ช่วยหน่อยค่าา ทำไม่ทันจริงๆต้องส่งเช้าพรุ่งนี้ค่าา

1. สัตว์ที่มีทางเดินอาหารสมบูรณ์ มีลักษณะอย่างไร 2. อวัยวะช่วยย่อยในสิ่งมีชีวิต มีความสำคัญต่อระบบย่อยอาหาร อย่างไร 3. จากภาพของสิ่งมีชีวิตดังต่อไปนี้ จงระบุอวัยวะช่วยย่อยให้ถูกต้อง 4. ทางเดินอาหารของสัตว์กินพืช และสัตว์กินเนื้อ มีความแตกต่างกันอย่างไร 5. จากภาพระบบทางเดินอาหารของสิ่งมีชีวิต A และ B ซึ่งเป็นสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในถิ่นที่อยู่เดียวกัน ภาพใด น่าจะเป็นทางเดินอาหารของสัตว์กินพืช และภาพใดน่าจะเป็นทางเดินหาหารของสัตว์กินเนื้อ นักเรียนสังเกต จากสิ่งใด ลำไส้ ปาก ลำไส้ กระเพาะอาหาร ทวารหนัก ปาก กระเพาะอาหาร สิ่งมีชีวิต A ทวารหนัก สิ่งมีชีวิต B

อธิบายให้ฟังหน่อยค่ะ

6. จงใช้แผนภาพ A และ B ซึ่งเป็นการย่อยอาหารของสิ่งมีชีวิตเซลล์เดียวจับคู่ความสัมพันธ์กับข้อความ ด้านล่างให้ถูกต้อง แผนภาพ A กากอาหาร ไลโซโซม เซลล์ อาหาร ( ไลโซโซม แผนภาพ B สารอาหาร สารอาหาร เอนไซม์ อาหาร เซลล์ .6.1 มีการปล่อยเอนไซม์ออกมาย่อยอาหารภายนอกเซลล์ 6.5 เป็นการย่อยภายนอกเซลล์ .6.2 ปล่อยกากอาหารออกจากเซลล์หลังย่อยเสร็จ .6.6 เป็นการย่อยภายในเซลล์ ..6.3 นำอาหารเข้าเซลล์ก่อน จึงเกิดการย่อย 6.4 นำสารอาหารเข้าสู่เซลล์หลังจากย่อยอาหารเสร็จ

สอบถามวิชาชีวะค่ะ เราไม่มั่นใจคำตอบเท่าไรค่ะ ช่วยหน่อยนะคะ

3. แนวทางการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติแบบยั่งยืน วิธีใดเหมาะสมที่สุด 1. หาวิธีปรับปรุงทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม 2. สร้างจิตสำนึกแก่ประชาชนและเยาวชน 3. ส่งเสริมให้มีการศึกษาวิจัย 4. ออกกฎหมายควบคุม

สอบถามวิชาชีวะ เรื่งพันธุศาสตร์ค่ะ มีใครพอจะรู้ไหมคะว่าในภาพตอบอะไร

โรคฮีโมฟีเลียเป็นโรคทางพันธุกรรมที่ถูกควบคุมโดยยืนบนโครโมโซมเพศ เพดดิกรีแสดง การถ่ายทอดลักษณะโรคฮีโมฟีเลียขอบครอบครัวหนึ่ง เป็นดังแผนภาพ จากข้อมูล บุคคลใด ที่ไม่สามารถสรุปได้ว่าเป็นพาหะของโรคฮีโมฟีเลีย รุ่นที่ ผู้ชายปกติ ผู้หญิงปกติ ผู้ช ยเป็นโรคดีโมฟิเดีย ผู้หญิงเป็นโรคดิโมทิเลีย

ช่วยด้วยนะคะ ขอบคุณล่วงหน้าค่ะ

4. กรดนิวคลีอิกมีโครงสร้างที่คล้ายคลึงกับโครงสร้างของ ATP แต่เราพบว่าร่างกายของเราไม่มีการใช้ กรดนิวคลีอิกเป็นแหล่งพลังงาน คำถามคือเพราะเหตุใดร่างกายของเราจึงไม่ใช้กรดนิวคลีอิกเป็นแหล่ง พลังงานเป็นอันขาด

ช่วยหน่อยค่ะ

นักเรียนบอกข้อแตกต่าง เข้อเ "โครงสร้างรากปฐมภูมิกับ รากทุตยภูมิ"

ช่วยหน่อยค้าบ🥺

.5. จงยกตัวอย่างและ ระบุว่าแร่ธาตุใดที่มีความสำคัญต่อการดำรง ชีวิตของสิ่งมีชีวิต .6. แนวคิดในการนำ ความเข้าใจเกี่ยวกับสารอนินทรีย์ไปใช้ ประโยชน์

ใครสามารถอธิบายการหายใจระดับเซลล์ได้บ้างคะ พวกไกลโคไลซิส ไพยูเรท เครป การถ่ายทอดพลังงาน ว่าขั้นตอนนี้ได้อะไรออกมาแต่ละขั้นตอนเป็นยังไงบ้าง

พ 2 NAD + กลูโคส CH1, (Ce) 2 ATP 2 A0 P + 28, 2 N ADH + 2H AT,P Py ruric VA0 + Arely A predwction 2NA +2 H จาก Cเ(นลอ 4 Aerly co4. 20A Pyrurie 2 Aretyl co A ใช้ไง 2 ATe (4ATP -2ATP) 2 CCO2) H,e เข้ามา ช่วมในตวk oxalo ๑cetic & 2 NADH+ 2HT 20 4 เคิม หoric 4 2C4 citric A 2ab% เป็นไฮโซเม Acety/ coA. Production (Aeet coa 2 โม13ดุน Fuworic 2 FA 0 iSocitric A 2 NApy + 24 ๆ 2 002 2FAPH? รuccinic 4 ๔ ketokroric ดี Cye เNAD g *6H 2 NADฯ เดิม C0 AS 9 2 FAp. 2 A1P 2 ATP 200น 2 NADH +2y

ช่วยหน่อยค่ะ [ชีวะเรื่องกล้ามเนื้อ]

Extra* จงลำดับการทำงานของกล้ามเนื้อโครงร่างในมนุษย์

ช่วยหน่อยนะ

0 ill 27% 12:18 - ใบกิจกรรม-เรื่อ... ใบกิจกรรม เรื่อง การกำหนดปัญหา การตั้งสมมติฐาน การกำหนดตัวแปร การวิเคราะห์ข้อมูลและการสรูปผลการทดลอง วิชา ชีววิทยา ชั้น ม. รหัสวิชาว31241 ชื่อ-สกุล.... เลขที่ ให้นักเรียนอ่านสถานการณ์ที่กำหนดให้ นักเรียนกลุ่มหนึ่งศึกษาการเจริญเติบโตของต้นไม้ภายใต้แสงสีที่แตกต่างกัน โดยวางแผนการทดลองว่า จะใช้พืช ชนิดเดียวกัน มีขนาดใกล้เคียงกัน และมีอายุเท่ากัน มาปลูกในดินชนิดเดียวกัน ปริมาณดินเท่ากัน และใส่กระถางขนาด เดียวกัน จำนวน 5 กระถาง แล้วนำแต่ละกระถางไปไว้ในห้องที่มีขนาดเท่ากันแต่ให้แสงสว่างที่มีสีต่างกัน คือ แสงสีแดง แสงสีเหลือง แสงสีน้ำเงิน แสงสีขาว และแสงสีเขียว โดยให้แสงสว่างวันละ 8 ชั่วโมง และให้น้ำในปริมาณเท่าๆ กัน เมื่อผ่าน ไปทุก ๆ 7 วัน จึงวัดขนาดและความสูงของลำต้นจนครบ 35 วัน กระถางที่ 1 กระถางที่ 2 กระถางที่ 3 กระถางที่ 4 กระถางที่ 5 ตารางบันทึกผลการทดลอง การทดลอง ขนาดลำต้น/ส่วนสูง (เซนติเมตร) 7 วัน 14 วัน 21 วัน 28 วัน 35 วัน กระถาง 1 ได้รับแสงสีแดง 0.8/2.9 0.2/1,1 (0.3/1.3 0.5/1,8 1./3.7 กระถาง ได้รับแสงเหลือง 0.1.0.5 0.12/0.8 0.2/1.2 0.22/1.7 0.3/23 | กระถาง 1 ได้รับแสงน้ำเงิน 0.2/1.0 0.28/1,2 0.4/1,5 0.6/2,5 0.8/2.7 กระถาง 1 ได้รับแสงสีขาว กระถาง 1 ได้รับแสงสีเขียว 0.240.9 0.26/1,1 (0.34/1,4 0.45/1,9 0.2.5 0.140.6 0.13/0.9 (0.22/1.3 0.3/1,8 0.5/2.4 คำถามท้ายกิจกรรม 1. กำหนดปัญหาจากสถานการณ์ที่กำหนดให้ 2. ตั้งสมมติฐานที่สอดคล้องกับปัญหาที่นักเรียนตั้งไว้ 3. จากสถานการณ์ที่กำหนดให้นี้ สิ่งใดเป็นตัวแปรต้น สิ่งใดเป็นตัวแปรตามและสิ่งใดเป็นตัวแปรควบคุม 4. แสงสีใตมีผลทำให้พืชเจริญเติบโตได้ดีที่สุด และเจริญเติบโตได้น้อยที่สุด ตามลำดับ 5. ให้นักเรียนแสดงผลการทดลองเป็นแผนภูมิหรือกราฟการเจริญเติบโตของพืชเมื่อได้รับแสงสว่างสีต่าง ๆ กระดาษคำตอบ 2