ช่วยหน่อยค่าา พลีสสส

แบบฝึกเรื่องโวหารภาพพจน์ คำชี้แจง ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่กำหนดให้ว่ามีการใช้ภาพพจน์ชนิดใด อุปมา อุปลักษณ์ ปฏิพากย์ อติพจน์ อวพจน์ บุคลาธิษฐาน สัทพจน์ สัญลักษณ์ นามนัย 1. ให้อายุยืนหมื่นเท่าเสาศิลา อยู่คู่ฟ้าดินได้ดังใจปอง 2. น้ำค้างหยดลงเผาะๆ 3. ตอนหล่อนเป็นไฟ ฉันก็กลายเป็นน้ำ 4. คอยสักอึดใจเดียวประเดี๋ยวก็จะมาถึง 5. ความสุขที่แสนจะเจ็บปวด 6. เมื่อฟ้าหลั่งน้ำตา หมู่เมฆาพาหัวร่อ 7. ราชสีห์ 8. เปรี้ยงๆ ดังเสียงฟ้าฟาด 9. เก้าอี้ 10. เธอคือนางแมวป่า 11. สุนัขจิ้งจอก 12. น้ำร้อนปลาเป็น น้ำเย็นปลาตาย 13. มีวิชาเหมือนมีทรัพย์อยู่นับแสน 14. ที่นาหายใจคล้ายคนร่อแร่จวนจะตาย 15. ดีอย่างร้ายกาจ 16. ท่าทางหล่อนราวกับนางพญา 17. ฉันหิวจนจะกินช้างได้ทั้งตัวแล้ว 18. เพียนทองงามดั่งทอง ไม่เหมือนน้องห่มตาดพราย กระแหแหห่างชาย ดั่งสายสวาทคลาดจากสม 19. ลมหนาวเริ่มล่องมาจากฟ้าแล้ว พรมจูบแผ่วเจ้าพระยาโรยฟ้าฝัน.. 20. แม้เนื้อเย็นเป็นห้วงมหรรณพ พี่ขอพบศรีสวัสดิ์เป็นมัจฉา, ลมลอดไล่เลี้ยวเรียวไผ่ 21. แอดออดออดแอดแอดออด 22. ครืนครืนใช่ฟ้าร้อง เรียมครวญ.. 23. คือน้ำผึ้งคือน้ำตาคือยาพิษ คือหยาดน้ำอมฤตอันชุ่มชื่น คือเกสรดอกไม้คือไฟรุม คือความกลุ้มคือความฝันนั่นแหละรัก 24. กาลวงว่าหงส์ให้ปลงใจ ด้วยมิได้ดูหงอนแต่ก่อนมา... 25. เธอคือโคมทองของชีวิตพี่ 26. น้ำพุพุ่งซ่าไหลมาฉาดฉาน เห็นตระการมันไหลจอกโครมจอกโครม 27. เรียมร่ำน้ำเนตรถ้วม ถึงพรหม 28. ถึงม้วยดินสิ้นฟ้ามหาสมุทร ไม่สิ้นสุดความรักสมัครสมาน 29. มองซิมองทะเล เห็นลมคลื่นเห่จูบหิน 30. อยากจะบอกว่ารักสักเท่าฟ้า หมดภาษาจะพิสูจน์พูดรักได้

ช่วยเเปลนิราศนรินทร์บทนี้หน่อยค่ะ

ม 1 ล ทุกตรอกเรียมตรวจหน้า ขาดนาง เดียวแม่ 6 จบจรหลาดแลทาง ทัวด้าว ๊ = จจบหญิงจ่ายของกลาง ถนนเกลือน เทียมธุลีทาสท้าว'ฯ ทันต้องการโท ปรกติเป็น ไล (๓ คีด กรีธาทัพ (๓) ฆ คิอเท้า อรข้างเดียวเดิน ฯ

ช่วยถอดความหน่อยค่ะ ;-; มหาเวสสันดรชากด กัณฑ์มัทรี ม.5

ภิกขเว ดูกรสงฆ์ผู้ทรงศีลสังวรญาณ เทวสงุฆาโย ฝ่ายฝูงเทพทุกสถานพิมานไม้ไพรหน มีอารมณ์อันร้อนเร่า ส่วนเทพยเจ้าจอมสากล จึงมีเทวยุบลบังคับ แก่เทพอันดับทั้งสามองค์ อันทก มหิทธิฤทธิศักดาว่า ท่านเอยจงนิรมิตบิดเบือนกายกลายอินทรีย์ เป็นพยัคฆราชสีห์สองเสืง สามสัตว์สกัดหน้านางพระยามัทรีไว้ ต่อทิพากรคลาไคลคล้อยเย็นเห็นดวงพระจันทร์ขึ้นม1 อยู่รางๆ ท่านจึงลุกหลีกหนทางให้แก่นางงาม ตโย เทวปุตุตา ส่วนเทพยเจ้าทั้งสามก็อําลา ลีลาศผาดแผลง จําแลงเป็นพญาไกรสรราชผาดแผดเสียงสนั่น ดั่งสายอสนีลั่นตลอดป่า องค์หนี่ : เป็นพยัคฆพญาเสือโคร่งคํารนร้อง องค์หนึ่งเป็นเสือเหลืองเนื่องคะนองย่องหยัดสะบัดบาท ๑๕

สรุปเรื่องจินดามณีให้หน่อยค

ทั้งปัจจุบัน ๒.๕ จินดามณี ,. จินดามณีเป็นหนังสือสําคัญเรื่องหนึ่งในการศึก ด้วยเป็นหนังสือที่รวบรวมกลวิธี รูปแบบฉันทลักษณ์ ตลอ ษาวรรณคดีตั้งแต่อดีตจนกระท ดจนตัวอย่างในการประพันธ์กวีนิพนธ์ ไว้ค่ อนข้ งสมบูรณ์ ซ่ าธิบดลงมาถ สํานวนพระเหร ง จินดามณีที ที่พบและตีพิมพ์ในปัจจุบันมีอยู่ ลิ ตั้ง นิ ฉบับพระราชนิพนธ์พระเจ้าอยู่หัวบรมโกศ ฉบับพระ ะนิพนธ์กรมวงศาธิราชส : ผู้แต่ง แต่ในที่นี้ บรัดเลย์ ซึ่งแต่ละสํานวนมีรายละเอียดเนื้อหาแตกต่างกันไปตามจุดมุ่งหมายของผู้ "ท และฉบับหมอ ะขอกล่าวถึงเฉพาะจินดามณีสํานวนพระโหราธิบดี ดังนี้ ๑) ผู้แต่งและสมัยที่แต่ง หนังสือจินดามณีสํานวนดังกล่าว สันนิษฐานว่าเป็นสํานวน การต่งของหระโหราธิบตีที่สันนิษฐานว่าแต่งวินคาวบด กร1ะลา101 มหาราช ดังข้อความในหนังสือว่า “จินดามุณีนี้ พระโหราธิบดี เดอมอยู่เมืองสุกโขทัยแต่งถวาย แต่ครั้งสมเด็จพระ' นารายณ์เปนเจ้าลพบุรี” 5 4 แล ยสยด์ ๒) จุตมุ่งหมายในการแต่ง แต่เดิมเชื่อว่าจินดามณีแต่งขึ้นเพื่อใช้เป็นตําราแบบ เรียนภาษาไทย เพื่อใช้สั่งสอนกุลบุตรกุลธิดา แต่เมื่อพิจารณาเนื้อหาภายในเรื่องที่เป็นการรวบรวม รูปแบบคําประพันธ์ประเภทต่างๆ ไว้ พร้อมด้วยตัวอย่างคําประพันธ์ทั้งที่แต่งขึ้นใหม่ และจากกวี นิพนธ์โบราณที่ถือว่าเป็นยอดในกระบวนความต้านต่างๆ ไว้ จึงอาจทําให้พิจารณาได้ว่าจินดามณี น่าจะแต่งขึ้นเพื่อเป็นตําราการประพันธ์ขั้นสูง สําหรับนักปราชญ์ราชบัณฑิตที่จะศึกษาหาความรู้ใน เชิงกวีนิพนธ์ ทั้งนี้แนวคิดดังกล่าวมีความสอดคล้องกับร่ายประณามพจน์และบอกวัตถุประสงค์ว่ ) “...ข้อยข้าขอเขียนอาธิ อักษรปราชญ์แต่งไว้ ให้ชอบตามศัพท์ ไว้เป็นฉบับสืบสาย.,.” ๓) รูปแบบคําประพันธ์ แต่งด้วยร่ายเป็นบทประณามพจน์ จากนั้นดําเนินความด้วย ร้อยแก้วเป็นความเรียงสลับไปกับต้วอย่างคําประพันธ์ ซึ่งมีทั้งโคลง ฉันท์ รวมถึงกลบทต่างๆ ๓ เนื้อเรื่องโดยสังเขป เนื้อเรื่องของจินดามณี อาจแบ่งโดยสังเขปดังนี้ . ตอนที่ ๑ เป็นบทประณามพจน์ขอพรพระพุทธเจ้า พระสุรัสวดี แล้วบอกวัตถุประส เต้ การเขียน และขออย่าให้ติเตียนถ้าหากมีที่หนึ่งที่คผิดพลาด ตอนที่ ๒ เป็นอักษรศัพท์ ว่าด้วยการสะกดคําต่างๆ ที่ออกเสียงคล้ายกัน เช่น พระบาท - บาตรพระสงฆ์ บาศเชือกคล้อง เงินบาท บาดอาวุธ อุบาทวะ เป็นต้น 1 ส ก ร ม ตอน์ที่๓ เป็นบทนมัสการสรรเสริญคุณพระรัตนตรับให้มาชุมนุมกนช่วยแนสอให สามารถนิพนธ์จินดตามณีได้จนแล้วเสร็จ ตอนที่ ๕ เป็นการอธิบายตัวอย่างคําที่ใช้ ส ศ ษ เซ่น สรรเพชญ์ ติขร ล้| เป็นต้น คําประสมสระไอ ๒๐ คํา สระไอ ๕๐ คํา การจําแนกอักษร ๓ หมู่ การผันลักษร

ช่วยหน่อยได้ไหมค่ะ ขอแบบถูกต้องที่สุดอ่ะค่ะ ขอบคุณล่วงหน้านะค่ะ😁😊

-= ! [1 7+. 6ทูเทหมูเลเบทต ด บเลแลไท ชลต เด6 แพรนแบสแดหนลแพนแนลนน ๒ลผู1 รเน ดหูแดพบเทพูนลนน แนะบด พตูรแทนนนดผูทบเนิ หนหแลแหหลหมูเบษ์ดนแงกเทรปูดแห6 เ 1115111 1 พะ ยพูกละ นแบพแพแลแลคมดู สหนคหบนทบลยบบบทกังฟูบพรนยษ์ เต 1551 0 00๐0 ไก พะตพยหภู1ลงูหม1ะ6นดน หพุมยูบหนะพบบรษบนุกะบอแชระๆ เฉ 3130 0 เน พะแลพพุหฏาลห[ตุษฎาละแนบเหป้ ได [1 3311100ี็ไป0 เฉ 1 กยพหลูกพพทยดหนกรสมกเหแหแหนษเลพูหเลงเพรยพแนยษลณะนษนรนนหบูเลนบดไรนป "๒ พนแทนตรยเดพพตพบบทบูเพรเละ[เพาสลแด กแดทกลกเกยษ 1 3 111+ 10๐00 ใิลหตูหแนยษลหนลริกบพนพรดงญูบ 1: 3 1111 1 11 1 2 เคนบตูแขบนกนิดดูหมไดน๑นเทพย๑อกเซยุ ฉันนั้ [11ป1ไน 0 [1 1 3111111+(1 1 0 0 เ 1: 111111!111 0] พษณ5๑ยลงห บคบน พุขะนกเงพ เส 12313121311311111++141111 1 11 1 ใจะก "ด กกา136 ๒พูดพหนล [ไกแลษพนยนตตญู [เลนเพาย

บอกหน่อยจ้าา🥺🥺❤️

ยนกําลังปรึกษาหารือกัน 8 เธอเป็นอะไรไปจึงไม่มาเรียนเมื่อวานนี้ 9. ครูสังนักเรียนให้ส่งการบ้านให้ตรงเวลา 10. ดอ, กบัวในสระน้้าหน้าบ้านคุณตาบานแล้ว จว๓ = ม” 11. เมอพกลับมาถึงก็เข้าไปกราบคุณตาคุณยาย ดแวล 5 ร 92 ห น ซึ. 19 คุณแม่ไปเที่ยวกับเพื่อนซึ่งเคยเรียนด้วยกันมาตั้งแต่สมัยยังเป็นเด็ก 1 เครื่องบินโดยสารของมาเลเซียหายไปอย่างลีกลับหลายสัปดาห์ 14. ถ้าคุณแ ป รื 'รร ร ม่ถามก็บอกว่าฉันออกไปซื้อหนังสือพิมพ์' เฉสสสอบบะ : จ 15. คนสวยที่เธอพูดถึงกําลังเดินมาโน่น 16. คุณแม่ชอบทําอาหารแปลกๆ ในวันหยุด นก“ พีต้องนังทํารายงาบมากมายแทนที่จะได้ออกไปเที่ยวในวันหยุด = (0 18. น้องต้องเขียนจดหมายหสายฉบับเพราะมีเพื่อนมาก 19, เหรียญสลึงหนึ่งอันช่วยอาหารกลางวันเด็กยากจน 20. เพราะ ติดขบวนแห่เทศกาลตรุษจีนเขาจึงมาทํางานไม่ทัน 2 01. 2. เพื่อนถูกเรียกตัวไปหบผู้อํานวยการเพราะขาดเรียนบ่อย 20 อ 22 เธอทําให้ฉันตั้งใจเรียน 23. เขาพูดตามแม่บอก ณ์ ' 24. แม่คุยกับเพื่อนที่เคยเรียนด้วยกันมา 25. ฉันไม่เชื่อเรื่องที่เธอพูดเมื่อวานนี้หรอก

ช่วยหน่อยนะคะ คือนี่เป็นคนกลัวผีไม่ชอบเรื่องผีไม่ชอบอ่านไม่ชอบดูอะไรเเนวนี้อยู่เเล้ว ช่วยเเต่งหน่อยนะคะเเค่อ่านก็กลัวเเล้วเอาจริง

๑๐. บักเรียนมีความ..........0ว2ฝี่ช้ริอรัม...... ผุ ราต่ ค ออนที่ ๕ [ลงเลือกคําศัพท์โนวงเล็บข้างท้ายเติมลงในข่องว่างให้ถูกต้องและแต่งเรืองตับไห้เหมาะสม ปริศนาในดงลึก ๒ (คฤหาสน์ คฤหาสน์).... .ลดหาสน ..หลังบั้นเก่าแก่มาก สีทีม (หน้า 0 ฒา กลัว ช้างในมีกลิ่นอับเต็ม ก ว(หยากไย่,หยากไย่) ตรง ทัด ----(บันได/ ,บันใด) ธะเทียนเก๋าครําคร่าพร ร้อม (สดุ้ง 9 เขามองไป -(ใคล ไคล) เชียวจบนคนาหตรล” ไปด้วยฝุ่นและ...ๆ8ย1 ณิ ! ” เทียนเล่มใหญ่ตั้งอยู่ ธงชัยค่อยๆถ้าวขึ้นไปชั้นบน ค้างคาวบินโฉบผ่านหน้า ธงชัย....ด็:: 5(ตะใคร่, ตะไคร)จับเป็น.. ลิลิ อา กาศภายนอกเริ่ม.. รอบๆ เห็น..... ---(ขะมุกระมัว ขมุกขมัว) แสงสุดท้ายถ่อนพระอาทิตย์..-- 0 4 ละ ย1 ' จลก (อัศดง อัสดง) ลอดผ่านเข้ามาทางช่องแสง ตึกเงียบวังเวง เสียง . ลักจัญ. ..-จักจั้น,จี๊กจั่น) ทร้อมกับมีโซตรวนเด้นใหญ่ มัดไว้ที่ประตู เขาทุบแรงๆหลา ายครั้งจนสบิมที่โซ่ร่วงกราว เละเขากต้องตกไจสดชิดเมื่อว้าใต้สายใชที่กองอยูกัานี (น โลกับฑ์ โลกันต์) อักษรจารึกไว้ว่า...อู? ค ส ธงชัยรีบลงมาที่ชั้นล่างเพื่ออกจากตึกหลังนี้ แต่ด้ว 9ความเหนื่อยอ่อน ธงชัยจึง.........ผลิตร...,.......(ผลอย ผลื้อย) หลับไป เขาไม่รู้ว่าหลับไปนานเท่าไร หลับเข ผุด ผลุด) รนน เขาได้ยินเสียงร้องดังแว้ว มาจากชั้นบน เสียงนั้นครําครวญเหมือนเจ็บปวด เคียดแค้น และโศกเศร้า พร้อมกับเสียงร้องเขาได้ยินเสียงหนึ่ง เ เสียงโช่ตรวน ลากครูดไปกับพื้น เสียง1 บักัก น เล ซ่ ม ม ธงชัยวิ่งไปแอบที่เสากลางห้องแล้วเขาก็ต้อง..........#1ะถิง . ..(ตลึง , ตะลึง) ภาพทีเค้าเห็นอยุโนเล เจ้ก จ ง57อ ว ๊ นั้นมันไม่ใช่คน ร่างเปลือยนั้นสูงผอม เหมือนโก. (ทราก , ซาก) ศพ แขน ขา สองว้างถา มือและเท้ามีนิ้วข้างละสามนิ้ว เล็บแข็งยาวเฟื้อย ผิวยีดขาวจนเขียว ที่ข้อเท้วมีโซ่ตรวนเส้นใหญ่ติดอยู่ มันค่อย= กวาดไปมา แล้วมับก็หันมาทางเสาใหญ่กลางซ้อง ธงชัยเห็นหน้ามันถนัดตา ( “โยตจ , นัยน์ตา )..... " ใจ ว ซ้. เสร้. เสธี ใหญ่กลวงเป็นหลุมลึก ลูกตาสีเขียวเรื่อง หน้าเป็นกระดูกหุ้มด้วยหนังสีเทาซืดไม่มีดั้งจมูก ไม่มีริมฝีปาก มีแ

ช่วยหน่อยค้ะ💖

8. ในการสอบของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายห้องหนึ่ง พบว่า มีผู้สอบผ่านวิชาคณิตศาสตร์ 37 คน วิชาสังคมศึกษา 48 คน วิชาภาษาไทย 45 คน 1 ล และสังคมศึกษา 15 คน ผู้ที่สอบผ่านวิชาสังคมศึกษาและภาษาไทยมี 13 คน ' วิชาคณิตศาสตร์และภาษาไทยมี 7 คน และมีผู้ที่สอบผ่านทั้งสามวิชา 0 ผู้ที่สอบผ่านอย่างน้อยหนึ่งวิชา

ระหว่างสรุปลายมือ กับพิมพ์ แบบไหนดีกว่ากันคะ พอดีว่าจะเปลี่ยนมาทำสรุปแบบพิมพ์ เพราะมันเร็วกว่า แต่ไม่รู้ว่าชอบแบบไหนกัน

ศาสนาเต๋า ประวัติของศาสนา + เป็นไปตามหลักญาณสมาบัติ หรือ การเข้าญาณ + ศาสลาคือ เล่าจื๊อ « ก่อลั้งศาสนาในราชวงศ์โจว เนื่องจากครั้งทํางานเป็นขุนนาง เล่าจื้อได้ เห็นความเสื่อมในบ้านเมือง ทําให้เกิดความเบื่อหน่ายและลาออก โดยการปลีกตนและยี่กระบือไปทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือของ เหอหนาน ไปถึงด่านฮั่นกู่ นายด่านหยินซีหรือกวนหยิน ได้ขอให้เล่า จื้อช่วยชี้แจงปรัชญาชีวิตเพื่อบันทึกเป็นอนุสรณ์แก่คนรุ่นหลัง กลาย เป็นคัมภีร์ เต๋าเด็กเก็ง + คําสอนส่วนใหญ่ของเล่าจื้อเกี่ยวกับสากลโลก ธรรมชาติ และ ชีวิต » ศาสนาเต๋าได้สถาปนาเป็นศาสนาในราชวงศ์ฮั่น โดยนักพรตชื่อ จาง เต๋าหลิง เมภีร์ » คัมภีร์มีชื่อว่า เต๋าเด็กเก็ง ฯเต๋า : หนทาง วิถี -เด็ก : คุณธรรม ฯเก็ง : วรรณคดี « มีเนื้อหาเกี่ยวกับหลักจริยธรรม อภิปรัชญา รัฐศาสตร์ การปกครอง คุณธรรม การสันโดษ ละ โลก + มีความยาว 5500 คํา จํานวน 81 บท 2 ภาค - ภาคที่ 1 บทที่ 1-37 เริ่มด้วยคําว่าเต๋ากล่าวถึงสังธรรมสูงสุดคือเต๋า ลักษณะธรรมชาติของ เต๋า การเกิดสิ่งต่างๆ หลักจริยธรรม วิธีเข้าถึงเต๋า - ภาคที่ 2 บทที่ 38-81 เริ่มด้วยคําว่าเด็ก กล่าวถึงการปกครองที่ดีในอุดมคดิแบบเด๋า ลักษณะ ของนักปราชญ์ การดําเนินชีวิตอย่างมีความสุข นิกาย 1) เซ้งอิ หรือ เทียนจื๊อ : อยู่ทางใต้ของแม่น้าแยงซี เชื่อในฤทธิ์ของเทียนจื้อผู้เป็นอาจารย์ ในสวรรค์ เรียก จางเด๋าหลิง เชื่อในคาถาอาคม นักบวชอยู่อย่างชาวบ้าน มีลูกมีเมียได้ 2) ชวนเซน : อยู่ทางเหนือ สอนเรื่องการอยู่แบบกลมกลืนกับธรรมชาติ รักสงบ อยู่ง่าย นิกายนี้ สละบ้านไปอยู่วัด กินเจ อดอาหารบ้าง นักบวช ห้ามแต่งงานและดื่มเหล้า

เรางงกับการเขียนเป็นผังมากๆ

หแย๑ด๑"กเซแรแเร 17:43 @ =.12( 1 ๕๐ @ ยทเงอ.9000๐9เอ.๐๐ทา ๑๑๑ (บทความที่ ๑๒) เด็กไทยกับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ก่อนวันเด็กแห่งชาติ 1 วัน คือเมือวันที่ 9 มกราคม พ.ศ.2558 ในรายการเจาะข่าวเข้านี้ของสถานีวิทยุจุฬา ตร ธีรารัตน์ พัน โทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คือ ตร.พิเซฐ ตุรงคเวโรจน์ ว่าเด็กไทยจะช่วยสร้างชาติได้ อย่างไรผ่านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ผู้เขียนเห็นว่าถ้านักเรียนได้อ่านบทความนี้ น่าจะเกิดความสนใจและตั้งใจเรียนวิทยาศาสตร์ กันมากขึ้น ถ้าคนไทยจํานวนมากเก่งวิทยาศาสตร์ สิ่ที่จะตามมาซึ่งจะช่วยให้ประเทศสามารถแข่งขันกับนานาขาติได้ใบเวทีโลก ก็คือ นวัดกรรม เทคโนโลยีใหม่ๆ และทรัพย์สินทางปัญญา. ถึงแม้ว่าเด็กและเยาวชนส่วนหนึ่งเก่งวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาก จนได้รับรางวัลระดับนานาชาติดังที่มีข่าวเป็นระยะๆ แต่เมื่อมองในภาพรวมยังถือว่ามีจํานวนน้อย กล่าวคือเด็กไทยสนใจ เรียนต่อด้านวิทยาศาสตร์น้อย และแม้จะมีการเรียนการสอน วิทยาศาสตร์อยู่โนหลักสูตรทุกระดับตั้งแต่ประถมศึกษาจนอุตมศึกษา แต่กไม่ตั้งใจเรียนวิทยาศาสตร์ ในสภาพการณ์ปัจจุบันของเรา มีเหตุปัจจัยหลายประการที่ทําให้คนส่วนไหญ่ไม่สนใจเรียนต่อด้านวิทยาศาสตร์ หรือถึง เรียนตามหลักสูตรก็เรียนแบบไม่ตั้งใจ เรียนแบบท่องจํา หรือเรียนเพียงเพื่อสอบให้ผ่าน ปัจจัยที่สําคัง ัญประการแรกคือขาดแรง บันตาลใจ ดร.พิเซฐ กล่าวว่า จะต้องหาต้นแบบที่เก่งและประสบความสําเร็จทางด้านวิทยาศาสตร์ และเป็นที่เด็ก ๆ เห็นว่าเท่ อยาก เอาเป็นแบบอย่าง มาช่วยพูดช่วยเล่าประสบการณ์เพื่อให้เห็นประโยชน์ เห็นคุณค่า และกระตุ้นความสนใจวิชาวิทยาศาสตร์ ทาง กระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเองก็มีกิจกรรมหลายอย่างสนับสนุนการสร้างแรงบันตาลใจ มีถนนสายวิทยาศาสตร์ ซึ่งในช่วง วันเด็กแห่งชาติปีนี้จัดเพิ่มเป็น 3 วัน และจัดเพิ่มขึ้นหลายแห่ง มีสถาบันตาราศาสตร์แห่งชาติที่มีกล้องตูตาวซึ่งมีขนาดใหญ่ที่สุดใน. อาเซียนที่ดอยอินทนนท์ นอกจากจะให้ความรู้แก่ผูที่มีโอกาสไปเยี่ยมชม ยังได้เผยแพร่ข้อมูลความรู้ด้านตาราศาง เรียนรู้ของจังหวัดต่างๆ ด้วย เพื่อสร้างความพิศวงและความสนใจอยากรู้อยากเห็นให้แก่เด็กนักเรียนและผู้สนใจ วิทยาศาสตร์ที่จังหวัดปทุมธานี มีรถคาราวานวิทยาศาสตร์กระจายความรู้ไปตามโรงเรียนต่างๆ ทั่วประเทศ เป็นต้น ปัจจัยต่อมาคือ ในโรงเรียนส่วนใหญ่กระบวนการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์ยังไม่ดี เนื่องจากขาดแคลนครูสอนวิทยาศาสตร์ที ปัญหานี้กําสังหาทางแก้ไข เช่น ขอให้มหาวิทยาลัย 5 แห่งเข้าไปช่วยปรับปรุงพัฒนาการเรียนการสอนวิชาวิทยาศาสตร์ และ กําลังพิจารณาหาทางให้ผู้เรียนจบสาขาวิทยาศาสตร์โดยตรงเป็นครูผู้สอน ดังที่หลายประเทศทํากัน หาวิธีลตภาระงานครู และ จริงโดยส่งเสริมให้เกิดความร่วมมือกันระหว่างภาคการศึกษากับภาคเอกชน ซึ่งนอกจากเป็นการเรียนรู้นอกห้องเรียน ยังจะช่วย ความรู้ความเข้าใจถึงประโยชน์ของการนําวิทยาศาสตร์ไปประยุกต์ใช้ในการประกอบกิจการ ปัจจัยประการสุดท้าย คือเรื่องตําแหน่งการงานสําหรับผู้เรียนจบทางด้านวิทยาศาสตร์ ปัจจุบันกล่าวได้ว่างานที่จะร ยังมีน้อย สําหรับแนวทางแก้ปัญหานี้ ตร.พิเซฐ มีความเห็นว่าควรหาทางสนับสนุนและขี้แนะให้ภาคการผลิตของเอกชน เร ความสําคัญของการมีหน่วยวิจัยพัฒนาตังเช่นบริษัทใหญ่ๆ ในต่างประเทศ เพื่อปรับปรุงกระบวนการผลิต เพิ่มคุณภาพผลิตภัณฑ์ ตลอดจนสร้างนวัตกรรมและทรัพย์สินทางปัญญา ในระยะยาวจะได้สามารถแข่งขันกับประเทศอื่นได้ในเวทีโลก ดังนั้นถ้าภาคเอกชน มีงานวิจัยพัฒนาเพิ่มขึ้น ตําแหน่งงานรองรับนักวิทยาศาสตร์ก็จะมีมากขึ้น สําหรับทรัพย์สินทางปัญญา ประเทศเรามีศักยภาพที่จะ ทําให้เกิดขึ้นได้มากพอควร เพราะในภาครัฐเช่นสถาบันอุดมศึกษา มีผู้มีความรู้ความสามารถไม่น้อยที่มีผลงานวิชาการที่สามารถ นํามาต่อยอดได้ แต่เนื่องจากจ ค์หลัก ทําธุรกิจเพื่อหารายได้ จึงมีงานที่เป็นทรัพย์สินทางปัญญาเกิดขึ้นไม่