危惧種って何ですか?!理科の授業で発表しなくちゃいけなくて…。できるだけ簡単にお願いします(><｡)💦

③はat first になるんですけどどうやってとけばいいんでしょうか?なにか方法があれば教えて欲しいです

結化(Yuka), リリ 九里(M. Greenの英語の授業で発表を行いました。 発表を聞いたクリー ン先生は, 結花さんの発表についてコメントを書きました。 【 結花さんの発表】 【グリーン先生のコメント を読んで,後の1から8までの各問いに答えなさい。 sog vin 【結花さんの発表】 He Many people in Shiga have worked as volunteers. My grandfather is one of them. worked as a junior high school math teacher for many years and retired five years ago. He has worked as a volunteer at the community center since then. Many children go there to play and study together after school and on weekends. He helps them ( 1 ) every day. He always says that working for other people makes him happy. His words made me interested in volunteer work. bon OR I became a high school student and wanted to try something new. So I did volunteer work at the community center this summer. Now, I will talk about my experiences. I hope my speech will give you a chance to think about volunteer work. During summer vacation, I visited the community center. The community center 【used / many /is/ people/byl living in my city. And the volunteers do a variety of work. My first volunteer work was to take care of elderly people. I played some games and talked with them in the morning. Mr. Sato, one of the elderly men, said to me, "I had a good time today. I live alone and don't have so many chances to talk to other people, especially to young people like you. So I enjoyed talking with you." I was happy to hear that. In the afternoon, I saw a little foreign girl in the playroom. She was drawing a picture alone. ), I hesitated to talk to her because of my English. Then I remembered Mr. Sato's words. So I went to the girl and said, "Hi, I'm Yuka. You are good at drawing pictures. [4]" She smiled and showed me her picture. Then she said, "I will give this picture to my Japanese friend for her birthday. I want to write 'Happy Birthday!' in Japanese on the picture. Can you teach me how to write it?" I was glad to hear that. I taught her how to write it in hiragana. She practiced many times and looked very happy when she saw the picture after she finally finished 5[write] her message in Japanese. Then she said to me, "Thank you for helping me!" Her big smile made me very happy. These experiences reminded me of my grandfather's words. Before doing volunteer work, I thought that helping other people was to make them happy. However, I realized that helping other people made me happy,) too. So we can [ 6 ]. Now I'm looking forward to doing volunteer work again during spring vacation. Thank you for listening. (注) volunteer(s): ボランティアをする人 retire: 退職する community center: E play : 遊ぶ hesitate : ためらう chance : playroom: 【グリーン先生のコメント】 Your speech was great. I'm glad that you learned an important thing. I do volunteer work, too. I visit the city library every Saturday. I help foreign people there. Some foreign people don't understand Japanese. So I help them borrow books. Do you like to read books? The staff members are looking for someone who can read books to children. If you are interested, why don't we visit it together this Saturday?

10点満点で採点して下さい！おねがいします

問? し す G も A の f -C 2 TF な 9 F 身が行 規模 < 模をに A = 1/R と NO 身 近で飯と で るな で < ↑ で え め る 生 可 聞近な 17 117 な る生!走 V の 01 100 21 課 を 9 どる と 考れに 17 i f 身理 p 由は ら 日案と比べるとA末は と 私 で と 【メモ】 A案 SDGsの目標12 「つくる責任つかう責任」 に関して、 世界で生産されている食品の約3分の1 (13億トン) が 捨てられているということを踏まえ、食品ロスの問題 を取り上げる。 B 案 SDGsの目標14 「海の豊かさを守ろう」 に関して、 私たちが使っているペットボトルやビニール袋などの プラスチックゴミが年間900万~1400万トンも海に流 れ出ていることを踏まえ、プラスチックごみの問題を 取り上げる。 された内容をまとめたものです。 たあるクラスは、文化祭で「私たちが取り組める SDGs ――私た ちの行動宣言」というテーマで発表をすることになり、取り上げ Development Goals [=持続可能な開発目標]〉」について学習し 目標と内容を話し合っています。 次のメモは、話し合いで提案 五 総合的な学習の時間で 「SDGs(エスディージーズ) (Sustainable 条件4 二段落構成で書くこと。 条件3 「〜だ。」 「~である。」調で、二百字程度で書くこと。 自分が選ばなかった提案と比較して書くこと。 条件2 自分が選んだ提案のほうがアピールできると考える理由を、 らの案を選んでもかまわない)。 条件1 A案・B案のどちらを選んだかを明らかにすること(どち 件4にしたがって書きなさい。 A案・B案のどちらかを選び、あなたの意見を、次の条件1~条 SDGs」としてアピールできると思いますか。 あなたなら、A案,B案のうち、どちらが「私たちが取り組める

鎌倉時代、室町時代、安土・桃山時代（戦国時代）の日本と関わりのある人物を教えて欲しいです。 織田信長とか有名な人物ではなく、誰も知らないようなマニアックな人物がいいです。 授業で発表しなくてはいけないので、できればその人のチャームポイントとかも教えてくれると嬉し... 続きを読む

これの説明方法を教えてくださいm(_ _)m あと7時間で発表なんです(´；ω；｀)

-> (11) ⑩ 5%の食塩水 (A) と 15%の食塩水 (B) を混ぜると、 7.5%の食塩水が 400 gできた。 食塩水はもともと何gずつあったのか求めなさい。 (A)をxとする <式>> 1/100x+1/10 (400-x)=70500×400 15 Ext 15 Toox 1/100x+ 20-5x = 50 10x=30 x=300 100 ≪答え≫ A300g 100g B

xが間違っていてyが正しいんですが、xの何が間違っているのでしょうか？教えていただきたいです

語群 ア : 長嶋茂雄 力 : 黒澤明 BET AF 12 私は中間子理論を発表し、戦後で日本人として初めてノーベル賞を受賞しました。 その後、 核兵器開発に反対する立場から、平和運動にも参加しました。 イ: 手塚治虫 キ : 湯川秀樹 選び、 配合えなさい。 ウ: 藤子不二雄 ク : 川端康成 エ 力道山 オ: 美空ひばり ケ : 大江健三郎 コ : 山中伸弥 7 文章を読み、以下の問いに答えなさい。 〈文章〉 「人類の祖先である新人は、洞窟に壁画を残している。 約1万年前には最後の氷期が終わり、 ■ 農耕や牧畜が始まった。 b 西アジアやインドの文化はシルクロードを通って、 日本に伝わっ た。 平安時代になると、 多くの文化作品が生まれ、 後に絵巻物の題材にもなった。 また、 絵巻 物の中には人々の生活や仏教の布教の様子をえがくものもあった。 14世紀に幕府が鎌倉か ら京都に移る頃には新しい文化が生まれたが、15世紀に京都で戦乱が起こったことをきっか けに、 中央の文化が地方に広まった。 17世紀末から都市の繁栄を背景に 元禄文化や化政 文化が栄えた。 (1) 下線部aについて、日本の農耕について述べた下の文章を読み、①~③に入る語句の組 み合わせとして適切な選択肢を1つ選び、 記号で答えなさい。 ( ① ) 時代の遺跡から出土した右の資料は ( ② )という青銅

これはxが間違っているんですけどどうして間違っているのか、〇〇は…時代の出来事で☓☓が作ったらか違うと詳しく教えていただきたいです。

建武の 部ニハヤル物」 という落書が二条河原にかがけられた。 (5) 下線部eに該当する戦乱として最も適した選択肢を次から1つ選び、 記号で答えなさ い。 ア: 承久の乱イ:壬申の乱ウ:保元の乱 エ: 応仁の乱 オ : 大塩平八郎の乱 (6) 下線部fに関連して、江戸時代の都市の様子について説明した X・Yの正誤の組み合わ せとして適切な選択肢を語群から1つ選び、記号で答えなさい。 X : 株仲間が解散させられ、 幕府に営業税を納める代わりに営業の独占が許された。 Y : 都市を中心に金・銀・銭 (銅) の貨幣を交換する両替商が増えた。 語群 ア: X正 Y正 イ:X正Y 誤 ウ : X 誤 Y正 エ : X 誤 Y誤 (7) 下線部gについて、この頃活躍した人物として最も適切な選択肢を1つ選び、記号で答 えなさい。 ア : 千利休イ: 狩野永徳ウ: 近松門左衛門 工 : 十返舎一九 時

中二英語です。 ネットで統計データなどを調べ、 比べたものを英語に書いて発表する というものです。 ネットで色んな統計データを 調べているのですが、中々良いのが 見つからず…皆様の手をお借りしたいです。 参考程度に書くプリントを貼っておきます。 採用させていただいた回答... 続きを読む

Analyze the Data : This project is to analyze the Data. Choose one Data and analyze it Chceck 1 Use [ -er than ][more-than] 1) The reason why I choose this Data is because 2) I choose the Data of L Chceck 2 Use [ the -est of/in] [ the most -est of/in 1 3) 4) Chceck 3 Use [ best / better /worse/ less ] 6) 5).. 7) 8) Chceck 4 Use [as as

この(3)で、ウになるんですが、焼けただれた顔、すがすがしい顔に大差がないのはなぜですか？

桑三氏寄贈 気はす -0 にり る。 のような 使って、 ぎせい を歩く( BEM e ム) と爆心地付近 (米軍撮影) ◇ ②爆心地の島病院跡から東方の 広島県産業奨励館(原爆ドー 銀行街を見る (米軍撮影) ◇ は広島平 ●一九四五年八月六日に の犠牲となった人の顔。 ② 「焼けただれた顔」と対照的に表現 された「顔」が書かれた部分を、ひ と続きの三行で抜き出しなさい。 ろ ⑧ 「焼けただれた顔」 の人と②の顔の人が置かれた状況について、 作者はどう考えているか。一つ選びなさい。 ] ア 全く異なる。｣ イ 少し違っている。 ウ 大差がない。 エ 比較できない。 ④③のように作者が考えているのは現在がどのような状況だからか。 「~状況。」に続く形で、二十字以内で書きなさい。 10 状況。 ワカッタ博士のアドバイス 内容「午前八時五分」の意味を明らかにし、それが「毎朝やってくる」 という表現によって作者が何を訴えているかを書こう。 答え方 「と思います。」 など、人前で発表するときの口調で書こう。

明日提出の課題です！！ 2019　沖縄県の理科、入試問題です。問４の(2)、(3)の説明をしてほしいです！！ 地震の計算問題なのですが、解説を調べてもなくて困ってます💦 どちらか1問でもいいので、どうかよろしくお願いします！

[7] 下の文は、ある生徒が地について考えたことをまとめた文の一部です。 次の問いに答えな さい。 先日、夕食時にかすかな地震のゆれを感じた。そばにいた家にきいてみたが、自分以外に誰 もゆれを感じていなかった。 気になったので気象庁のホームページで確認してみると、以下のこ とがわかった。 19時35分 気象庁発表 19時30分ころ、 塩礎がありました。 (a 震源地は沖縄本島で、源の深さは約30km. 地誌の規模(マグニチュード)は33 と推定されます。 この地震による津波の心配はありません。 問 この地により観測された最大震度は1です。 各地の震度 震度1はA市B町･･･。 (b) かに地震があったことがわかった。 同時に、連報の速さに改めて感心させられた。さらに いたことに、私が感じた地震のほかに今日だけで数件もあり、毎日のように日本のどこかで地震 しているということだ。 (c) 日本列島には4枚のプレートが集まっており,これらのプレートは互いに少しずつ動いている。 そのため日本は地震が多い。 以前 理科の授業で習ったことを思い出した。 地震の多さに不安に なったので、防災についても少し調べてみた。 では、速さのちからP波とS波が同時に発生し宕石中を伝わっていく。そして涙が した地表の地点でゆれを感じる。このP波とS波の速さのちがいを利用して、各地に大 きなゆれ (1) がくることを事前に知らせるシステムとして、緊急地震速報がある。 下線部(a)について、図1は源地の模式図である。図中の点Xを何というか答えなさい。 地下 源の深さ 問2 下線部 (b)について、数日後に別の地震が発生しA市では震度3を記録した。 この地震に ついて明した。下の文の空欄①と②に当てはまる語句をそれぞれ選び答えなさい。 下部 (b)の地震と比べて、地震の規模が① (小さ・大き) かった。 または、電源からの ②(近・遠かったと考えられる。 HL 1/2 問3 下線 (c) について、図2は日本付近のプレート分布図。 図3は図2のY-Zの株式 図である。 日本付近の震源分布を表した図として、最も適切なものを下のアーエから1つ選び記 分で答えなさい。 Y 大陸プレート ･･･ 。 BER (1) 1をも 海洋プレート] 図2 図中のは震源を表している 震源からの距離 30km 90km 150km 日本列島 大陸プレート 裏 V P波の届いた時刻 7時30分15秒 7時30分25秒 7時30分35秒 問4 表1は ある地震のP波のデータである。次の(1)~(3)の問いに答えなさい｡ ただし、 地震波 は光の速さで伝わるものとする。 10秒じしんはっせい 海満 海洋プレート I Z 60km 20秒 震源からの距離とP波の届いた時刻の関係を表すグラフを作成しなさい。 (2) 震源から60km離れた地点で、初期時間が5秒であった。このことからS波の さを求めなさい。 (3) 源から60km離れた地点で地震発生から12秒後に地震を受信した。この点 では、受信から何秒後に大きなゆれ (主)がくるか答えなさい。