(3)②と③の問題の解き方教えてください！ ちなみに答えは②√5③25/12です。 図形に色々書いてあって見ずらいかもしれませんがすみません💦

【問4】 各問いに答えなさい。 図1は、円の円周上に3点A, B, C があり, 線分AB が円Oの直径であり, AとC, BとCをそれぞれ結んだも のである。 ∠Cの二等分線と線分AB, 円0との交点をそ れぞれD, Eとする。 AC=3cm, BC=6cm とする。 (1) 図1において, ∠ABC=α°とするとき, 大きさを表す式を,次のア~エから1つ選び, きなさい。 7 (a +30) ウ (75-α) T (a +45)° I (90-a) ① 四角形 AFBCの面積を求めなさい。 (2) 図2は、図1において, 線分CE上にCB // AF となる 点Fをとり,FとA, F とBを結び, F からABに垂線 FGをひいたものである。 ② FGの長さを求めなさい。 ADCの 記号を書 SATB = 2 290 SHEN old ofor A 図2 かげ A D it old G=EXEXY 3√5 x 10 x 1/² = 9 21α= 4² 22. ỏ DOG SVE 3154²9. E 6am 9+3 9+36-² x2=45 2=3√5 [GVS B. 755 245 215 5 (3) 図3は、図1において, 線分 AE 上に CA//DF となる 点Fをとり、点と点を結んだものである。 ① △ACD △DAF は, 次のように証明することがで に証明の続きを書き, 証明を完成させ きる。 なさい。 [証明] △ACDと△DAF で, CA//DF で, 平行線の錯角は等しいから, <CAD=∠ADF ...... ① ② 線分ADの長さを求めなさい。 ③ △DFEの面積を求めなさい。 図3 191 F ADO 9+36=x2 X²=/ 45 B

至急！！！！！！文法的に間違っている場所があったら教えてください！

He is Ahmed. He introduce their school in Abudabi the U.A.E. Teachers teach the classes in English. Arabic or She is caitling from Canterbury in the U.K. In drama class, students put on plays twice a year. Their teachers them acting and speaking skils- Tina and Eri are looking at "School Life Around the world"

オレンジ丸が着いているところを解説ありで説明お願いしますm(_ _)m教えて頂けたらフォローします！

ERBANSHE ER 8200 26 2 PALLE #11*I 9995 80,00 Palafe 1-4-2 (9) (3) (5) (7) m ただし、 1//m、 同じ印のついた辺、 角は等しいものとする。 (1) 1710 (2) 100 -(05 1 4 次の図において、 (1) ~ (8) は∠x Zyを、 (10) (11) は印のついた角の和を求めなさい｡ 710 (86 X₂3 010 m iso 105 54750 105 /40° x80 130° x O 80% O 110 70° _150° 60° (00 ns 105° 3/0 145 540 12.0 435 33V (05 (86 435 60% ol 35 1 70° 36073 120 問題は1 から 9 までで、 5ページにわたって印刷してあります。 (6) (10) 75 (8) 1 m 1080 -2- 問題用紙 65° 114° 注 意 30° 65x sel SU 65 130 55 130° 680 H 55° (11) 150 -114 40° 50 x 100° 40 66 0513012 20130 GC +36 COMd -98 32 x 115 8 5 次の図 また、

この4番の答えを教えてください！

(The old WUIIIUI Mr. Sato was our math teacher. 口(5) Mr. Sato math to us. に適する語を書きなさい。 4 次の文を( )内の指示に従って書きかえるとき, (now を then にかえた文に) 口(1) Yumi is very sad now. Yumi very sad then. 口(2) I get up early every morning. (下線部を yesterday morning にかえた文に) I early yesterday morning. 口(3) Ted bought some books yesterday. (否定文に) Ted books yesterday. 口4) He livedin Osaka. (下線部をたずねる疑問文に) he live? 口5) Jack and Saki were at the station. (疑問文にし, Noで答える) Jack and Saki at the station? - No. 口(6) She read the story. (疑問文にし, Yes で答える) she the story? - Yes, alogw jal 4

なぜ円周率は終わらないのですか？

DUffy The eny Bear ShellféMay The ar Glaten Se。 d

【至急】見づらくてすみません。 答えが無いので、解答お願いします。

AB=4cm, AD=8cmの長方形ABCDがあります。 この長方形が側面となるように円柱を つくります。 図1 のように, 辺ADと辺BCがパったり重なるようにつくった円柱を円在X, 図2 のように, 辺ABと辺DCがぴったり重なるようにつくった円柱を円柱Yとしまり。 このとき,円柱Yの体積は円柱Xの体積の何倍にたるかを。 途中の説明も書いて求めなさい。 ただし, 円周率をェとします。 図1 図2 8cm 8cm D D 4cm 4cm C B C B A(D) D A 円柱X B(C) 円柱Y

【至急】(1)(4)与式・解き方を教えてください。

5 次の式を因数分解しなさい。 口(1)(a+b)?ー (6+2)?-a+2 〈ラサール)口(2) (r+y)"-(r-2)- (リ-2)?+16 〈清教学園) 口(3)(9a- 2c) (a-2c) + (4a-36) (4a+36) 口(4)(3r-2)?- (r-2g) (r-11y) -zy 〈ラサール〉 〈東大寺学園)

詳しい解説をお願いします 至急です‼︎‼︎‼︎‼︎‼︎

(8) マッチ逢を用いて、一定の規則にしたがって図のよう に 1 番日、2 災目、3 番目…と図形を 作っていく。 用いたマッチ棒の本数は 1 番めは 4 本、2 番あは 16本である。 りて このとき 5 番目の図形で用いられ

なぜ(3)の回答がA special violin performance was.になるのか教えて欲しいです

| 答 3 忌/ 穴, 文を誌 点, (2)4 点, (3③答 3 局) 次の英 を読んで. 下の問いに答えなさい。 (①)8 県, i 上 * in the city Oo "March 11。 2012, there was aspecial yolin performance 1 me of iolin. Some oO Rikuzentakata. The audience listened closely to the sound of the Yュ ・ e there. the people were in tears. That violin was very special to eVeryon 二9 tker. After the The viojn was made by Nakazawa Muneyuki a famou8 MAP craftsperson. earthquake hit Japan in 2011. ゃshe wondered ( ) to help as a ーー Then he came UP with 。an idea. It was to make violins from driftwoo disaster Pe2 1行目一 10 行目) 4 4 る に、 にな (⑰) 下線部のが 「彼は職人と してどうやって助けるべきか考えていま した」 という意味 るように, ( ) に人る適切な語を下から過び, 記号を〇で函みなさい。 Se ア what イ which <の時語Neet つこEEE HERO OW いい (9 下部ののan dea の凡容を日本話で大体的に書き のり) 本文の内容について, 次の (@) What was given 生かいせ wak nf od1 っ

規則性の問題です。 (1)(2)どちらでもいいので教えてもらえると嬉しいです。

の表了f かけ算の九九を表にしたもの である。 示郎さんは. 表1 の大枠の中に午かれ た8 個の導字の合計をエ天して求めょうとし の rlzlsl*lslelz 2l4lslslele slelslslslhs IE 5 lol's]5 e ? 8 s 療の1) (②の固いに答えなさい、 上太田さんは、表」の太桁の中から一部を取 り出し、 4 段4 列の表 2 を作った。さらに。 表2 をもとに次のように表3、表4、表5を それでぞれ作り、表2に奪かれた 16 個の数字 の合計を考えた。 由四較 |下 [|委 四本 理0さささ 3 は, 表 2 の数字を左右対称に並べ替えたもの。 表4 は、表2の数字を上下対 表5は。 表2の数字を右対 に導べ替えたもの。 rzlslz| lslshl [elshehel elle silsls| lmhsllzl slelsle| [els selslzl 司較sl gls| lslelklsl 3Hsfzhe| helslsl4| hlzlskl blsh1 表2 表3 4 表 の文章は、 太郎さんの考えをまとめたものである。ア、イ.オ。カには至を、ウには 』 を使った式を。エにはを使った式を、それぞれ当てはまるように奄きなさい。 て P 表2、表3 表4、表5について. 各表の上から3到目、たから2列目に書か とどす 1た表季は。 質に。6、|テ|. 4. 6であり. 人計は となる。同 様に。他の位置に番かれた数字について, 各表の上から。o世目、だからヵ列目に 春かれた数字を6、 1を使って表すと, 順に, cb. cll (しミ le (= ]であり. 合計すると| オ | となる。 したがって, 表 2に番かれた ROSS 本uk (② 表1 の太桁の中に書かれた 81 個の数字の合計を求めなさい。