幼稚園の質問一覧

答え教えて下さい

nn 技術・家庭(家庭分野) 3学年2学期期末考査問題用紙にあてはまる語句を答えよ。 (知識・技能) 次の問い、または( (1) 1歳から小学校入学までを( ) 期という｡(1点) (2) 見慣れない人に対して顔をそむけたり、泣いたりして不安を表す行動を何というか。(2点) がある。(2点) で補う。(2点) (3) 子どもの発達のスピードには一定の順序があるが、そのスピードには (4) 幼児は1日3回の食事ではとり切れない栄養や水分を( (5)次のA~Hのうち基本的生活習慣であるものを記号で全て答えよ。 (全2点) A.あいさつ B 食事 E睡眠 F潔 C着脱衣 G 安全 D排泄(はいせつ) H ごみの分別 (6) 社会の一員として守るべきマナーやルールのことを何というか。(2点) (7) 手先の器用さの発達について、できるようになる順番を答えよ。 (全解2点) ア鉛筆を上手に持ち。イメージした絵を丁寧に描こうとする。イ積み木を両手で積み上げる。ウハサミを使用し、おおざっぱに切る。 (8) 全身の運動機能の発達について、できるようになる順番を答えよ。 (全解2点) アア一人でブランコに乗ることができる。イ走ることができる。ウ行きたい方向に三輪車で移動することができる。 (9) 幼児の成長について、次のア~エを発達の順に並べよ。 (全解2点) ア一人歩きができる。イ伝い歩きができる。ウ首がすわって頭を支える。背骨や腰がしっかりしておすわりができる。 (10) 幼児の「ことば」の一般的な発達の順に記号ア~エを並べ替えよ。 (全解2点) 1歳( ( 2~3歳 ) → ( 4~5歳( ) ア｢あしたはおいもほりにいくんだ」などの日常会話ができるイ「コレナーニ?」などの2語文を話す「ブーブー」などの単語を言う「おおきいワンワンいたね」などの多語文を話す (11) 日本玩具協会の安全基準に合格したものにつけられるマークの記号を選べ。(2点) 6.F.ST にあてはまることばを以下の選択肢 a~eの中から選べ。 (各1点) a. b. (12) 次の ( c. 幼児にとって、遊びは生活の中心を占める活動です。幼児は(ア)や (イ) がおう盛で、遊びを通してまわりのいろいろな人や物とかかわり、さまざまな(ウ)をします。そして遊びをした幼児期の体験は、その後の(エ)にも影響していきます。遊びは幼児の(オ) をうながすという、重要な意味を持っています。 (※ア、イ順不同) 選択肢 . 心身の発達や成長 b. 人格形成 c. 経験 d. 探究心 e. 好奇心 (13) 次の遊びの特徴は、1歳、5歳のうちおもに何歳ごろにみられるものですか。 (各1点) (ア) おとなと、または一人で遊ぶ。 (イ) 集団で遊ぶ。協調性や社会性を持ち、ルールのある遊びができる。 (14) ①~④は子どもの成長を支えるための施設や機関である。それぞれの活動内容について適切な組み合わせをア~オより選べ。 (3点) ①保育所 ②幼稚園 ③ 子育て支援センター ④ファミリーサポートセンターア ① - B 10-B ウ ①-C HD-C オ ① -A <活動内容> A 各市町村などに設置。子育て中の親が集まり情報交換を行う。相談に乗ったり、子育て中の親を支援したりする。 B3歳から小学校入学前までの子どもが対象。子どもの保育や教育を行う。 C 就労などの理由で、保護者が家庭で保育できない子どもが対象。子どもの保育や教育を行う。 D地域で育児や介護の援助を受けたい人と援助したい人が会員となり育児や介護について助け合う会員組織。子どもの健全な育成と介護を行う。 ② - C ② - C 3 3-A 3-D 3-A 3-B 文を話す ②-B D (2 4-A ④ - D 4-A ④ - D ④ - C 5

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数学中学生 3年弱前

解説見ても理解できませんお願いします(><)

3方程式 77 [1次方程式の応用題① (過不足問題)] ある幼稚園で園児を長いすに座らせたところ, 1脚に6人ずつ座ると9人が座れなかあった。また、1脚に8人ずつ座ると1脚だけ5人となり、誰も座らない長いすが1 あったという。次の問いに答えなさい。園児の人数を求めなさい。 2) 長いすは何脚あったか求めなさい。

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国語中学生 3年以上前

不便の価値を見つめ直すをに200文字程度で要約します。中学1年生の国語の授業です。分からないので教えてください*_ _)

約 (約す不優,便利の説明ピックセンデス 2リ返す。キャワード不便のよい面便利のよい面話題不使不使の職い面便利の便利わる =悪い意い面三よい図12 25 図1) 何バaて価利のうーフ祭と合っていうノの d0 J° 響る本当に人の生活を豊かにするデザインなのだろうか、ミH 浩司に、便利になることで楽になるという側面はある。そして、そ」れが必要な場面もあるだろう。しかし、-様に便利さばかりを追求し続けることで、私たちの生活や社会は本当に豊かになっていくだろうか。一今、便利の追求以外の新たな発想が求められているのではないか。このような考えから私が着目したのが、これまで見過ごされ『不便でよかった。」と感じたことはないだろうか。こう尋ねると、たいていの場合、けげんな顔をされる。「便利てよかった」ならばわかるが、「不便てよかった」とはどういう |Sildにつことか、不便でよかったことなんてあるはずがない、というわけだ。そこにあるのは、「便利はよいこと」で「不便は悪いこと」てきた『不便」の価値である。私は、不便だからこそ得られるという価値観である。実際に、今の世の中は便利であることをよさを不便益」とよび、その発想を新しいデザインに生かせもてはやすものてあふれている。テレビやインターネットのコ e 日々研究している。マーシャルを見ていると、「手間要らずで、なんて便利」「もっともっと便利に」という調子のものが多い。すそもそも、「不便」とはどういうことう私の専門である機械の設計や工業デザインの分野でも、長いだろう。ひとロに「不便」といっても、名間、便利を追求することが大きな指針であり続けてきた。手間がを省き、便利を追求することこそ、人の生活をかにすること指だと考えられてきたのだ。使う人の手間がかからないよう、ま人によってその言葉の捉え方はさまざまだ。それてはしっかりとした分析や議論ができないため、ここでは、何かをすた使う人が迷ったり考えたりしなくてもよいようにと、使い方るときにかかる労カが多いことを「不が複雑なものは単純化され、自動化や効率化、高機能化が進められた。以前より手間のかかるものをわざわざ開発することなど、想像もできない便」とよぶこととしたい。今まり手間がかかったり、頭を使って考えなければくならなかったりすることを「不便」、手虫 *私も、元は設計の自動化について研究していた。何か欲しいものがあれば、自動的に設計してくれるコンピュータを作れたらどんなにかすばらしいだろうと考えていたのだ。ところが、間もかからず、頭も使わなくてよいことを「便利」とする。あるとき、次のような疑問が生じた。全てを自動化てきれば確すでに述べたように、一般に、「便利かに楽にはなるが、その分、自分で考えることによって得らればよいこと」てf不便は悪いこと」だと思われがちだ(図-0)。しかし、私はそ

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数学中学生 4年弱前