この３番と４番の式の説明を教えてください！

実践トレーニング& 右の図は,ある地震Xで地点A,Bの地 震計が観測した記録を表したものであり,下の地点A きょり 表は地点A,Bについての震源からの距離,小 wwwww つなみ (3) 津波 ア (4) ★ (1) ① 小さなゆれと, さなゆれ,大きなゆれが始まった時刻をまとめ 地点 B たものである。 次の問いに答えなさい。 wwwwwwww ウ (4) はすべてできて得点。 時刻 ②大きなゆれをそれぞ れ何というか。 地点 震源から の距離 A 48 km 計算 (2) 震源から120kmの地 B 72km 小さなゆれが 始まった時刻 5時2分8秒 5時2分11秒 大きなゆれが 始まった時刻 3 教科書p.214~217 [10点×2,5点×5] 45 しょ きびどう 5時2分14秒 ① 5時2分20秒 点で,小さなゆれと大 きなゆれが始まる時間の差は何秒か。 十算 (3) ① 小さなゆれを伝える波の速度は秒速何kmか。 ②地震が発生した時刻をかけ。 十 (4) この地震では, 震源から12kmの距離にある地点で小さなゆれを感知してか 6秒後に緊急地震速報が発表されて瞬時に伝えられた。 大きなゆれが始まる (3) 前に緊急地震速報を受けとった地域は、震源から何km以上はなれているか。 記述 (5) 別の日に地震Yを地点Aで観測したとき, 小さなゆれと大きなゆれが始まる時 刻の差が大きく, ゆれは大きかった。 地震Yは,地震Xに比べどのような地震か。 じしん しんげん きょり とお 初期微動 しゅようどう 主要動 15秒 びょうそく 秒速8km じぶん び 25時2分 2 X おお 30 km (5)例 地震 Xよりも震源からの距離は遠く, マグニチュードが大きい。 初期微動と主要動

(4)の答えはエの花こう岩だったんですが、斑状組織って火山岩の中にも違うものとかがあるんですか🧐 💭

9 B 基礎をかためよう 1 火成岩 マックス p.18② 右の図は、ある火成岩のつくりを示したものである。 □ (1) 図のようなつくりを何というか。 いっぱん □(2) 図のようなつくりの火成岩を一般に何というか。 □(3) 図のつくりになるのは、マグマが( ① )で、 ( ② )冷え固まるからである。 ①、②にあては まる語を書け。なお、 ① には冷えた場所、②には 冷える時間を表す語が入る。 □ (4) 図のようなつくりの火成岩を、次から選べ。 別冊アシスト p.18・19 得点 解答と解説 p.18 1 (1) (2) (3)① ア 安山岩 イ流紋岩 ウ 玄武岩 エ 花こう岩 (4) ② (6点)

これがあまり分かりません 式の意味を教えてください、　

〈平均に関する問題(1) 学習のポイント 1 あるクラスで、5点満点のテストAとテストBを行った。 右の表は、テストAの得点別の人数を整理したものである。テ ストBの得点別の人数を同様に整理したところ, テストAの3 点と5点の人数が入れ替わり,ほかの得点別の人数は同じであ った。また,テストBの平均点はテストAの平均点より0.4点高かった。 このとき, x, y の値を求めなさい。 得点(点) 0 1 2 3 4 人数(人) 7 1 2 7 IC 12 y 5 合計 40 2 〈平均に関する問題(ii)> -20 学習のポイント 14

度数分布表と箱ひげ図の問題です。 答えは、x=4　y=2もしくはx=3　ｙ=3なのですが、x=2　y=4ではなぜ違うのかがわかりません。 どなたか教えていただけないでしょうか。

(4) 右の[3] は, Dグループ35人の結果をまとめた [表3] 度数分布表,下の[図] はDグループの結果の箱ひげ図 である。 得点(点) 度数(人) 0 1 1 0 2 2 3 1 4 X [図] 50 6 3-5 7 4 12 10点) 8 8 9 5 10 y このとき, 度数分布表中のx,y の値をそれぞれ求 合計 35 めなさい。

語句の下にあるオレンジ色の部分(意味)についてです。太字以外のところは1周目から覚えた方がいいのでしょうか。アドバイスよろしくお願いします。

材 ある物を作る時の材料。 神話を〔素材〕にした映画。 びょう 描写 物事の様子を、言葉や絵画など 主人公の心理が見事に〔描写〕され じょじゅつ びょうしゅつ えが に描き出すこと。 叙述・表現・描出 ている。 ぶん みやく 文脈 文章の中での文や語句のつなが作者の主張は、〔文脈〕から読み取 り具合。文の筋道。 みゃくらく らねばならない。 行間・コンテクスト・ 文意・脈絡 てん 展開 大きく広がること。また、次々 と繰り広げられること。 目の前に〔展開]する光景に息を呑 んだのを拡大・進展・発展 せ 構成 いくつかの要素を集めて全体を 組み立てること。また、組み立 てたもの。 組み立て・構図5 作文を書く時は、全体の〔構成]を 考えてから書き始めるのが良い。 構造・システム・組 成 伏線 後に述べることの準備として、 それに関係した事柄をあらかじ め述べること。 ことがら しさ 〔伏線〕を見事に張りめぐらせた推 理小説。 暗示5・示唆・布 石・フラグ やま 山場 おもしろ 進行している物事の、最も重大 体育祭の〔山場〕は、高得点の入る で面白いところ。 クラス全員リレーだ。 かきょう 佳境・クライマック ス・最高潮・ピーク・ 見せ場 言葉に関する語表現

(3)の(ii)が分かりません答えてくださった方にはフォローとベストアンサーにします！早めにお願いいたします‼️

(3) 表は、A、B、Cの3人が、A対B、C対A B 対 Cでそれぞれ10回ずつ行った じゃんけんの結果と得点を記録したものですが、一部が汚れて見えません。あとの (ア)(イ)は表について説明したものです。 表 10回のじゃんけんの結果 得点 A対B |30| ○ AAO ABC 1 2 △ △ 4 5 6 7 8 9 10 △ △ △ OA △ OA △ 00 △ △ AAO 14点 △ ○ 11点 △ C対A A ○ △ △ 0 ○ B B対C C 16点 10点 (ア) 10回のじゃんけんの結果には、1回ごとのじゃんけんについて、 「勝った方」 に○を記入し、「引き分け (あいこ)」 の場合には両者に△を記入しています。 (イ) 得点は、10回のじゃんけんの結果での○を1個3点、 △を1個1点と して次の式で求めたものです。 式 得点=3×(○の個数) + 1× ( △の個数) 4 2 (i) (i) の問いに答えなさい。 (i) 表のC対AのCの得点は、 C対AのCの10回のじゃんけんの結果での○ の個数が3、 △の個数が3なので、式から12点と求められます。 C対AのAの得点として正しいものを、次のア~エから1つ選びなさい。 ア 12点 イ 13点 ウ 14点 エ 15点 ウ (ii) 表のB対Cの10回のじゃんけんの結果でのBとCそれぞれの○の個数と△ の個数を求めるために、BのOの個数をx個、△の個数をy個として、 x と y についての連立方程式をつくります。 3x + y = 16 3 ( |)+ y = 10 ①の式は、Bについて、○の個数をx個、 △の個数をy個、得点を16点と してつくりました。 ②の式も同じように、Cについてつくりました。 求めなさい。 に当てはまる式を 中2数-4

回答よろしくお願いします🙇‍♀️🙇‍♀️

E さまざまなグラフ 1. 次の文章の空所に入るものとして最適なものを、 ahから1つずつ選びましょう。 実験や計測、アンケート調査などで得た数量の集まりを (ア (ア)をよりみやすく示す表現として図や (イ といいます。 )が使われます。 アンケートで「はい」「いいえ」 「その他・無回答」の3項目の割合を示すには、扇形の角度が割合を表 す(ウ )や、(エ )が向いています。 (エ) は 「10年前と現在の割合の推移」など、 割合の時間による変化を表すのにも便利です。 a.帯グラフ e. データ b. 円グラフ f. グラフ c. 折れ線グラフ d. 絵グラフ g. ヒストグラム h. 棒グラフ 2. 次の下線部と表に示されたデータを表すのに、[ ]内のどちらのグラフを用いるのが 適切か選び、○で囲みましょう。 (1) ある学校のクラス別にみたインフルエンザにかかった生徒のデータ クラス 1組 2組 生徒数(人) 6 5 3組 4 4組 5組 6組 7 9 5 (2) アサガオの高さを毎朝8時に測ったときの、 10日間の高さの変化 円グラフ . 棒グラフ ] 月/日 高さ (cm) 8/2 8/1 12.5 12.0 8/3 8/5 8/4 8/6 14.2 16.4 18.0 18.9 21.0 8/7 8/8 8/9 8/10 25.1 26.1 29.7 「そのほか」 [ 帯グラフ · 折れ線グラフ ] 6 7 8 9 10 15 12 5 0 1 2 45 (3) A高校の生徒45人の英語のテスト (10点満点)について、得点別にみた人数のデータ 点数(点) 0 1 人数(人) 0 1 20 3 4 55 45 • 〔絵グラフ ヒストグラム] 3. 次の文について、内容が正しいものには○を、正しくないものには×を入れましょう。 (1) 実験結果のデータは、グラフより表でみせるほうが常にわかりやすい。 (2)円グラフ1つで時間の経過による変化を示すことは難しい。 (3) 棒グラフは、複数の数値のうち「どれが一番多いか少ないか」を示せる。 ( )

中2箱ひげ図の問題です。 得点が15点以上の生徒は、1組も2組も4人以上いるといえます。 そう考えた理由を説明しなさい。 という問題です。 第1四分位数に何人とかの計算もわかりません。数学が苦手でもわかるように教えてくれたら嬉しいです‼︎

② 2 次の箱ひげ図は, 1組と2組の生徒それぞれ15人が受けた 20点満点の小テストの結果を表したものである。 この箱ひげ図 について,次の問いに答えなさい。 1組 45 3,75 12- 3016 281 2組 0 5 10 10 15 20 (点)

(1)(2)との問題についてです。 私が書いた英文を採点してほしいです！！ここはこうだからダメ、こう書いた方が良いなどありましたら、教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️ また、この英文は○か‪✕‬かも教えて頂きたいです🙏🏻 2問もすみません(;_;) よろしくお願い致しますm(_... 続きを読む

表現 7 目的・場面・状況 あなたはアスカさんのスピーチの後, アスカさんに話し かけます。 (1), (2) の英文を書きなさい。 (1) どうやって英語を勉強したか教えてほしいとお願いする。 (2) 「英語をもっとじょうずに話せたらなあ」と伝える文。 7 5点x2 「思・判・表」 /10 (1) Please tell me how did you study English. (2) I wish I will speak English more better 0~4の得点を記入しよう。 ○(5点)のときは何も記入しないこと

(1)と(2)の問題についてです。 私が書いた英文を採点してほしいです！！ここはこうだからダメ、こう書いた方が良いなどありましたら、教えて頂きたいです🙇🏻‍♀️また、この英文は○か‪✕‬かも教えて頂きたいです🙏🏻 2問もすみません(;_;) よろしくお願い致しますm(_ _)m

enjo 表現 日本 o st 7 bado TOT だと! e たち 目的・場面・状況 あなたは自分が頑張っていることについて英語でレポートを書きます。 (1), (2) の文を英語で 書きなさい。 思・判・表」 (1) 何をどのくらいの期間しているかを伝える文。 7 5点x2 /10 (2)(1)をすることが自分にとって大切だということ (1) I've been playing the piano for two years. を伝える文。 ((2) 771 主体的に学習に取り組む態度 (2) It is important for me to play the piano. 0~4の得点を記入しよう。 ○(5点)のときは何も記入しないこと。-