STEP1の5とSTEP2の（4）、（5）のやり方を説明してほしいです。お願いします。

STEP1 歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直すときのルールについて整理しよう。 国語中・語尾の「は・ひ・ふ・へ・ほ」は「 どう お」と読む。 図「ぢ・づ」は「 」と読む。 助動詞の「む」や「むず」、助詞の「なむ」などの「む」は、 と読む。 ワ行の「ゐゑ」は「人」と読む。 ⑤ア段・イ段・エ段の音に「う」が続いたときは「オー」「ユー」「ヨー」と長音に発音し、 「おう・ゆう・よう」と表記する。 例えば、「かう・きう・けう」は こう きゅうきょう」と表記する。 ⑥「ぐわぐわ」は「心」と読む。 keu kyou

中2物理です ⑶の書き方を教えてください

2 グとコンセントである。 ①1 くらし A,C,D の部分に使う物 質として適当なのは,導体 不導 体のどちらか。 導体と不導体の利用 図は家庭の電気コード, プラ . A (被ふく) 4 B(銅線) プラグ 電流が200mAのとき, XとYのグラフより D ②2 くらし BとCの接触が悪くなったプラグをコンセントにさすと,次のどのようなことが 予想されるか。 O イDを通って電気がもれる。 ア 非常に大きな電流が流れて、 危険である。 ウ 電流が流れず, 電気器具が使えない。 エ コンセントがこわれる。 (3) ケイ素(シリコン)のように、導体と不導体の中間の性質をもつ物質を何というか。 コンセント 入試にチャレンジ! 電圧と電流の関係のグラフから考える 定番 [栃木改] 3 500 抵抗器 X Y について, 加える電圧と流れ る電流の関係を調べ、 右のグラフを得た。 400 (1) 抵抗器Xの抵抗は何Ωか。 電 300 流 (2) 抵抗器XとYを図1のようにつないでPQ 間に3.0Vの電圧を加えた。 [mA] 200 抵抗器Xに加わる電圧は何Vか。 100 ② 抵抗器XとYを合わせた全体に流れる電流 は何mAか。 || 3 抵抗器XとYを合わせた全体の抵抗は何Ωか。 (3) 抵抗器XとYを図2のようにつなぎ, PQ間に加える電圧 をいろいろに変えて, 流れる電流を測定した。 この測定結果 のグラフを、 右上の図にかき加えなさい。 (4) (3) かき加えたグラフの電圧と電流の関係は,どのように 考えて求めるか。 流れる電流が200mAのときを例に、 解答 P 欄の書き出しで, 「直列」「並列」のいずれか1語と計算式とを用いて説明しなさい｡ 図 1 P 図 2 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 電圧 [V] 抵抗器 X X LY 抵抗器 Y 抵抗器 Y 抵抗器 X

(4)が全くわかりません 教えてください！

(1) (3) 抵抗aとbの並列回路において, 抵抗aとbに流れる電流の比を、最も簡単な整数の 比で表しなさい。 図 2 X Z 4 くらし スマートフォンなどに用いられるタッ チパネルでは,回路を流れる電流の変化を利 用して,指が触れた位置を特定している。 (4) 回路全体の抵抗が 102 抵抗 b P 抵抗 になるのは 3.9~ ①3.9Vの電池と抵抗abでつくった図2の回路で、電流計は何mAを示すか。 (4) ① (2) PとX・Y・Z のいずれかを接続すると, 電流計が390mAを示した。PはX~Z のどこに接続されていたか。 解答欄の書き出しに続けて、説明をつけて答えなさい。 抵抗 b 抵抗 b X (2) (3) とPが接続されたときだから。 答え 図1に実線で記入 図1に点線で記入 aの電流: bの電流 2:3 130mA GEB 思 学宝社版 28

私の中学で単元のまとめプリントが今年から始まったんですが、毎回｢この単元で追求したいこと｣のところがあるんです。追求したいことは何もないんですが、書かないと成績に響くらしいんです。 なにか書き方(方法?)とかありますか?

急ぎです。 この問題連立で解くらしいんですけど、アをxで置いて平均で式を立てて計算をして、最後に度数を足してイを求める方法でもできないのでしょうか。計算してみるとアがマイナスになったので間違ってるんだと思いますがなんでダメなのかがわかりません。

(9) 下の度数分布表は,ある学級の生徒の自宅から学校までの通学時間を整理したものです。 この表から通学時間の平均値を求めると20分であった。 (ア), (イ)にあてはまる数と最頻値 を求めなさい。 35 度数分布表 10 通学時間(分) 以上 未満 USOTE 0~10 1020 20~30 3040 35 x 4 140 1 195 D 140円 315 合計 SVE ELY 6.95. 自つけよう 140 31525+150+25x+140うに巻き 5t10tx+4= 度数(人) 5 10 (ア) ORL 4 (イ) 15 19. (q CAS 126 * 76 315+25x 19.7x 5 4 +25x = 20 (1+x) 132363+5x=76+20x 63 315- - 数 2- =20. =20 -15x=13 x=

(5)の答えが イ となります。それはなぜですか？ 解説してもらえるとありがたいです。

1 炭酸水素ナトリウムについて調べるために、次の実験を行いました。 あとの問いに答えなさい。 〔実験〕 I ビーカーAに炭酸水素ナトリウム2.0gを入れ, 図1 ビーカーA ビーカーB ビーカーBにうすい塩酸40mL を入れて,図1の ように全体の質量を測定した。 II ビーカーBのうすい塩酸をすべてビーカーA に加えて十分に反応させると塩化ナトリウム, 水, 二酸化炭素が発生した。 気体が発生しなく なったあとで、図2のように全体の質量を測定 した。 炭酸水素 ナトリウム 炭酸水素ナトリウムの質量〔g〕 反応前の全体の質量〔g〕 反応後の全体の質量〔g〕 図2 ⅢIⅠ,Ⅱと同じ操作を加えるうすい塩酸の体 積は変えず,炭酸水素ナトリウムの質量を3.0g, 4.0g, 5.0g, 6.0g に変えて行ったところ、下の表のようになった。 ビーカーA ビーカーB うすい 塩酸 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 147.2 148.2 149.2 150.2 151.2 146.2 146.7 147.2 147.9 | 148.9

数学図形の問題です。問題に赤で示しているようにして解くらしいのですが、∠DBCがなぜxといえるのかがわかりません。教えてください🙏

(3) 右図のようにAB=ACの△ABCで、 AD=DB=BCのとき、 ∠Aの大きさを求めなさい｡(2点) 5x = 80 x=36 Ans. LA= 400360 X Dx B 27 D 274. C

(2)どうしてこんな式になるのですか？🥹

き, 用いて の観測 自動的 ステム と天然 を3 5 王の 風間 と た 31 i (2) 図2は、空気が何に沿って上 (3)図3は、暖気と寒気がぶつかり、どちら %。 ooo が他方の上にはい上がる場合か。 入試にチャレンジ! 気温・露点温度 定番 ある日の午後、理科室の空気を調べると,気温が (g/m³) 30 3 22℃, 露点が19℃だった。 グラフは,温度と空気中に ふくむことのできる水蒸気の最大量との関係を示し,点 A~Dは温度や水蒸気量の異なる空気を表している。 (1) 理科室の湿度は何%か。 小数第一位を四捨五入して 答えなさい。 ②2 くらし 理科室の空気にふくまれる水蒸気の質量は何g か。ただし,理科室の体積は350m²であり,水蒸気 水蒸気量 25 15 10 LO 5 00 5 は室内にかたよりなく存在するものとする。 (3) 点A~Dで表される空気のうち、湿度がもっとも低いものはどれか。 (4) 別の日に1組の教室と2組の教室で調べると、表の結果 になった。 2組の教室の露点を推定したい。 ① 2 組の教室の湿度が42%, つまり100%より低いこ とから, 2組の教室の露点は何℃より低いといえるか。 ② 2組の教室の露点は1組の教室の露点より高いか低いか。 (5) (4) の②のように推定できるのはなぜか。 理由を説明しなさい。 [栃木改] ........... ABC 気温 1組 20℃ 2組 28℃ 19.4 16.3 •D•C 10 温度 (3) 15 192022 25 (°C) 露点温度 6°C 42% ? 42% 3 (3) 暖気 9点× 216.3÷(9.4×100 (1) 2 16 問 84% 16.35×350 5705g C 2 もので, 1m² 中 28℃ 右 2 = 64.02 表 (2) 高い わす! 和 くんで (3 より 2つの教室の温度が同じで、気温は2組のほうが高いので、空気にふくまれ (②) 石水景気量は2組のほうが多いから、

助けてください…🥹 (1)からもう意味がわかりません…１問だけでもいいのでわかる方説明お願いします…！

が他力の 入試にチャレンジ! 気温・露点・湿度 定番 3 ある日の午後,理科室の空気を調べると,気温が[g/m30 22℃ 露点が19℃だった。 グラフは,温度と空気中に ふくむことのできる水蒸気の最大量との関係を示し,点 A~Dは温度や水蒸気量の異なる空気を表している。 (1) 理科室の湿度は何%か。 小数第一位を四捨五入して 答えなさい。 ②2 くらし 理科室の空気にふくまれる水蒸気の質量は何g か。 ただし, 理科室の体積は350m²であり, 水蒸気 は室内にかたよりなく存在するものとする。 (3) 点A~Dで表される空気のうち, 湿度がもっとも低いものはどれか。 (4) 別の日に1組の教室と2組の教室で調べると,表の結果 になった。 2組の教室の露点を推定したい。 ① 2組の教室の湿度が42%, つまり100%より低いこ とから, 2組の教室の露点は何℃より低いといえるか。 ② 2組の教室の露点は1組の教室の露点より高いか低いか。 ) (4) の② のように推定できるのはなぜか。 理由を説明しなさい。 水蒸気量 25 15 10 5 A A LO 5 B [栃木改〕 19.4 16.3 ・DC 10 15 192022 25 温度 (°C) (3) 気温 露点 温度 1組 20℃ 6℃ 42% 2組 28℃ ? 42% 3 暖気 (2) XIT 84% 5705g C ○ 28C 高い (2) 9,5x 1/6問|=| 2 和 わ もので, 1m² 中 くんで (1) a 表 (2) 3 より低い｡ 2つの教室の温度が同じで、気温は2組のほうが高いので、空気にふくまれ る水景気量は2組のほうが多いから、

自分がしなければならないことをかくらしいです。 1枚目どうですか？

① 私は~しなければいけない I have to do my homework.