理科 秒から時間に直すのが出来ないです。 秒から時間は ÷3600じゃないのですか？ 答えは3600を変えててよくわからないです。

(3) 100mを10秒で走る選手の時速 【km/h】 [式] 100:00:10mts 10:3600 移動」離を求めよう」 内の単位で求めよう。 [答え]

（15）（16）の求め方教えてください

略地図のPQ間の実際の距離はおよそどれくらいか。 地球の 周囲を40,000kmとして, 最も適当なものをあとから1つ選び,記 号で答えなさい。 〈 岐阜 〉 略地図 Chay ア 約 2,500km イ 約3,300km ウ約5,000km 工 約7,500km 16 サンパウロとリマの直線距離 に最も近いのはどれか。 最も適 当なものを次から1つ選び,記 号で答えなさい。 <栃木〉 ア 3,500km イ 7,000km ウ 10,500km I 14,000 km mtshmitio . 注: 赤道及び15度ごとの緯線と,本初子午線及び 15度ごとの 経線が示してあり, 緯線と経線は直角に交わっている。 SA リマ ¥5 サンパウロ 80° 70~60° 50°40°30°

これ2022の入試なんですけど、(2)は相対度数を全部出さないと行けないですか？時間がかかると思いまして………

方を考えることとした。 練習の記録のデータのうち, 各学級の第1週の記録16回分をデータ ① と し、第2週の記録12回分をデータ ② とする。 このとき、次の1,2に答えなさい。 1 右の表は, 2組の練習の記録を度数分布表に表したも 数学 桃花さんは,各学級の第1週の記録から第2週の記録への伸びに着目し, 特別賞の学級の決め 山梨県 のである。 このとき,次の (1), (2) に答えなさい。 (1) 右の表における階級の幅を求めなさい。 MTSXN ISAL 40 10 (2) 右の表において、 データ②の方がデータ①よりも相 15 対度数が大きい階級を、次のア~カからすべて選び, 20 その記号を書きなさい。 *00-AS ア SIT TOT 5回以上10回未満 イ 10回以上15回未満 京都 ウ 15回以上20回未満 20回以上25回未満 オ 25回以上30回未満 カ30回以上35回未満 ******** GOMIS 2組の練習の記録 度数(回) データ ① データ ② 記録(回) 以上 未満 10 } 15 - 20 25 25 - 30 30 ~ 35 ad Ait 136321 0252212 0625 00 0X425 2 alb 60345 5041 16 SAR 1 12

中2 英語 この問題がわかりません 答えはイでしたがウと書いてしまいました なぜイになるのでしょうか？

) the library after school tomorrow.ils MTsdatlw.ofing going to go I go We are ( 7 going in 1 going to

過去問です。 どのようにして証明したらいいか教えてください！

〔②〕 右の図2は、図1におい て、頂点Aと頂点C, 頂点 Bと頂点E. 頂点Cと頂点 Eをそれぞれ結び, 線分 AC と線分BE の交点をFとし, 線分 AE を E の方向へ延ば した直線と線分 CD を D の 方向へ延ばした直線との交 点を G とした場合を表して いる｡ BE//CD のとき △ABF △ CGE であるこ とを証明せよ。 図2 B C F A D E AB=AEという条件面 MTS A BRI ・円○上にある五角形ABCDE G

理科の問題です。単元は気体の発生です。 ③の問題が分かりません。どのように式をたてれば3gと求められますか？回答よろしくお願いしますm(_ _)m

(1) ガラス容器a~eを用意し, それぞれに同じ濃さの塩酸を20cní ずつ入れ,電子でんびんで 全体の質量を測定した。次に質量1.0g, 2.0g, 3.0g, 4.0g, 5.0gの石灰石の粉末をガラス容器 a~eにそれぞれ加え, 十分に反応させた。このとき、ガラス容器a,bでは石灰石のすべて が反応してなくなり, c, d, e では石灰石の一部が反応しないで残った。その後,ふたたび ガラス容器全体の質量を電子てんびんで測定した。次の表は,その結果をまとめたものである。 これについて,あとの①~③の問いに答えなさい。ただし、発生した気体の質量については, 空欄にしてある。 ゆラ ガラス容器 b d a C e 20cmiの塩酸を入れたガラス容器全体の質量 [g] 8 83.6 85.1 83.5 85.9 84.4 |加えた石灰石の質量[g] s S8Amtsgd9 2.0 3.0 4.0 5.0 反応後のガラス容器全体の質量 [g] の| 84.2 86.3 85.7 39.1 88.6 発生した気体の質量[g〕 5品 0.4 08 0,8 0.8 08 ① 発生した気体の質量を, 表の空欄に書き込みなさい。 ② 石灰石を1.5gh加えるとすると, 何gの気体が発生するか。 め Co 9 ③ 加えた石灰石の質量が5.0gのとき, 石灰石はすべて反応しないで,いくらか残っている。 何gの石灰石が残っていると考えられるか。 3.0 60 8 10 g

英検準2級の英作文です。添削してもらえると嬉しいです！

Do think it is better for studemts to study dome you or in a group? Ithink that better in a 1 aroup I have tWo reasons Fvst, it istupdens D Stoady in a gromp. they con question cach ther. Also. they Caat talk a long time They can concent rate. SD Secand. they can disenss ons abut the dloss. So there are Tot 69ninus-

４が答えなんですけど解説お願いします

(23) A:Thank you for shopping at Top Sports. That will be $40. many Enghah B:Can I pay by credit_card? A:Of course, sir、 By the way, if you spend another $10 or more, you can get a free gift. B:Really? In that case, I'll take this ( 23 ). nemts tour 1 $8 baseball cap 3 free exercise guide 2 $15 bag of coffee beans 4 $12 packof tennis balls 3

1番の答えがどのようにして答えが出たかわかりません　 解説お願いします

2 5でわると1余る数と、, 5でわると2余る数, 5でわると: わり切れることを説明しなさい。 a.b.cdを整数とすると、 それ 5atl,5h+2,5C+3 5d + m.n.P.9を警とすると。 5でれると1係る等数は、ちm+ 5ごれると3る数は.Smt と表される。これらの数のa (5mt1)+15m Smtsn+s mtnt p 3 次の式を[ ] の中の文字について解きなさい。 (は5のイを受数 00 V-els+) ) V=VS+ t 8 Vt 8V-85) (モジン 18 V=V( V:V 60-8-4-ww-004-01-1 CTOKYO SHOSEKI CTOKYO SHOSEK」 31 3 11

グラフのア、イ、ウを埋めたいのですがどこに埋めるためのヒントがあるのかが分かりません。 長文で申し訳ありませんが教えて頂けると幸いです🙇‍♀️🙏 ちなみに答えはAがelementary Bがjunior high Cがhighになるみたいです。

: 90中3なな sducation an 是ave yow ever been to a publie library? Libraries are built to “develop educatio eulture. Publie libraries have (①important jobs.F 和 天 の sn1OV TGg 1 nr Flocal doewmemts。 Second, they give all people the *chance to enjOy Te ading irst。 libraries keep books and important and to get = 9 りら E n So attract more imformation Now, pubjic libraries have another job. They are trying to a *teenagers, *especially junior high school and high school studentS. *According to these tyo *graphs on the right, elementary school students read more books 全om 2009 to 2016. but the *situation ofjunior high schoo】 students and jigh school students have only *changed a little. *Tn addition, about 5726 of high school students read zero books a month in 2016. So, pubic hbraries want more teenagers to visit there. Many publie jibraries have started new WaYS to attract more teenagers. For example, one Hiprary in Tottori works with some students 抹om a high school. The jbrary has a place to put books which the students want other students to read. The students decide how to *decorate the place to make people interested in it.Another jibrary in Osaka has an event called Book Review /727zg7 Evenf". Teenagers talk about thejr 色vorite books in a のzz Ystyle on stage for three minutes. People who enjoy the zzzg7laugh alot and ある 1 か月間の平均読書井数 (必 間半ーーーーーー | 1 0 全- コ 1 隊人SI2SS TO iEO 17 EGOGT5 14) 2009 2010 201L 2012 2013 2014 2015 2016 ある1か月間に 1冊も本を読 > (9 ) 60 二 450 20-_169 | 09 2015 2016 | schoot students _ |school students | school students (第 62 回学校読書調査から作成 at the same time they become interested in books they have not read yet. Pupjie jibraries today are not jnst waiting for *yisitors. They *take actions to make more teenagers( ② )in books in the jibraries. Public jibaries hope that more teenagers w山 yisit the hbrarjes and read alot ofinteresting books. so they are trying some new ideas to attract more teenagers. Why dont you yisit a public hbrary in your town? You may fnd some _g9od points there.