この問題の方程式ってどちらが正しいのですか？ 方程式を立てる時（）がいるのか、いらないのかよくわからないので（）の使い方も教えてください🙏

○練習問題① ノート1冊の値段 ある中学校の美術部の人数は、 男女あわせて22人で、男子は女子よりも4人少ないです。 この中学校の美術部の女子の人数は何人ですか。

①の答えは横山大観ですよね？ネットで調べるとフェノロサと出てきたので、、😢2人の人物が行った事の違いも教えて頂きたいです🙇‍♀️

あしおどうざん こうどくひがい 2 足尾銅山の鉱毒被害に対して, 初の公害反対運動を行っ C. 欧米の影響を受けた近代文化 おかくらてんしん はってん 1 岡倉天心と共に日本画の発展に努めた画家。 to Jelth

英作文の添削お願いします！

3 あなたの中学校に,オーストラリアの姉妹校の生徒からメールが届きました。 そのメールを に英語を書いて返 読んで、次の 〔条件〕 に合うよう, くあなたのメール内の 事を完成させなさい。 [条件] ① 書き出しは I recommend を用いることとし, あなたがすすめる授業 (class) を 続けて書きなさい。 なお, 授業は 〔語群〕 から選んで書いてもよい。 ② なぜその授業をすすめるのかという理由も書くこと。 ③ まとまりのある5文程度の英語で書くこと。 なお、書き出しの文は1文と数え る。 <姉妹校の生徒からのメール> Hi! We are going to visit your school next month! We want to join some classes at your school during our stay. Many of us are interested in Japanese culture, so we want to have some experiences in the classes. Will you recommend one of your classes to us? James あなたのメール> Hi James! I'm glad to hear that you will come to our school! I recommend I hope you'll like the class. I am waiting for your email. 〔語群] 国語 = Japanese 英語 English 社会= social studies 音楽 = music 数学 = math 理科= science 美術 = art 体育 = P.E. 技術・家庭 = technology and home economics 道徳= moral education 総合的な学習の時間=the period for integrated studies 学級活動 = homeroom activities es q

なぜエになるのかが分からないので教えてください💦🙏

○ 観光バスツアーの参加費 1人あたり5000円 ○ 観光バスツアーの参加定員 45人 ○ 旅行会社が観光バスツアーを開催するための費用 ○ 参加者1人につき 2 ・お弁当代 800円 ・お土産代 500円 美術館の入場料 600円 合計 1900円 ○ バス1台を運行するのに 燃料費 ・高速道路料金 保険費用など 合計80000円 ○ 観光バスツアーの参加者を人とし、 旅行会 社の売り上げ金額を円として,yをの式で表 す = y = 5000x ・① 観光バスツアーの参加者の 人数にかかわらず,バスを運 行するための費用として、合 (計80000円かかるそうです。 太郎さん ○ 観光バスツアーの参加者を人とし,お弁当代,お土産代,美術館の入場料の合計をy円 として,yをæの式で表すと. y = 1900x ② ○ 観光バスツアーの参加者を人とし, 旅行会社が観光バスツアーを開催するための費用の 合計を1円として,yをの式で表すと. = y: 1900x +80000 | (3) 旅行会社の利益は下の式で求めることができます。 太郎さん 式 旅行会社の利益=旅行会社の売り上げ金額-開催するための費用の合計

数学（数と式）の問題 『ある美術館の今日の入館者数は376人でした。これを、昨日の入館者数と比べると、男性は5%減り、女性は8%増え、合計11人増えています。この美術館の今日の男性と女性の入館者数を、それぞれ求めなさい。』で、連立方程式だと思うんですけど式のたて方がわかり... 続きを読む

これって答え、どうなりますか。自分の答えが合っている確認したいので、教えてください！

野村二丁目 iP 浦山 道 四丁 野村 三TY h le fe 山 野村南町 新製鋼 南陽工場 徳山港町 三井武田ケミカル工場 原宿 町 PRO A6.8 (国土地理院 平成17年発行 1:25,000地形図 「徳山」 原図より作成 ) ①次の資料は,ゆいさんが地形図を読み取ったことがらをまとめたレポートの一部である。 資料中の下線部ア~エのうち, 内容が誤っているものを一つ選び、その符号を答えなさい。 日Ⅱ 資料 エ 傾斜や標高に ついて ・P地点からQ地点に向かうと上り坂になっている。 ・市役所とR地点の標高の差は150m以上ある。 · 博物館・美術館のゥほぼ西側に高等学校がある 施設について - ・で囲んだ範囲内には消防署がある。 ②地点Sから地点Tまでの地形図上の直線距離は約4cmである。 実際の直線距離は約何m あると考えられるか, 答えなさい。

この問題で答えは4なんですけど6ではダメなんですか？教えてください🙇

これは話し合いの参考にするための事前アンケートで <アンケート用紙 「ごみの散乱を防止する方法」としてどんなものを知っています 書きで挙げてください。いくつでも可) <アンケート集計結果〉 調査対象: 3年1組 40人 「ごみの散乱を防止する方法」としてどんなものを知っています ごみの散乱防止をすすめるポスター 標語コン 2 本校運動部の生徒がボランティアで 行っている早朝 3 地域住民による一斉清掃 市の環境課が立てたポイ捨て防止の [立て看板 地域住民が自主的に行っている ごみ拾 16 市のポイ捨て禁止条例 その他 【Ⅱ】クラスでの話し合い す。 では、花子さんお願いします。合いいれ 提案してくれた花子さんに提案の理由を説明してもらいま (一郎) 今日は私が司会を務めます。今日の話し合いのテーマは「通 学路付近のごみの散乱防止について」です。まずはこのテーマ ご 中 8 回答 10 20 30 S どうぞ。 (一郎)では、皆さんの意見を聞きたいと思います。意見のある人は 減ると思います。 計結果を見て、私も て、人の心に訴えるようなものを作れば、ポイ捨てをする人も が、何となく印象が薄い気がします。デザインや言葉を工夫し (太郎) 私は、ポイ捨て禁止の立て看板を自分たちで作って、通学路 沿いに立てさせてもらうのがいいと思います。アンケートの集 があることを思い出しました いました。あのようなものを作ったらいいのではないでしょう 捨てをやめようという気持ちになるようにいろいろと工夫して ターを描いたことがありましたが、あのときも、見た人がポイ (雪子) 私も賛成です。 図工や美術の時間にごみ散乱防止のポス かたがた 動部員だけでなく、全校生徒が三 に抵抗を感じる人も多いのではないでしょうか。ですから、重 た。誰かが掃除している姿を見ると、そこにごみを捨てること 分はポイ捨てはしないようにしようと心がけるようになりまし (次郎)私は、地域の方々が清掃しているのを見て、少なくとも自

答えはインドなのですが、なぜインドの文化の影響が見られるのですか？

いものを1つ選びなさい。 びじゅつ 写真の寺院に代表される文化は①文化とよばれ,仏教美術や 建築には中国や② [エジプト インド アメリカ ], 西アジア えいきょう の影響が見られる。

数学の質問です。 一次方程式の利用の問題で､部員数が12人になるのですが、方程式がよくわからないので、解説をお願いしたいです。 よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

⑤ 1次方程式の利用 ある中学校の美術部では, 手づくりの絵はがきをA,B2か所の福祉 施設に贈ることにした。Aの施設に贈る絵はがきは,全部員の1/3が1人4枚ずつ、ほかの 部員が1人3枚ずつ作成する。 また, Bの施設に贈る絵はがきは, Aの施設より30枚多く 用意する必要があるため,全部員のうち,10人が1人6枚ずつ、ほかの部員が1人5枚ずつ 作成することにする。 部員は全員で何人か。 部員の全人数を人として方程式をつくり, 求めなさい。 正答率 21% 5点x 2(10点) <北海道> (部員 人) (方程式

この問題があっているか見てほしいです､､､ 数学の広場はイであっているでしょうか？ ご回答よろしくお願いします！

901 ましょう。 何分後かな? きゅうけい そうたさんは、駅を出発して1回の休憩をはさみ, 1200m離れた美術館へ歩いて 行きました。りなさんは, そうたさんが出発してしばらくした後に駅を出発して そうたさんと同じ道を自転車に乗って, 美術館へ行きました。 そうたさんが駅を出発 してからx分後の駅からの道のりをymとして, y (m) 茶 そうたさんとりなさんの進んだようすを 1200 1000 85℃の ごいれる しく りなさんがそうたさんに追い着いたのは、 そうたさんが駅を出発してから何分後 それぞれグラフに表すと, 右の図のように なりました。 そうたさん 600 りなさん x 10 14 20 (分) 4 ります。 ? でしょうか。 グラフから、追い着いた 時間のほかにも読みとれる ことはないかな? 上のQのグラフについて,ほかにもいろいろなことを読みとってみよう。 問3 上のQの場面について,次の問いに答えなさい。 (1)そうたさんは、休憩の前と後では,それぞれ分速何m で 歩きましたか。 ほかにはどんな ことを読みとる ことができるかな? はな (2)さんがそうたさんに追い着いたのは,駅から何m離れた 地点ですか。 学の広場 グラフの形はどれかな? まなび 数学と (リンク) 生活 右の図のような, 底が階段状になっている水そうに,一定の割合で 水を入れていきます。 このとき,水を入れ始めてからの時間と水位の 関係を表すグラフの形は、下のア~カのどれになるでしょうか。 また,その理由も説明してみましょう。 水位 ① 水位 水位 時間 時間 時間 O ○ 水位 水位 水位 時間 時間 時間