ข้อนี้ตอบไงครับ

ความเร็วของการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช้สมการ v=s/t จากหลักฐานเชิงประจักษ์ (ข้อ 8 – 10) 8. นักเรียนขับรถด้วยอัตราเร็วคงที่ 40 Km/hr ในเวลา 3 นาที จะได้ระยะทางเป็นเท่าใด 1. 2 Km 2. 13.33 Km 3. 120 Km 4. 2000 Km ได้

คือหนูเรียนวิทยาศาสตร์ม.2 เทอม2 หนูไม่เข้าใจเลยค่ะต้องทำยังไงดีคะพี่ๆ ช่วยบอกหน่อยนะคะ🥺

ชีทสรุปติวโอเน็ตม.3 เอาเเบบรายละเอียดนเเน่นๆ มีสาระเเละไม่ต้องไห้เขียนหรือนำไห้ งง เอาความสำคัญเเละมีสาระทำข้อสอบเเบบโอเน็ตได้

บอกหน่อยค่ะ ทำยังไง🥹🥹🥹

ใบกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ที่ 3.5 การทดลองวัดขนาดของสิ่งของ จุดประสงค์ เลือกเครื่องมือวัดได้เหมาะสมกับสิ่งที่วัด และบันทึกผลการวัดได้ วัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ทดลองเครื่องมือวัด 1. ไม้โปรแทรกเตอร์ 2. ไม้บรรทัด 3. ตลับเมตร 2. โต๊ะครู 3. หนังสือเรียน วิธีปฏิบัติกิจกรรม สิ่งของที่ต้องวัด 1. โต๊ะเรียน 1. แบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน ให้ตัวแทนกลุ่มออกมาจับสลากเพื่อเลือก สิ่งที่วัดกลุ่มละ 1 รายการ 2. ใช้ไม้บรรทัดวัดความกว้าง ความยาวของสิ่งของที่จับสลากได้โดยใช้หน่วยวัดเป็นเซนติเมตร บันทึกผลการวัดลงในตารางบันทึกผล ทำการทดลองซ้ำ 3 ครั้ง หาค่าเฉลี่ย และคำนวณหาพื้นที่ 3. ทำการทดลองเช่นเดียวกับข้อ 2 แต่เปลี่ยนเครื่องมือวัดเป็น ไม้โปรแทรกเตอร์ และ ตลับเมตร ตารางบันทึกผลการทดลอง สิ่งที่วัด คือ เครื่องมือวัด ด้านที่วัด ครั้งที 1 (cm) ไม้บรรทัด กว้าง ยาว ไม้โปรแทรกเตอร์ กว้าง ตลับเมตร ยาว กว้าง ยาว สรุปผลการทดลอง จำนวนครั้งที่วัด ครั้งที่ 2 (cm) - ค่าเฉลี่ย พื้นที่เฉลี่ย ครั้งที่ 3 | (cm) กว้าง X ยาว (cm) (m³)

ช่วยหน่อยค่ะไม่เข้าใจ

A ร กิจกรรม ผลของอุณหภูมิ ตสภาพละสายไม้ของสาร จุดประสงค์ - เพื่อทดสอบผลการละลายของสารที่อุณหภูมิต่าง ๆ วัสดุอุปกรณ์ 1. บีกเกอร์ขนาด 100 ลูกบาศก์เซนติเมตร จำนวน 3 ใบ 2. ตะเกียงแอลกอฮอล์พร้อมที่กันลม 3. สารเคมีต่าง ๆ ได้แก่ น้ำกลั่น เอทิลแอลกอฮอล์ เกลือ น้ำตาลทราย และคอปเปอร์ (II) ซัลเฟต ปฏิบั 4. กระบอกตวง 5. แท่งแก้วคนสาร 6. น้ำแข็ง - - การจาแนกประ - การกำหนดและควบคุมตัวแบ - การลดความเห็นจากข้อมูล จิตวิทยาศาสตร์ - ความสนใจ ความมีเหตุผล ช้าสวร 1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ออกแบบการทดลองเกี่ยวกับผลของอุณหภูมิต่อสภาพละลายได้ของสาร โดยใช้วัส อุปกรณ์ และสารเคมีที่กำหนดให้ โดยแผนการทดลองมีองค์ประกอบ ดังนี้ - ปัญหา - สมมติฐาน - ตัวแปรต้นและตัวแปรตาม - สารเคมีและอุปกรณ์ที่ใช้ - วิธีการทดลอง - ตารางบันทึกผล 2. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอแผนการทดลองที่ร่วมกันออกแบบไว้ แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อตรวจสอบความถูกต้อ แผนการทดลอง และปรับปรุงแผนการทดลองให้ถูกต้องเหมาะสม 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำการทดลองตามที่ออกแบบไว้ 4. ให้นักเรียนและกลุ่มนำเสนอผลการทดลอง คำถามท้ายกิจกรรม 1. นักเรียนเลือกสารใดเป็นตัวทำละลายและตัวละลาย เพราะเหตุใด - เมื่ออุณหภูมิเพิ่มขึ้นหรือลดลง การละลายของตัวละลายในตัวทำละลายเหมือนหรือแตกต่างกัน อย่างไร อุณหภูมิมีผลต่อสภาพละลายได้ของสารหรือไม่ อย่างไร อภิปรายผลกิจกรรม จากกิจกรรม พบว่า อุณหภูมิมีผลต่อสภาพละลายได้ของสาร ซึ่งเมื่ออุณหภูมิเพิ่มขึ้น ตัวละลายจะละลายในตัวท ขึ้น แต่เมื่ออุณหภูมิลดลง ตัวละลายจะละลายในตัวทำละลายได้น้อยลง

ช่วยหน่อยได้ไหมคะ🙏🏻🙏🏻🙏🏻

9. คำถามทบทวน ลักษณะทางกายภาพของคลื่น • สันคลื่นและท้องคลื่นอยู่ตำแหน่งใด คำตอบ • คลื่นที่เกิดขึ้นมีแอมพลิจูดและความยาวคลื่นเป็นเท่าใด คำตอบ 10. แอมพลิจูดของคลื่น จะขึ้นอยู่กับพลังงานที่ใช้ในการรบกวนตัวกลาง - ถ้ารบกวนตัวกลางของคลื่นด้วยพลังงานน้อย คลื่นจะมี - และ ถ้ารบกวนตัวกลางของคลื่นด้วยพลังงานมาก คลื่นจะมี 11. เพราะเหตุใดคลื่นสึนามิที่มีแอมพลิจูดสูง จึงสามารถทำความเสียหายให้กับชีวิตและทรัพย์สินริมชายฝั่งทะเลได้มาก คําตอบ 12. ความถี่คลื่น (1) คือ จำนวนรอบที่ตัวกลาง มีหน่วยเป็น - ความถี่น้อย ลูกคลื่นน้อย คลื่นมีความถี่ - ความถี่มาก ลูกคลื่นมาก คลื่นมีความถี่ 13. นักเรียนใช้ดินสอแตะผิวหน้าของน้ำที่จุด A แล้วสังเกตพบว่าเกิดคลื่น . เคลื่อนที่จากจุด A ไป B และพบว่าเม็ดโฟมที่อยู่บน ผิวน้ำเคลื่อนที่ขึ้น ลงในแนวดิ่ง ดังภาพ คำตอบ คลื่นสปริงนี้มีความเป็น หรือ ภาพตัดขวางผิวหน้าของน้ำ โจทย์ถามว่า ถ้าพบว่า ในเวลา 5 วินาที เม็ดโฟมเคลื่อนที่ขึ้นลงครบ 8 รอบพอดี คลื่นดังกล่าวมีความถี่เท่าใด คำตอบ คลื่นน้ำที่มีความเป็น 14. โจทย์ถามว่า ถ้านักเรียนสะบัดสปริงอย่างต่อเนื่องให้เกิดคลื่นตามขวาง เมื่อเวลาผ่านไป 2 วินาที สังเกตคลื่นในสปริงที่เกิดขึ้นได้เป็นดังภาพ คลื่นดังกล่าวมีความถี่เท่าใด เรื่องที่ 2 คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า 15. ลักษณะคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า ความยาวคลื่น ความยาวคลื่น.. ตอบ ในการเคลื่อนที่ ระยะในแนวดิ่ง (cm) - เป็นคลื่นที่.. - จะอาศัยการเหนี่ยวนำ - เคลื่อนที่ในสุญญากาศด้วยอัตราเร็ว ๆ - คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้าแบ่งออกเป็นช่วงความถี่ต่าง ๆ เรียกว่า 16. แต่ละช่วงความถี่มีชื่อเรียกต่างกัน ได้แก่ 17. การใช้ประโยชน์จากคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คือ 18. การเกิดโทษต่อมนุษย์จากการใช้คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า คือ 19. คำถามทบทวน คลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า - ความถี่ ความยาวคลื่น และพลังงานของคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร ตอบ แต่จะเคลื่อนที่ด้วยอัตราเร็ว เสียงที่ได้ยินจากเครื่องรับวิทยุเป็นคลื่นกลหรือคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า เพราะเหตุใด B ระยะในแนวระดับ (cm) เพื่อส่งผ่านพลังงานที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง ในตัวกลางอื่น CoXXI

เรื่องคลื่น ม.3

5. แหล่งกำเนิดคลื่นสั่นอย่างสม่ำเสมอด้วยอัตรา 45 ครั้ง ใน 1 นาที ทำให้เกิดคลื่นน้ำแผ่ออกไปอย่างต่อเนื่อง เมื่อพิจารณาคลื่นที่เกิดขึ้นพบว่าคลื่นแต่ละลูกเคลื่อนที่จากเสาอีกต้นหนึ่งซึ่งปักห่างกัน 20 เมตร ต้องใช้เวลา 4 วินาที ความยาวคลื่นมีค่าเท่ากับกี่เมตร 20/= T of mar 6. ลวดสปริงเส้นหนึ่งมีคาบการสั่น 0.08 วินาที เคลื่อนที่ด้วยความเร็ว 5 เซนติเมตรต่อวินาที จงหาความยาว คลื่นของลวดสปริงเส้นนี้

example of a source of electrical energy ? ( ตัวอย่างของแหล่งพลังงานไฟฟ้า นี่คือยังไงอะคะ พอมีตัวอย่างไหม เป็นเรื่อง Electricity ของ M.3 ... อ่านต่อ

ช่วยหน่อยคะ ด่วนๆ

–ารัม ที่ 0 'C กลายเป็นไอน้ำเดือดที่ 80 540 1 ร้อน 'C รี 54,000 = cal/g cal/g cal/g.c ไอน้ำ 100 °C 323N1/1 ใช้ปริมาณความร้อน mL 100 × 10 × 54 54,000 4. 2. น้ำแข็งมวล 30 กรัม ถ้าต้องการทำให้กลายเป็นน้ำที่อุณหภูมิ 30C จะต้องใช้ปริมาณ ความร้อนเท่าไร 3. ถ้าต้องการทำให้ไอน้ำมวล 10 กรัม ที่ 100 °C ควบแน่นเป็นน้ำ 10 กรัม ที่อุณหภูมิ (0) C จะมีการคายความร้อนที่แคลอรี ถ้าให้ปริมาณความร้อน 42,000 แคลอรี แก่น้ำแข็งมวล 800 กรัม น้ำแข็งจะหลอมเหลว จนเหลืออยู่กี่กรัม

ช่วยหน่อยคะ

–ารัม ที่ 0 'C กลายเป็นไอน้ำเดือดที่ 80 540 1 ร้อน 'C รี 54,000 = cal/g cal/g cal/g.c ไอน้ำ 100 °C 323N1/1 ใช้ปริมาณความร้อน mL 100 × 10 × 54 54,000 4. 2. น้ำแข็งมวล 30 กรัม ถ้าต้องการทำให้กลายเป็นน้ำที่อุณหภูมิ 30C จะต้องใช้ปริมาณ ความร้อนเท่าไร 3. ถ้าต้องการทำให้ไอน้ำมวล 10 กรัม ที่ 100 °C ควบแน่นเป็นน้ำ 10 กรัม ที่อุณหภูมิ (0) C จะมีการคายความร้อนที่แคลอรี ถ้าให้ปริมาณความร้อน 42,000 แคลอรี แก่น้ำแข็งมวล 800 กรัม น้ำแข็งจะหลอมเหลว จนเหลืออยู่กี่กรัม