนไหป๋อย่างไร 22โอกาสที่จะได้ร่น”ที่มีขึนไหป่ 66อ๕/ เป็นเท่าใด

ช่วยด้วยค่ะ หนูงงมากๆ

ต่ละแบบองในคารางต่อไปนี้ให้ล3 .สบพันธุ์แค่ละแง ส วมนรองจีโนใหปี ลากกิจกรรมนี้จะสามารถทานายรูบา จีโน่ไหป์และฟิโนโท (โดยใช้กฎการแยกของเมนเดล ซึ่งยืนที่ปรากฏเป็นคู่ๆ กันจะแยกจากกันเมือมีการตร เซลล์สบทันธุ์ต่งะเซลด์จะได้รบเพียงแองลอใดแองลืงหนเทาน้น ท่

ตอบยังใงดีคะ

แบบฝึกหัด บทที่ 2 การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม ๑ข่ ๑ ส อ เห.เลื้ คําสง : จงอธิบายหรือตอบคําถามต่อไปนี้ 2.1 การศึกษาพันธุกรรมของเมนเดล = ห มบ ส่= รเพราชี เหตุใดถั่วลันเตาในรุ่น 5เจึงไม่ปรากฏต้นที่มีดอกสีขาว , แนวคําตอบ : เพว่าซ์ใ วณซักภากพ ก 0 7 ซ่ ง, 2. เพราะเหตุใดลักษณะทีปรากฏในรุ่น ก2 จึงแตกต่าง จกลักษณะที่ปรากฏในรุ่น [ ๆ แนวคําตอบ : กษณเตชีๆสกฎ 22...จ8ข่ลากดูด00 3. โหนเรียนเหกระ 1 2 เหตุการณ์ แนวคําตอบ : น -