中学校3年生 平方根(3)の問題です。 途中式を詳しく知りたいです！解説お願いします🙇‍♀️

(2) う(3x (-す) 2 X 6 3 3 3 3 6 2/18+V27 _2/8+3/12 _6V2 +3/3 _2/2 +3/3 _4/2 5 ニ 5 10 5 5 |2(数の性質,方程式の利用, 角度) I|

中学校3年生模試∕数学∕二次方程式 1行目のx²+4x-5=5x+7の4xはどこから出てくるのでしょうか？

2 2次方程式(x-1)(x+5)=5x+7 を解きなさい。 4メー5= 5x +7 ズィ4メー5メ-5-7= 0 ズーズー 12= 0 (ズ-4)(ズt3) -0 ズ=4,-3 fote Ed も 。

皆さんに質問です！ 私、中3で数学の参考書？を買おうと思ってるのですがどれがオススメとかありますか？基本問題があまり出来てなくて困っているので…、 私は青チャートか中学校3年間の数学が1冊でしっかり分かる本がいいかなって思っててなので皆さんの意見が欲しいです🙏🏻´-

答えは27.5なのですが この場合の最頻値はどのように求めるのですか？ 25以上30未満なら25.26.27.28.29の範囲なので その真ん中で27かな...と思ったんですけど 考え方自体違うんでしょうか

九 10,-1 3 次の表は, A中学校3年生60人とB中学校3年生90人の通学時間を調べ, 度数分布表に整理 度数(人) 階級(分) A中学校 B中学校 以上 未満 0~5 4 「S 5~10 8 10 10~15 6 12 1S 15~20 12 16 25 20~25 14 18 132 25~30 10 21 31 30~35 5 12 「7 35~40 2 0 2 計 60 90 問1 B中学校3年生の通学時間の最頻値を求めなさい。 po 2122期2

⚠️至急です⚠️ 中学校3年生 数学 式の利用です。 この問題が全く分かりません、解説を見ても さっぱりって感じです... 解説お願いします！

UD ラ 図のように点0を中心とする半径aの半円から, 半径6の半円を切り取りました。色のついた部 分の面積をS, AB の中点Mを通る弧の長さを0, CD =D h とすると, S= hl となることを証明しなさい。 証明 MB670 C で表すこちができるの下。 a で表すこと 210x ア7 1章/式の計算 1 3学 2104

(3)の解答についての質問です。 解答の文中にある「対称性を考えて｣というのは、右辺と左辺が等しい(イコール)になるようにする。 ということで合ってますでしょうか？ ネットでも調べたのですが図形のことばかり書いてあったので質問しました。時間に余裕のある方、ぜひ教えていただけ... 続きを読む

21次関数| 18 中学校3年生の一郎さんと, 一郎さんの弟で中学校 1年生の次郎さんは, 自宅から中学校まで同じ通学 750| 路を徒歩で通っている。ある朝,一郎さんは自宅か ら歩いて学校へ向かったが, 途中で忘れ物があるこ 500 とに気がついた。そこで,すぐに自宅に走って帰り, 忘れ物を探した後, 再び走って学校まで行った。 250 右の図は, 一郎さんがこの朝, 最初に自宅を出発 してからの時間と, 自宅からの距離との関係をグラ フに表したものである。一郎さんと次郎さんの歩く 速さ,および一郎さんの走る速さはそれぞれ一定であるものとする。また, 自宅から学校までの通 学路は一直線になっているものとする。 このとき, 次の問いに答えなさい。 0 0 1000(秒) 250 500 750 (岡山県) (1)一郎さんが忘れ物に気がついたのは, 最初に自宅を出発してから何秒後ですか。 (2) 一郎さんの走る速さは, 毎秒何mですか。 (3)次郎さんはこの朝, 一郎さんが最初に自宅を出発してから 200秒後に自宅を出発し, 一郎さん の歩く速さと同じ速さで歩いて学校へ向かった。このとき, 一郎さんが忘れ物を探した後,次 郎さんに追いついたのは, 自宅から何mの地点ですか。

数検３級の合格ラインはどのくらいでしょうか！ 教えてください！

中学校3年生の数学の問題です。どのように解くと分かりやすいのか教えてください!!至急お願い致します!!

| 5 有め技59 抽 : 54 こ15がともに自然数となるような に 9培さい。

④がわからないです。

ますので、興味をもっためなたは、ぜひび挑湯してみてください。 人 田 http://ww city.sapporo. jp/shimin/heiwa/koryuhtml 人 銀 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日5月15日分) 【数学】 内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ①⑪ 教科書 P386 のQの| |をうめて、結果からどんなことがいえるかを予想して みよう。 ② ①で予想したことを、文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) ⑧ @②@の征明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよう。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1=ー9、4X6二1王25、6X8十1王49…なので、9、25、49…はど んな数なのか考えてみましょう。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習 した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかないり場合は、さらに別の形 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょ う。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という問題の下線部のうち、 1つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶示」を「奇雪」に変えたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。 札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【理科】 内容> PENGNIE 3 る「植物の有性生殖」はどのように進んでいくか考えよう。

取り組み方の②が分からないです。 ①は画像2のことです。

札幌市教育委員会 (中学校3年生 5月11日一5月15日分) 【数学】 く内容> 整数の性質を調べ、その人性質を証明しよう。 連続する 2 つの偶数の積に 1 を加えるとどんな数になる?ー く取り組み方> ① 教科書 P36 のQの| をうめて、結果からどんなことがいえるかを了予想して みよう。 ② ①で予想したことを、 文字式を使って証明しよう。証明を「取組シート」やノー トに書いてみよう。 (家の人に説明してもよいです。) ⑧ @の証明から、①で予想したこと以外にどんなことを読み取ることができるか、 「取組シート」やノートに書いてみよ う。 ④ 「連続する 2 つの偶数の積に 1 を加える」という問題の条件を変えた場合、どん なことが予想できるか調べてみよう。 また、そのことを証明してみよ う。 証明を「取 組シート」やノートに書いてみよう。(家の人に説明してもよいです。) く学習のヒント> ① 2X4+1ニ9、4X6十1=25、6X8二149…なので、9 、25、49…はど んな数なのか考えてみましょ う。 ② 教科書P37 では、①の予想を「奇数の2 乗」としたときの証明が、途中まで示さ れているので、この続きを考えてみましょう。これまでに学習した展開と因数分解 を使うことがポイントです。 ①の予想を「奇数の 2乗」以外にした人は、教科書 P37 の証明の「したがって」 の後をどのように変えればよいか考えてみましょ う。 ③ 読み取りをするために、変形した式に着目してみましょう。( ) の中の式は、 どんな数を表しているでしょうか。 ①で予想したこと以外に読み取れることが思いつかない場合は、さらに別の形に 式を変形することができないか考えてみたり、もう一度①に戻って、 他に言えるこ とがないか考えたりしてみましょう。 ④ 「連続する 2つの偶数の積に 1 を 加える」という間題の下線部のうち、 1 つ変えるだけでも新たな問題になります。 問題をつくったら①と同様に具体的な 数で予想してみよう。もし、うまく予想できなかったら、条件を変えて再度挑戦し ましょう。 例えば、「偶数」を「奇数」に変えたたときに、①て③で調べたことが言えるか考 えてみましょ う。