解けた問題がまたわからなくなってしまいました。 弧の書き方を教えてください。

2 右の図で,点A,B,Cは円 0 の円周を3等分する点で ある。 次の問いに答えなさい。 確認問題 1 □(1) 右の図の色のついた部分を記号を使って表しなさい。 (2) 右の図に, 弦 AB をかきなさい。 OSAR. (3) 右の図に,点Cから長さがもっとも長い弦をかきなさい。 定 (4) 弧 AC に対する中心角は何度か。 弧 08 DAS A <弦AB/ B (2) C.

(2)のみ至急教えてください！

図は、摩擦のない水平面で物体をすべらせる運動を0.1秒ごとに発光するストロボスコース 確認問題 て調べた結果である。 B D E 10cm 20cm 30cm 40cm □□ (1) 物体がAからBまで進むのにかかった時間は何秒か。 □□ (2) 物体がAからBまで移動する間の平均の速さは何cm/sか。 1/2 Devel 141 -10

(3)(4)を教えて欲しいです！こたえ(3)1.10(4)12.00です！解説お願いします💦

化学変介 実験) 5の類題 A:確認問題 [実験1] 図1 図2 図1のように、うすい塩酸を入れた試験管と石灰石の粉末 を、プラスチックの容響に入れて密閉し、容器全体の質量を はかった。 うすい塩酸 I 図2のように、容器を傾けてうすい塩酸と石灰石を混ぜ合 わせたところ、容器の中で気体が発生した。 気体が発生しなくなってから、再び容器全体の質量をは かったところ、容器全体の質量は、Iではかったときから変 化していなかった。 [実験2] 石灰石 の粉末 図3 図4 図3のように、ビーカーに、うすい塩酸30,00gを入れ、 ビーカー全体の質量をはかったところ、82.00gであった。 図4のように、Iのビーカーに石灰石の粉末0.50gを加え たところ、気体が発生した。 I 気体が発生しなくなってから、再びビーカー全体の質量を はかったところ、82.28 gであった。 Iのビーカーに、さらに石灰石の粉末0.50gを加え。気体 が発生しなくなってから、ビーカー全体の質量をはかる操作を行った。 V Vの操作を、加えた石灰石の質量の合計が3.50gになるまでくり返した。 表は、[実験2]の結果をまとめたものである。 うすい塩酸 石灰石 の粉末 I 0.12 IV 表 加えた石灰石の質量の合計[g] 反応後のビーカー全体の質量[g] 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 3,00 3.50 82.28 82.56 82,84 83.12 83.40 83.90 84.40 た0.4 (1) [実験1],[実験2]で発生した気体は何か、名称を答えよ。 6-(2 めいし HCI 二酸化保業 (2) [実験1]Iで、下線部のような結果になったのは,化学変化においてある法則が成り立つためである。この 法則を何の法則というか、名称を答えよ。 健量保存の出場 (3) [実験2]で、うすい塩酸30.00gがすべて反応したとき、発生した気体の質量は何gか,求めよ。 g (4) [実験2]で、加えた石灰石の質量の合計が3.50gになったとき,ビーカーに残った石灰石を完全に反応させ るには、同じ濃度のうすい塩酸が少なくともあと何g必要か、求めよ。 のうど D

(3)(4)が分かりません！！答えは(3)1.10(4)12.00 です！！解説お願いします💦

図3 5の類題 A:確認問題 化学変化と質量について調べるため、 次の実験1, 実験2を行った。 これについて,あとの問いに答えよ。」 図2 [実験 1 ] 図1 せっかいせき I 図1のように、うすい塩酸を入れた試験管と石灰石の粉末 をプラスチックの容器に入れて密閉し、容器全体の質量を はかった。 うすい塩酸 Ⅱ 図2のように、容器を傾けてうすい塩酸と石灰石を混ぜ合 わせたところ, 容器の中で気体が発生した。 石灰石 の粉末 ⅢI気体が発生しなくなってから、再び容器全体の質量をは かったところ, 容器全体の質量は,Iではかったときから変 化していなかった。 [実験2] I 図3のように、ビーカーに、うすい塩酸30.00gを入れ, ビーカー全体の質量をはかったところ,82.00gであった。 うすい塩酸 II 図4のように,Iのビーカーに石灰石の粉末 0.50gを加え たところ, 気体が発生した。 ⅢI気体が発生しなくなってから、再びビーカー全体の質量を はかったところ, 82.28gであった。 0.12 ⅣVⅢIのビーカーに,さらに石灰石の粉末 0.50gを加え,気体 が発生しなくなってから, ビーカー全体の質量をはかる操作を行った。 VⅣVの操作を加えた石灰石の質量の合計が3.50gになるまでくり返した。 表は, [実験2] の結果をまとめたものである。 表 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 13.00 3.50 加えた石灰石の質量の合計〔g〕 反応後のビーカー全体の質量 〔g〕 82.28 82.56 82.84 83.12 83.40 83.90 84.40 6.12 2.0.24 めいしょう (1) [実験 1], [実験2] で発生した気体は何か, 名称を答えよ。 HCI 二酸化炭素 (2) [実験1] ⅢIで, 下線部のような結果になったのは, 化学変化においてある法則が成り立つためである。 この 法則を何の法則というか, 名称を答えよ。 質量保存の法則 (3) [実験2] で, うすい塩酸 30.00g がすべて反応したとき,発生した気体の質量は何gか,求めよ。 (4) [実験2]で,加えた石灰石の質量の合計が 3.50gになったとき, ビーカーに残った石灰石を完全に反応させ るには、同じ濃度のうすい塩酸が少なくともあと何g必要か , 求めよ。 のうど 図4 石灰石 B: 化学変化 の粉末 [実験] I こ 11 ⅡI IV 09 と V 09

1の❶～❽、2の❶～❹のそれぞれの答えを教えてください🙇‍♀️

確認問題 1 次の文の( )にあてはまる言葉を書きなさい。 I0 電気製品は( )を光,熱,音,運動に変えることができる。 )という。 )という。 )を光エネルギーに変換している。 )に変換している。 )に変換している。 1 いろいろなはたらきをする能力を( |3 電気がもっているエネルギーを( 口の LED ライトは( 2 3 4 電気ポットは電気エネルギーを( ラジオは電気エネルギーを( 5 6) 6 (7 )は電気エネルギーを運動エネルギーに変換している。 電気分解は電気エネルギーを( 8 )に変換している。 2 次の文の( )にあてはまる言葉を書きなさい。 口D 電気製品が,熱や光,音などを出したり, 物体を動かしたりするときの能力の大きさを表す値を( という。 口2 電力の大きさは( 0 2 )で表す。 1W は1Vの電圧を加えて( 口の 電気器具が消費する電力を( )の電流が流れたときの電力である。 )という。 3)

解答をなくしてしまって作ってくれる方居たら嬉しいです🙇‍♀️

102 Work Experience ト Part 1 103 教科書 Unit 6 p75-77 ネパール語 D3 Nepali 外国に[へで1,海外に[へで) 重要語句チェック ロD experience 体験,経験 口の girlfriend 口6 through D5 abroad の make friends 友達になる D2 languagge 言語 ガールフレンド ーを通じて、~によって 基本表現チェック 不定詞(副詞的用法·目的) DD He's here to help you. 口2I study English to travel abroad. 彼はあなたを手伝うためにここにいます。 私は海外旅行をするために英語を勉強します。 Lo blole 英すときにも便われる 外国へ旅行するため。 ヤ状態に説明を加える副詞のような働きをするので、不定詞の「副詞的用法」 と呼ばれる。 「町詞的用法」 の不定詞は、 Why 2 「なぜ…」の疑問文に,その目的を答えるときにも使われる。 (例)Why do you study Japanese? ダイゴ(Daigo) ミキ(Miki) 1 英語の本を読むため。 英語の教師になるため。 ショウタ(Shota) リカ(Rika) パイロットになるため、 (あなたはなぜ日本語を勉強するのですか。) ロ ロ 確認間題 トト 必修問題4 不定詞(副詞的用法))次の絵を見て、「私は…するために~へ行きました」という文を作りなさい。 |(2) the shop (4) the bookstore リーあなたはどちらの出身ですか, ブラウン先生。 (3) the cafe (例) the park (1) the library are you Ms. Brown? (辞書 )私は世界中に友達を作りたいです。 O 。 eat pancakes buy a dictionary I want to all over the world. play tennis do my homework buy some milk tala a (例)Iwent to the park to play tennis. 口(1) We 科書の内容理解)次のコワタ(Kota)とアシム(Ashim)の会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。 口(2) 口(3) 口(4) Kota: We'll make a kite today. Do you fly kites in Nepal? hi: Yes. A kite is a changa in Nepali. We fly kites ( ) the Dashain Festival. 口教科書| p.76 That's interesting. In Japan, we fly kites at shogatsu, the New Year. 2 〈不定詞(副調的用法)〉次の日本文の意味を表すように, ( )内の語(句)を並べかえなさい。 口(1) 私は朝食を作るために早く起きました。I(up/early/make / got/ to ) breakfast. Kota: Ashim: Let's make a nice kite to fly at the New Year! 下線部のが 「ダサインフェスティバルの間に」という意味になるように, ( )に適する語を書きなさい。 Hfet ロ2) 下線部2の英文を日本文にしなさい。 ( 2の のを正し breakfast. 口(2) カオリはきのう, 母親の手伝いをするために家にいました。 Kaori ( home / help/mother/stayed /her/to) yesterday. Kaori yesterday. D3) 本文の内容について, 次の問いに答えなさい。 本の 自 口(3) ウォーカー先生は昨年, 教師になるために日本に来ました。 Ms. Walker ( to /Japan/become/came/ to/a teacher) last year. 1. Do people fly kites in Nepal? 2. When do people fly kites in Japan? howsund oh Ms. Walker last year. 口4)私の父はバドミントンをするためにときどき体育館へ行きます。 の水 My father ( goes/ the gym/ play /to/sometimes/ to ) badminton.m adt) のリスニングチェック 音声を聞いて、質問に対する答えとして適するものを選び, 記号で答えなさい。 ロア She went there to play basketball. イ She went there to play volleyball. My father 1表現次の日の意味を表すように、空所に適する語を書きなさい。 -Istudy to read books.,(私はの本を読むにを勉強します。) 口3) They used it to play games. ((2)への) badminton. ウ She went there to watch a volleyball game. ロ) We to the airport to my , o ●詞(to +動詞の)は「…するに」意味で、動作や状態の目的を表すときにも使われる。動 口2) Why did use ?

なぜ比がわかるんすか？

確認問題 メモ 図のようになめらかな斜面上に置いた質量20kgの物体をひもで固定した。 図中の矢印は 物体にはたらく重力を表している。次の問いに答えなさい。ただし, 質量100gの物体に はたらく重力の大きさを1Nとし, ひもの重さは考えないものとする。 20kg。 60cm 100cm 80cm ひもが物体を支えている力の大きさは何Nか, 整数で答えなさい。

すみません、友達がやって欲しいそうなのでやってあげて欲しいです

確認問題 (1) movie book C. ure eiting interesting be palar pu this picture / beautiful / of all) - this garden / beautiful / in my town) this question /important/ of the five) D5) )内の指示にしたがって書きかえるとき、 3 次の英文を( に当てはまる語を書きなさい。 Math is English for me. English is difficult for me.(「数学より」の意味を加えて比較後の文に) English is n Dancing is exciting for me.(「スポーツをすることより」の意味を加えて比較後の文に) math for me. Dancing is ロ She is careful. (「彼女の家族の中でいちばん」の意味を加えて最上級の文に) playing sports for me. She is her family. D5) Time is important for him. 「全ての中でいちばん」の意味を加えて最上最の文に) all for him. Time is 口6) He finished eating quickly. (「3人の中でいちばん」の意味を加えて最上級の文に) He finished eating the the three. 最も 次の会話文が成り立つように, D) A: に当てはまる語を書きなさい。 in your class? is D: Soccer is the most popular sport in my class. 口2) A: for you? is /英語2年 169 B: Math is the most interesting subject 1or unes ロ(soccer / sport/in my school) → (this movie / / of the )→

理科 中3 化学変化とイオンの分野です。 ⑵の答えがアの水素イオンなのですが、理由がわかりません。解説をお願いします🤲

(実験)で用いた水酸化バリウム水溶液20.0cm'に水を40.0cm加えて, うすめた水酸化バリウム水溶液60.0cm [6の類題 選択問題C A: 確認問題 化学変化とイオンについて調べるため, 次の[実験]を行った。 色の沈殿ができた。 2 0の水溶液をろ過して白色の沈殿をすべてとり除き, 乾燥させて, その質量を測定した。 3 60.0cmの水酸化バリウム水溶液を入れたビーカ-B, C, D, Eに、それぞれ10.0cm?, 150cmg 20.0cm, 25.0cm'の硫酸を加えて, ①, ②と同様の実験を行った。 図2は, 加えた硫酸の体積と自色の 沈殿の質量との関係をグラフに表したものである。 図1 図2 白 1.5 硫酸 ガラス棒 1.0 酸性l0 0.5 アル制性 0 0 5.0 IO.015.0 20.0 25.0 加えた硫酸の体積[cm°] 水酸化バリウム水溶液 2.0+ 3as0, 次の(1)から(4)までの問いに答えなさい。 (1) 次の文章中の( I )にあてはまる化学式を書きなさい。 また, ( Ⅱ ), ( II )にあてはまる語の組み合わせ として最も適当なものを,下のアから工までの中から選んで, そのかな符号を書きなさい。 (実験)でできた白色の沈殿を化学式で表すと. ( I )となる。この物質のように, 酸の( IⅡ )イオンと アルカリの(I)イオンが結びついてできた物質を, 塩という。 イI 陽。 I 陽 I 陽 I 陰 I 陰 ア I陽、 ウ I 陰、 エ I 陰。 化学式(% So) 14 ).かな符号( ビーカーDで, 硫酸20.0cmを加えた後の水溶液中に最も多く含まれているイオンは何か。 最も適当なもの を、次のアから工までの中から選んで, そのかな符号を書きなさい。 ただし、硫酸と水酸化バリウム水溶液の溶質が電推して生じるイオン以外のイオンは、 考えないものとする。 (2 ア 水素イオン イ 硫酸イオン ウバリウムイオン エ 水酸化物イオン ビーカーB. C. Dで, 硫酸を加えた後の水溶液について, 次のI, Ⅱにあてはまるビーカーの組み合わせ として最も適当なものを,下のアから力までの中ら選んで, そのかな符号を書きなさい。 I PHの値が最も大きい。 I 電極をさして電圧を加えたとき, 電流が流れない。 I C ウI B. アI B. エID. イI B. オI D, IB I D I B I C カI D, I D じa(oH)。 H.o HeSo4 (4 位まで求めなさい。 74 -

英語　使役動詞 使役動詞をしているのですが 使役動詞の理解がなかなか出来ないので 説明お願いします

We are often made to wait by Mary. 確認問題 1 次の(1)~(3)は使役動詞を, (4)~(5)は原形不定詞をそれぞれ に書きなさい L(1) The song always makes me feel sad. uimakea. 口(2) The mother let her son watch TV after lunch. had trard.ue langh.tha ka. 口(3) He had his sister take care of his baby. (4) My parents let me travel abroad. (5) Please don't make me laugh. 確認問題 2 次の英文が「 」内の日本語の意味を表すように, ( )内の語句を並べかえな さい。 口(1) He(his son / made / go) shopping alone yesterday. 「息子を買い物に行かせました」 hIs s2 D. .na.de 口(2) Bob always ( use/his sister / makes) the older bike.「妹に古い方の自転車を使わせます」 gade hakes hiaSter ae. 口(3) She(made / repeat / to / was) the story many times. 「その話を繰り返させられました」 She Wo.s made .psa..