ชั้นปี

วิชา

ชนิดของคำถาม

ภาษาไทย มัธยมปลาย

ภาษาไทย ใจความสำคัญ

แบบฝึกหัด การขีดเส้นใต้ประโยคใจความสำคัญ ชื่อ - นามสกุล รหัสนักศึกษา กลุ่ม คำสั่ง จงขีดเส้นใต้ประโยคใจความสำคัญของย่อหน้าต่อไปนี้ 1. เด็กวัย 2-3 ขวบมักมีอารมณ์ขึ้นลงเร็วโดยไม่รู้สาเหตุ อย่างไรก็ตามอาการ โกรธของเด็ก เป็นจุดที่ แสดงให้เห็นว่าเด็กสามารถแสดงอารมณ์ของตนให้ผู้อื่นรับรู้ได้ แต่พ่อแม่ก็ต้องช่วยพัฒนาอารมณ์ของลูก โดยปล่อยให้ลูกได้อยู่กับอารมณ์ของตนเอง เมื่อลูกสงบจึงค่อยพูดกับลูกด้วยเหตุผล เพราะหากพ่อแม่เข้าไป พูดคุยซักไช้ว่าทำไม เป็นอะไร โกรธใครมา อารมณ์ของลูกจะยิ่งเพิ่มขึ้น ควรให้เวลากับลูก หรืออาจสะท้อน ความรู้สึกของลูก เพื่อให้ลูกรับรู้อารมณ์ของตนเอง ใช้สติในการคอยให้ลูกสงบ แล้วจึงพูดคุยหรือเบี่ยงเบน ความสนใจของลูก ดังนั้น เมื่อลูกมีอารมณ์พ่อแม่ต้องสอนให้ลูกรู้จักควบคุมอารมณ์ของตนเองอย่างถูกวิธี นั่นเอง 2. คนเรามีสัญชาตญาณของการมีชีวิตอยู่และสัญชาตญาณของความตาย เวลาเกิดปัญหาในชีวิตคนที่ มีสัญชาตญาณของการดำรงชีวิตอยู่จะต่อสู้อุปสรรคเพื่อความอยู่รอดของชีวิต แต่คนที่มีสัญชาตญาณของ ความตายสูงจะไม่อยากต่อสู้ แต่จะหาทางทำลายล้างตัวเองและอยากตาย เพราะรู้สึกว่าตัวเองเคยทำความผิด มาก่อน เวลามีปัญหาอะไรมาทำให้ทุกข์จึงเกิดความรู้สึกเหมือนถูกลงโทษจากการทำผิดนั้น และจะร่วม ลงโทษตัวเองโดยการทำร้ายตัวเองหรืออยากตายไป บุคคลเหล่านี้จะไม่กล้าเผชิญหน้า เรียกร้อง หรือต่อรอง กับคู่กรณีหรือกับสังคม สัญชาตญาณของความตายนับเป็นสิ่งที่คนเราควรขจัดออกไปจากความคิดโดยสิ้นเชิง 3. โลกเรามีขยะอิเล็กทรอนิกส์เพิ่มสูงขึ้นทุกปี ปีที่แล้วมีถึง 41.8 ล้านตัน ปีก่อนหน้ามีอยู่ราว 39.8 ล้านตัน เชื่อว่าในปี 2018 จะมีปริมาณขยะพวกนี้ต่อปีสูงถึง 50 ล้านตัน ส่วนใหญ่ของขยะอิเล็กทรอนิกส์ จะเป็นเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้านจำพวกตู้เย็น เตาไมโครเวฟ เครื่องซักผ้า เครื่องล้างจาน และอื่นๆ ขณะที่ ขยะประเภทที่เป็นเครื่องใช้ไอทีอย่างคอมพิวเตอร์และโทรศัพท์มือถือนั้นยังคงมีปริมาณเพียงแค่ 7 เปอร์เซ็นต์ เท่านั้น สาเหตุที่ปริมาณเพิ่มมากขึ้นทุกปีก็เพราะมีการผลิตเครื่องใช้ไฟฟ้าภายในบ้านมากมายหลากหลายชนิด แต่มีอายุไม่ทนทานเหมือนรุ่นเก่า อีกทั้งขยะเหล่านี้ทั้งหมดมีเพียง 16 เปอร์เซ็นต์เท่านั้นที่ถูกนำกลับมา รีไซเคิลใหม่ 4. ถ้าเอ่ยถึงอสูร เราย่อมนึกถึงยักษ์มารน่าเกลียดน่ากลัว และยังใจดำอำมหิต แต่แท้จริงแล้ว ที่มา ของคำว่าอสูร ไม่มีอะไรเกี่ยวข้องกับยักษ์เลย ดูออกจะเป็นคนดีเสียด้วยซ้ำ ตามตำนานเทพปกรณัมของ ไทยเรา อสูรมาจากคำว่า "อสุรา" แปลว่า ผู้ไม่ดื่มสุรา ตำนานเล่าว่า เดิมมีเทวดากลุ่มหนึ่งอยู่บนสวรรค์ ชั้นดาวดึงส์และชอบร่ำสุราเป็นอาจิณ ต่อมาพระอินทร์นำเทวดาอีกกลุ่มขึ้นไปจับจองพื้นที่บนสวรรค์ ชั้นนั้นด้วย เหล่าอสูรจึงต้อนรับขับสู้ด้วยการจัดเลี้ยงสุรายาเมาอย่างเต็มที่ แต่ฝ่ายพระอินทร์ไม่มีใครแตะต้อง สุราเลย ขณะที่ฝ่ายอสูรกินเหล้าจนเมามายไม่ได้สติ ฝ่ายพระอินทร์จึงยึดอำนาจด้วยการจับโยนลงมาจากชั้นฟ้า จนหมด เมื่อสร่างเมาก็พบว่าพวกตนเองตกสวรรค์เสียแล้ว ทำให้สาบานว่าจะไม่ดื่มสุราอีกต่อไป เลยได้ชื่อว่า ะ ะ นี้ อสูร และกลายเป็นคู่รักคู่แค้นของเทวดามาตั้งแต่บัดนั้น

รอคำตอบ จำนวนคำตอบ: 0
ภาษาไทย มัธยมปลาย

ช่วยหน่อยค่ะ สอบถามผู้รู้ ช่วยเราหน่อยน้าา

ใบงานที่ ๔ วิชาภาษาไทย ม.๕ คำสั่ง ให้นักเรียนเขียนคำตามที่กำหนด คำที่มีความหมายเฉพาะ ตัวอย่าง คำที่มีความหมายตามตัว ๔. คำที่มีความหมายเชิงอุปมา ๒. . คำที่มีความหมายนัยตรง ๒. คำที่มีความหมายนัยประหวัด ๓.. คำสั่ง ให้นักเรียนเขียนสำนวนให้สอดคล้องกับข้อความข้างหน้า ที่มาของสำนวน ตัวอย่างสำนวนที่มีความหมายไม่ตรงตัวอักษร อาชีพ ด. ๓. นิทาน ๒ ศาสนา . วรรณคดี ชีวิตประจำวัน นักเรียนชอบสำนวนใดมากที่สุดและให้แนวคิดเกี่ยวกับ ตอบ ชอบสำนวน และให้แนวคิดเกี่ยวกับ ๒. สำนวนใดเกี่ยวข้องกับนักเรียนมากที่สุด เพราะเหตุใด ตอบ สำนวน เพราะ. เกณฑ์การให้คะแนน ๒๐ คะแนน ๑. การตรงต่อเวลา ๔ คะแนน ๒. ลายมือสวยงามสะอาดเรียบร้อย ๓ คะแนน ๒. มีความคิดสร้างสรรค์ ๔. ความถูกต้องของผลงาน ๓ คะแนน คะแนน ชื่อ แลขที่

รอคำตอบ จำนวนคำตอบ: 0
ภาษาไทย มัธยมปลาย

ช่วยหน่อยค่ะ

ประเด็นทบทวนและควรคิด ๑. เหตุใดบทความนี้จึงชื่อว่า "โคลนติดล้อ" จงอธิบายและยกตัวอย่างประกอบให้ชัดเจน ๒. สิ่งใดบ้างที่เป็นดั่งโคลนติดล้อ จงยกตัวอย่างมา ๒ ตัวอย่าง แล้วอธิบายว่าเป็นเพราะเหตุใด ๓. ให้นักเรียนเปรียบเทียบค่านิยม "ความนิยมเป็นเสมียน" ระหว่างสมัยก่อนกับปัจจุบันว่า เหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร และนักเรียนมีข้อเสนอแนะอย่างไรในการเปลี่่ยนค่านิยมนี้ บ ส่ ๔. ให้นักเรียนอธิบายชีวิตความเป็นอยู่ของคนที่นิยมเป็นเสมียนและกิจกรรมที่เขาทำในสมัยก่อน ว่าเหมือนหรือแตกต่างกับปัจจุบันอย่างไร ๕. ปัจจุบันมีสิ่งใดบ้างที่เป็นเสมือน "โคลนติดล้อ" และจะมีวิธีการแก้ไขอย่างไร 5. โคลนติดล้อมีลักษณะเด่นทางด้านวรรณศิลป์อย่างไร จงอธิบาย ๗. บทความเรื่อง โคลนติดล้อ ให้ข้อคิดใดที่นักเรียนสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้บ้าง กิจกรรมเสนอแนะ ให้นักเรียนไปทัศนศึกษาหอวชิราวุธานุสรณ์ สำนักหอสมุดแห่งชาติ พร้อมทั้งเขียนรายงาน การไปทัศนศึกษาเกี่ยวกับพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ๑.

ยังไม่เคลียร์ จำนวนคำตอบ: 1
ภาษาไทย มัธยมปลาย

ช่วยหน่อยค่ะ เราไม่เข้าใจ

สัปดาห์ที่ ๑๐ (๓๐-ส.ค. - ๔ ก.ย. ๒๕๖๔ ) ทดสอบหลังเรียน (บทที่ ๕) วิชาภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ทำลงบนกระดาษ เอ ๔ หรือ กระดาษรายงาน คำสั่ง ให้นักเรียนอ่านเรื่อง โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน จากหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ขั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ แล้วปฏิบัติกิจกรรมดังนี้ ๑. การวิวิเคราะห์เรื่อง ให้นักเรียนอ่านบทนำเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน แล้วตอบคำถาม เรื่องโคลนติดล้อตอนความนิยมเป็นเสมียนพระราชนิพนธ์ของ ใช้นามปากกาว่า มีลักษณะคำประพันธ์เป็น จุดประสงค์ในการแต่งเรื่อง โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน เพื่อ ๒. การวินิจสาร ให้นักเรียนอ่านเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน แล้วพิจารณาสาระสำคัญของเรื่อง มีอะไรบ้าง สาระสำคัญของเรื่องกล่าวถึง ๓. การวิจารณ์เรื่อง ด้านสังคม โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน สะท้อนค่านิยม เรื่องอะไร ตอบ. ด้านวรรณศิลป์ ให้ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้คำถามแต่ไม่ต้องการคำตอบ คำถามเชิงวาทศิลป์ ) / การใช้อุปลักษณ์ ตอบ ข้อความเชิงวาทศิลป์ ตอบ ข้อความอุปลักษณ์ ด้านแนวคิด จากเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน ให้แนวคิดอะไรที่สามารถไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้. ตอบ. ๔. การวิพากย์ ในชีวิตประจำวันของนักเรียนมีสิ่งใดบ้างที่เป็นเสมือน "โคลนติดล้อ" แล้วนักเรียนมีวิธีแก้ปัญหานั้นได้อย่างไร ตอบ. นักเรียนใช้วิธีการแก้ปัญหานั้นโดย.. ๓. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น กลุ่มอาชีพ ชอบหรือไม่ชอบ และแสดงความคิดเห็นต่ออาชีพนั้น กลุ่มอาชีพที่รับราชการ ๒. กลุ่มอาชีพอิสระ ๓. กลุ่มอาชีพพนักงานลูกจ้าง บริษัท ฯ เกณฑ์การให้คะแนน การตรงต่อเวลา ลายมือสวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ความถูกต้องของผลงาน ชื่อ เนามสกุล.. แลขที่

รอคำตอบ จำนวนคำตอบ: 0
ภาษาไทย มัธยมปลาย

สอบถามผู้รู้ค่ะ ช่วยหน่อยค่ะ

สัปดาห์ที่ ๑๐ (๓๐-ส.ค. - ๔ ก.ย. ๒๕๖๔ ) ทดสอบหลังเรียน (บทที่ ๕) วิชาภาษาไทยระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ ทำลงบนกระดาษ เอ ๔ หรือ กระดาษรายงาน คำสั่ง ให้นักเรียนอ่านเรื่อง โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน จากหนังสือวรรณคดีและวรรณกรรม ขั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๕ แล้วปฏิบัติกิจกรรมดังนี้ ๑. การวิวิเคราะห์เรื่อง ให้นักเรียนอ่านบทนำเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน แล้วตอบคำถาม เรื่องโคลนติดล้อตอนความนิยมเป็นเสมียนพระราชนิพนธ์ของ ใช้นามปากกาว่า มีลักษณะคำประพันธ์เป็น จุดประสงค์ในการแต่งเรื่อง โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน เพื่อ ๒. การวินิจสาร ให้นักเรียนอ่านเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน แล้วพิจารณาสาระสำคัญของเรื่อง มีอะไรบ้าง สาระสำคัญของเรื่องกล่าวถึง ๓. การวิจารณ์เรื่อง ด้านสังคม โคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน สะท้อนค่านิยม เรื่องอะไร ตอบ. ด้านวรรณศิลป์ ให้ยกตัวอย่างข้อความที่ใช้คำถามแต่ไม่ต้องการคำตอบ คำถามเชิงวาทศิลป์ ) / การใช้อุปลักษณ์ ตอบ ข้อความเชิงวาทศิลป์ ตอบ ข้อความอุปลักษณ์ ด้านแนวคิด จากเรื่องโคลนติดล้อ ตอนความนิยมเป็นเสมียน ให้แนวคิดอะไรที่สามารถไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้. ตอบ. ๔. การวิพากย์ ในชีวิตประจำวันของนักเรียนมีสิ่งใดบ้างที่เป็นเสมือน "โคลนติดล้อ" แล้วนักเรียนมีวิธีแก้ปัญหานั้นได้อย่างไร ตอบ. นักเรียนใช้วิธีการแก้ปัญหานั้นโดย.. ๓. ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็น กลุ่มอาชีพ ชอบหรือไม่ชอบ และแสดงความคิดเห็นต่ออาชีพนั้น กลุ่มอาชีพที่รับราชการ ๒. กลุ่มอาชีพอิสระ ๓. กลุ่มอาชีพพนักงานลูกจ้าง บริษัท ฯ เกณฑ์การให้คะแนน การตรงต่อเวลา ลายมือสวยงาม มีความคิดสร้างสรรค์ ความถูกต้องของผลงาน ชื่อ เนามสกุล.. แลขที่

ยังไม่เคลียร์ จำนวนคำตอบ: 1
1/2