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質問 中学生

この文章は、「主体性」について述べていると言えるでしょうか?? 自分で書いていたらよくわからなくなりました… これは自主性の分類でしょうか…??

STEP3 上のメモから一つを選び、「意見」 「理由」 「活かし方」の順で文章を考えてみましょう。 【意見】 =アピールする点 H拓 私は、 おきている間題に対して、解状策を提乳行動できる主体を構っています。 【理由】=具体的なエピソード (自分の経験)にもとづいて。 fen Fh属している専成か なぜなら、うロての影により、対面での練習ができなくなり. 土分な練習ができなくなりました。のとぎジうすれば上く、練習 きるようになるか、を常に考え解決策を提案しました。格と部願の皆が 私の提案に積成しくれたので、実際に、れを練習にュに加えました。 結果、十分な観習ができな~中でしたが、試合のは体戦で 準使勝をつか以とりました。私は、この経験で自分く少し監がつきました。 【活かし方】高校でどんなことをしたいか 私は、貴校でこれを活かし、 間題が起ったときや、 新しい何かに取り 組土際、私のも体性を治し、皆にとって最を良い解状策はイ付か判断し 提業することができます。えして、更に新いことに挑戦いいきたいと 思っています。

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質問 中学生

オームの法則で文章題の問題と表から読み取るときのコツとかってありますか???例えばこんな感じの問題なんですが。

8 電圧と電流の関係について調べるために,次の実験を行った。1-~4の問いに答えなさい。 (実験) 図1のように、電源装置,スイッチ,電熱線(抵抗)P,電流計,電圧計を導線で正 しくつないで回路をつくり,電熱線(抵抗)Pの両端に加わる電圧と電熱線(抵抗) Pを流れ る電流との関係を調べた。次に, 電熱線(抵抗) Pを電熱線(抵抗)Qにとりかえ, 同様の操 作を行った。図2は、その結果をグラフに表したものである。 図1 図2 電源装置 スイッチ 0.3 電熱線P 電0.2 電熱線Q 14v 電熱線P 0.1 電圧計 0123 45(6。 電圧 [V] 電流計 1 図3は,図1の回路を回路図で表そうとしたものであ る。それぞれの 内に適切な電気用図記号をかき入 れて、この回路図を解答用紙にかき,完成させなさい。 図3 スイッチ 2 図1の回路で,電熱線Pの両端に14Vの電圧を加えたと きに,電熱線Pを流れる電流は何Aになるか, 求めなさい。 14:0.2:0.1 3 電熱線Qの抵抗の大きさは何Ωか, 求めなさい。 A. 0.7A 2-V: A 6:0.2- 30 300 ※解答用紙に作図すること。 4 (実験」で用いた電熱線P,Qを用いて, 図4のよ 図4 うな回路をつくり,この回路に電流を流した。次の 電源装置 スイッチ (1), (2)の問いに答えなさい。 (1) 電源装置の電圧を12Vにしたとき,電流計は 何MAを示すか,求めなさい。 電熱線Q 電熱線P (2) 電圧計が4Vを示すようにこの回路に電流を流 すとき,電熱線Qが消費する電力は何Wになるか, 求めなさい。 Alua 電流計 電圧計 40 (終わり) にへん 今から!!

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質問 中学生

至急お願いしたいです!!🙏💦 写真📷の問題のように、教科書に小さくしかかかれてないのに、入試で出そうな問題を教えてください!(;;)(;;)         特に私立高校… どの教科でもオッケーです”\🙆‍♂️/ また、それらをまとめたノートがあれば紹介してほしいです😯🤲

国問1一問3に答えなさい。 問1、 次の文章を読み、下の各問いに答えなさい 19 世紀初めごろ、イギリスの ( ア ) は、物質はそれ以上分けられな い小きなを粒子からできていると考えた。このような粒子を原子という。友 FR イ ) 種類以上発見されており, その種類ごとに名前と番号が 付けられている。 原子を番号の順に並べて整理した表を ( ウ ) という。 ( ウ ) では( ェ ) の列に性質のよく似た原子が並ぶようになって いる。 (1) ( 7 ),( イィ ). ( エ ) にする語句の組合せとして, 最も適当な ものを下の⑩一0のうちから1 つ選び, マーク しなさい。 1 (7作の ( 22 ( エ ) ⑩ アボガドロ 110 終 @ アポガドロ 110 横 @ | アポガドロ 1100 炎 @ アボポガドロ 横 @ ドルトン @ @ @ (4) 1種類の原子のヵ, べて選びマークしょ 0 水 @ 6 ⑳ アンモ=ァ 問2. 生物にとって邊要7 の模式図と電区式4 ただし, リン酸も人 硫| 電苑式

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