ช่วยหน่อยนะคะ

ขอความกรุณาทุกท่านช่วยหน่อยนะคะ **** ขอไอเดียโครงงานคณิตศาสตร์ในชีวิตประจำวันหน่อยค่า าหรือปัญหาในชีวิตประจำวันก็ได้ค่ะ ex.หาความยาวของเทปใสใน 1 ม้วน ขอบคุณค่ะ

ช่วยตอบหน่อยค่ะ

NU Reception Clerk: I'm sorry, sir. We accept only cash. Check he บทสนทนาข้างต้นเป็นสถานการณ์ที่พนักงานต้อนรับกำลังพูดคุยกับแขกของโรงแรมที่ต้องการเปิดห้องพัก ผู้เรียนจะ repeat เพื่อขอให้พูดชื่ออีกครั้ง หรือประโยคที่มีคำว่า spell เพื่อขอให้สะกดชื่อให้ด้วย นอกจากนี้ยังมีประโยคที่ผู้เรียนมีโอ ได้ยินหรือได้พูดในชีวิตประจำวัน เช่น Do you take ชื่อบัตรเครดิต? (เพื่อถามว่ารับบัตรเครดิตไหม) และประโยคที่ ขณะแสดงท่าทางยื่นของให้ ได้แก่ There you go. STAFT CO Guest: That's all right. Here's 600 Baht. There you go. Keep the change. 6 One moment, please. 6 We accept only cash. Here's 600 Baht. 3 There you go. Keep the change. 10 Here is your room key. INQUIRIES (การถามเพื่อขอข้อมูล) = Match the following sentences and phrases on the left with the Thai meaning on the right. I have a room reservation in the name of Pakorn. Could you repeat your name, please? How do you spell your name? A double room for 1 night. = ทักษะพื้นฐานที่ใช้ในการขอข้อมูลมาจากการตั้งค่ากาม โดยคำถามที่เกิดขึ้นจะแตกต่างกันไปตามข้อมูลที่ต้องการทราบ what where why who whom อะไร = - ใคร (เป็นผู้กระทำ) ของใคร P .......... : complete this registration form for me. Reception Clerk: Thank you. Please And here is your room key. Check her J ERC Fill in the blanks with the following question words. 1.15 ด U = STAFT Guest: Thank you. = e) กรุณารอสักครู่ f) ไม่ต้องทอน g) ชื่อของคุณสะกดอย่างไร a) นี่เงิน 600 บาท b) เรารับเฉพาะเงินสดเท่านั้น c) นี่คือกุญแจห้องของคุณ d) นี่ครับ / ค่ะ (ใช้พูดขณะที่ยื่นของ h) ห้องเตียงคู่สำหรับ 1 คืน () กรุณาพูดชื่อของคุณอีกครั้ง j) ผมจองห้องพักไว้ในชื่อปกรณ์ when which whose เมื่อใด อย่างไร สิ่งไหน อันไหน 00 XERCISE 1.16 Na II Situation: You will hear a bar while he is walking A CONVERSATION Listen to the conversat and her customer. The Ask an Expert how BANK Teller: Good morning, si How can I help you? Deposit-Withdraw 2 Kan - ใคร (ถูกกระทํา = = ทำไม Teller: Well, all you identification card. an account opening posit-W Deposit-Wit Custor are th จากบทสนทนาข้าง ไม่ทราบว่าต้องใช้เ a bank account? หรือ ID (บัตรประชา Answer th How mar What dc What d

ช่วยหน่อยยค่ะ

ใบงานที่ 1 เรื่อง สารประกอบอินทรีย์ในชีวิตประจำวัน ให้นักเรียนวาดรูปโครงสร้างลิวอิสตัวอย่างสารประกอบอินทรีย์ในชีวิตประจำวัน เพื่อมา นำเสนอในคาบต่อไป ยกตัวอย่างมา 1 โครงสร้าง (พยายามไม่ซ้ำกัน ชื่อสารประกอบอินทรีย์ คุณสมบัติพอสังเขป

ช่วยหาหน่อยคร้าา

อ เลขท จนมธยมศึกษาปท มัธยมศึ ใบงานที่ 1.2 เรื่องความสำคัญของพระพุทธศาสนา วิชาสังคมศึกษา (พระพุทธศาสนา) คำชี้แจง วิเคราะห์เปรียบเทียบความสำคัญความสำคัญของพระพุทธศาสนาตาประเด็นที่กำหนด ความสําคัญของ หลักธรรม แนวคิด/หลักการ แนวทางการนำไปใช้ใน ชีวิตประจําวัน พระพุทธศาสนา 1. มีทฤษฎีที่เป็น สากล 2. มีข้อปฏิบัติที่ยึด ทางสายกลาง 3. เน้นการพัฒนา ศรัทธาและปัญญา 4. สังเคราะห์ความสำคัญของพระพุทธศาสนา จากหลักธรรมและแนวคิดของพระพุทธศาสนาทั้ง 3 ด้าน

ช่วยหน่อยครับ

11.4 ที่หาม เการเคี้ยวอาหารให้ละเอียดมากขึ้นก่อนกลืน 12. ปฏิกิริยาต่อไปนี้เป็นปฏิกิริยารีดอกซ์หรือไม่เพราะเหตุใด FeyOs(s) + 3CO(g) 2Fe(s) + 3CO2(g) 13. ให้นักเรียนยกตัวอย่างปฏิกิริยารีดอกซ์ ที่มีอยู่ในชีวิตประจำวัน 1 ตัวอย่าง 14. สารกัมมันตรังสี คือ

ม.3 เรียนอะไรบ้างเหรอคะ คือจะอ่านล่วงหน้าน่ะค่ะ ขอไทย,คณิต,อังกฤษ,วิทย์,สังคม,ประวัติน่ะค่ะ

ภาษาไทย ใจความสำคัญ

แบบฝึกหัด การขีดเส้นใต้ประโยคใจความสำคัญ ชื่อ - นามสกุล รหัสนักศึกษา กลุ่ม คำสั่ง จงขีดเส้นใต้ประโยคใจความสำคัญของย่อหน้าต่อไปนี้ 1. เด็กวัย 2-3 ขวบมักมีอารมณ์ขึ้นลงเร็วโดยไม่รู้สาเหตุ อย่างไรก็ตามอาการ โกรธของเด็ก เป็นจุดที่ แสดงให้เห็นว่าเด็กสามารถแสดงอารมณ์ของตนให้ผู้อื่นรับรู้ได้ แต่พ่อแม่ก็ต้องช่วยพัฒนาอารมณ์ของลูก โดยปล่อยให้ลูกได้อยู่กับอารมณ์ของตนเอง เมื่อลูกสงบจึงค่อยพูดกับลูกด้วยเหตุผล เพราะหากพ่อแม่เข้าไป พูดคุยซักไช้ว่าทำไม เป็นอะไร โกรธใครมา อารมณ์ของลูกจะยิ่งเพิ่มขึ้น ควรให้เวลากับลูก หรืออาจสะท้อน ความรู้สึกของลูก เพื่อให้ลูกรับรู้อารมณ์ของตนเอง ใช้สติในการคอยให้ลูกสงบ แล้วจึงพูดคุยหรือเบี่ยงเบน ความสนใจของลูก ดังนั้น เมื่อลูกมีอารมณ์พ่อแม่ต้องสอนให้ลูกรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองอย่างถูกวิธี นั่นเอง 2. คนเรามีสัญชาตญาณของการมีชีวิตอยู่และสัญชาตญาณของความตาย เวลาเกิดปัญหาในชีวิตคนที่ มีสัญชาตญาณของการดำรงชีวิตอยู่จะต่อสู้อุปสรรคเพื่อความอยู่รอดของชีวิต แต่คนที่มีสัญชาตญาณของ ความตายสูงจะไม่อยากต่อสู้ แต่จะหาทางทำลายล้างตัวเองและอยากตาย เพราะรู้สึกว่าตัวเองเคยทำความผิด มาก่อน เวลามีปัญหาอะไรมาทำให้ทุกข์จึงเกิดความรู้สึกเหมือนถูกลงโทษจากการทำผิดนั้น และจะร่วม ลงโทษตัวเองโดยการทำร้ายตัวเองหรืออยากตายไป บุคคลเหล่านี้จะไม่กล้าเผชิญหน้า เรียกร้อง หรือต่อรอง กับคู่กรณีหรือกับสังคม สัญชาตญาณของความตายนับเป็นสิ่งที่คนเราควรขจัดออกไปจากความคิดโดยสิ้นเชิง 3. โลกเรามีขยะอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มสูงขึ้นทุกปี ปีที่แล้วมีถึง 41.8 ล้านตัน ปีก่อนหน้ามีอยู่ราว 39.8 ล้านตัน เชื่อว่าในปี 2018 จะมีปริมาณขยะพวกนี้ต่อปีสูงถึง 50 ล้านตัน ส่วนใหญ่ของขยะอิเล็กทรอนิกส์ จะเป็นเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้านจำพวกตู้เย็น เตาไมโครเวฟ เครื่องซักผ้า เครื่องล้างจาน และอื่นๆ ขณะที่ ขยะประเภทที่เป็นเครื่องใช้ไอทีอย่างคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือนั้นยังคงมีปริมาณเพียงแค่ 7 เปอร์เซ็นต์ เท่านั้น สาเหตุที่ปริมาณเพิ่มมากขึ้นทุกปีก็เพราะมีการผลิตเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้านมากมายหลากหลายชนิด แต่มีอายุไม่ทนทานเหมือนรุ่นเก่า อีกทั้งขยะเหล่านี้ทั้งหมดมีเพียง 16 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ถูกนำกลับมา รีไซเคิลใหม่ 4. ถ้าเอ่ยถึงอสูร เราย่อมนึกถึงยักษ์มารน่าเกลียดน่ากลัว และยังใจดำอำมหิต แต่แท้จริงแล้ว ที่มา ของคำว่าอสูร ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับยักษ์เลย ดูออกจะเป็นคนดีเสียด้วยซ้ำ ตามตำนานเทพปกรณัมของ ไทยเรา อสูรมาจากคำว่า "อสุรา" แปลว่า ผู้ไม่ดื่มสุรา ตำนานเล่าว่า เดิมมีเทวดากลุ่มหนึ่งอยู่บนสวรรค์ ชั้นดาวดึงส์และชอบร่ำสุราเป็นอาจิณ ต่อมาพระอินทร์นำเทวดาอีกกลุ่มขึ้นไปจับจองพื้นที่บนสวรรค์ ชั้นนั้นด้วย เหล่าอสูรจึงต้อนรับขับสู้ด้วยการจัดเลี้ยงสุรายาเมาอย่างเต็มที่ แต่ฝ่ายพระอินทร์ไม่มีใครแตะต้อง สุราเลย ขณะที่ฝ่ายอสูรกินเหล้าจนเมามายไม่ได้สติ ฝ่ายพระอินทร์จึงยึดอำนาจด้วยการจับโยนลงมาจากชั้นฟ้า จนหมด เมื่อสร่างเมาก็พบว่าพวกตนเองตกสวรรค์เสียแล้ว ทำให้สาบานว่าจะไม่ดื่มสุราอีกต่อไป เลยได้ชื่อว่า ะ ะ นี้ อสูร และกลายเป็นคู่รักคู่แค้นของเทวดามาตั้งแต่บัดนั้น

ขอผู้รู้ช่วยหน่อยค่ะเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาค่ะ

ตอนที่ 2 เรื่อง กฎหมายและความคุ้มครองความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย / หน้าข้อที่ถูกต้องและทำเครื่องหมาย x หน้าข้อที่ผิด ...1. ผลงานอันเกิดจากการประดิษฐ์คิดค้นหรือสร้างสรรค์ของมนุษย์ คือทรัพย์สินทางปัญญา .2 ทรัพย์สินทางปัญญา กระบวนการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นจากการท้ำงานโดยเชื่อมโยงความรู้ กับชีวิตประจำวัน .....3. สิทธิบัตรต้องใช้ประโยชน์ได้ในทางอุตสาหกรรม เกษตรกรรม พาณิชยกรรม หรือหัตถกรรมได้ 4. อนุสิทธิบัตรต้องเป็นการประดิษฐ์ที่มีขั้นตอนการผลิตที่สูงขึ้น .....5. งานหรือความคิดสร้างสรรค์ที่เกี่ยวกับการประดิษฐ์คิดค้น การออกแบบผลิตภัณฑ์ เป็นงานที่เป็นลิขสิทธิ์ .....6. สิทธิบัตรกับอนุสิทธิบัตรคือหนังสือสำคัญที่รัฐออกให้เพื่อคุ้มครองการประดิษฐ์ ...7. ลิขสิทธิ์ จะมีผลการคุ้มครองทันทีที่ผู้สร้างสรรค์เสียชีวิตต่อไปอีก 50ปี .....8. อนุสิทธิบัตรมีอายุ 6 ปีและสามารถต่ออายุได้อีก 2 ครั้งๆ ละ 2 ปี รวม 10 ปี ....9. แผนธุรกิจเป็นแนวทางในการบริหาร จัดการและวางแผนการดำเนินธุรกิจ .10. จุดมุ่งหมายของการจัดทำแผนธุรกิจเพื่อเป็นคู่มือแผนงานในการลงทุนและการประกอบการ .11. การจัดทำแผนธุรกิจต้องศึกษาวิเคราะห์ทางด้านบุคลากรเป็นลำดับแรก .12. แผนธุรกิจที่ดีต้องมีแนวโน้มหรือโอกาสที่จะประสบความสำเร็จทางธุรกิจ ...13. ผลงานที่เกิดจากการจัดทำโครงการ จะสามารถพัฒนาเข้าสู่การประกวดได้ทุกผลงาน ...14. การนำเสนอแนวคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ออกสู่สังคมภายนอกเป็นการแสดงออกถึงการทำงาน ให้ผู้อื่นได้รับร้ ....15. วัตถุประสงค์หลักของการพัฒนาผลงานเข้าสู่การประกวดเพื่อเป็นเกียรติประวัติจากการ ประกวด แข่งขันและรางวัลที่จะได้รับ

ช่วยหน่อยนะค่ะ🙏

แบบฝึกที่ 60 วิเคราะห์ตัวละครอุไร และอธิบายการปรับใช้ข้อคิดจากการวิเคราะห์ตัวละคร เข้ากับชีวิตประจำวันของนักเรียน อุไร พรรณโสภณ อุปนิสัยและบุคลิก ข้อดีและข้อบกพร่อง การปรับใช้ข้อคิดกับชีวิตประจำวัน

ช่วยหน่อยค่ะ

ใบงานที่ 8 การเคลื่อนที่แบบฮาร์โมนิกอย่างง่าย (Simple Harmonic Motion) ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ครบทุกข้อ คะแนนเต็ม 7 คะแนน 1. จงอธิบายลักษณะของการเคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิกอย่างง่าย แล้วยกตัวอย่างในชีวิตประจำวันอย่างน้อย 3 ตัวอย่าง.. 2. จงทำเครื่องหมาย T หน้าข้อที่เป็นการเคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิกอย่างง่ายและ X หน้าข้อที่ไม่ใช่การ เคลื่อนที่แบบฮาร์มอนิก อย่างง่าย 1. แขวนลูกตุ้มด้วยเชือกในแนวดิ่ง ผลักลูกตุ้มให้แกว่งเป็นวงกลม โดยเส้นเชือกทำมุมคงตัวกับแนวดิ่ง 2. แขวนลูกคุ้มด้วยเชือกในแนวดิ่ง ดึงลูกตุ้มออกมาจนเชือกทำมุมกับแนวดิ่งเล็กน้อยแล้วปล่อยมือ 3. ผูกวัตถุกับปลายสปริงในแนวระดับ ตรึงอีกด้านของสปริงไว้ดึงวัตถุให้สปริงยืดออกเล็กน้อยแล้วปล่อยมือ 4. ผูกวัตถุกับปลายสปริงในแนวดิ่ง ตรึงอีกด้านของสปริงไว้ ดึงวัตถุให้สปริงยืดออกเล็กน้อยแล้วปล่อยมือ 3. จากรูปด้านล่าง ให้นักเรียนบอกค่าต่างๆ ที่จุด A,B และ C 4@ ที่จุดA ที่จุดธ ที่จุด C ค่าต่างๆ การกระจัด ความเร็ว ความเร่ง แรง (F)