国語、中三、『作られた｢物語｣を越えて』の評価文です どなたか推敲お願いします

国語科・ワークシ 作られた「物語」を超えて [評価の観点] 一覧表 . ・主張 (意見)と根拠は自然につながっているか。 根拠となる事実や情報に信頼性はあるか。 . 前提としている事実に誤りはないか。 説明する内容に合った事例が選ばれているか。 . 一般化 (抽象化)をするには、事例が不足していないか。 . 一般化した内容は、すべての事例に当てはまるか。 使われている言葉や表現の効果はどうか。 説明の順序はわかりやすいか。 ◎筆者の主張に至る論理の展開を評価しよう。 私は筆者の主張に至 論理 の展開の仕方についてすばらしいと考 える。まず、序論で話題提示をしているが、筆者は問題を指摘す その問題意識 「」 抽象化 から述べている。問題意識を伸 象的に表現することで、あとから根拠となってくる具体的付例と表現の 在方を重からないように、堅苦しすぎない文章としているところ 読者を ひきつける一つの方法にもなっていて良いと感じた。また具体例の種類、順 常に分かりやすくなっていると考える。特に、具体例一つ目にゴリラの事例 を述べ徐々に私達人間が持っている 問題へと、話題を展開するのが幸手 だと感じた。そのため一般化するには事例は不足していなかったと言えるだ ろう。さらに筆者に使う言葉に も気を遣っていることが分かる。普通ゴリラ を説明する時、ゴリラの専門用語を使っていてもおかしくはない。しかし筆者 はそのような難しい言葉を避け、私たち一般人にも分かる ような言葉を使用 ししている。これらのことから筆者の主張に至 倫理の展開は、私たちの理 降に当たり障る 自然な流れで展開されていて、とても広げら しい論理展開の仕方だと言えるだろう。 791 M Jul-

4のBと5がよく分かりません。このプリントの答えある方見していただけると嬉しいです！

次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 第二に考えられるのは、クジラは食べ物と なる生物の体の中に含まれる水分を利用して いるのではないかということである。 クジラの食べ物となる動物プランクトンや 魚介類の体は八〇パーセント近くが水ででき ている。この水分を飲み水の代わりに利用す るという方法である。 陸上の哺乳類でも、ア フリカの乾燥地帯にすむアダックスなどは、 食べ物にする植物に含まれている水分にたよ って生活している。 クジラにはこの方法は使えない。 それは、含まれる塩分の量が、植物と動物と では違うからである。 植物に含まれる塩分の 割合は非常に少ない。これに対して、クジラ の食べ物となる動物プランクトンやイカなど の体液は、塩分の割合が海水とほぼ同じなの である。 それでは、塩分を多く含んだ食べ物を海水 と一緒に食べてもクジラは平気なのかという 疑問をもつ人がいるだろう。 のど クジラは、捕らえた食べ物を口の中や喉で ぎゅっと絞り、 は吐き出し、食べ物だ けを胃に送っている。 実際クジラの胃を調べ てみると、食べ物は絞って固められた状態で 入っており、 Bはほとんど含まれないの である。 そうなると残された道は、クジラが自らの 体内で水を作るということになる。 一般に動物は食べ物を消化して、脂肪や炭 水化物やタンパク質を分解する。そのときに エネルギーと水ができるのだ。 クジラはこの 水を利用しているのである。 特に脂肪が体内 で分解されるときには、炭水化物やタンパク 質に比べ、多くの水が生まれる。 幸運なこと に、クジラの食べ物には多量の脂肪分が含ま れているのである。 読む力をのばそう思・判・ Aにあてはまる言葉を、次から一つ選びな さい。 けれども アつまり ウだから たとえば 2 「この方法は使えない」について、 「この方法」とは、どんな方法か。次の文の空 欄に入る言葉を書き抜きなさい。 * 食べ物となる生物の体内にある 水分を利用する方法。 (144 なぜ「この方法」が使えないのか。 次の文の空 欄に入る言葉を書き抜きなさい。 クジラの食べ物になる生物の体液は、海水と 塩分の割合がほぼ同じだから。 1 ③ 「この方法」を使ってい る動物を書き抜きなさい。 3二つのBには同じ言葉が入る。あてはまる 言葉を、次から一つ選びなさい。 ア 海水 炭水化物 A ウ脂肪 エ タンパク質 とくちょう の部分の特徴を説明した次の文の空欄に入る 言葉を、Aは文章中から書き抜き、Bは漢字二字で 書きなさい。 *読者が抱くであろうAとそれに対する答えを あらかじめ提示することで、B力を高めている。 疑問 記述式トレーニング ( 5 「幸運なことに」 とあるが、クジラの食べ物に脂肪 分が多いのはなぜ 「幸運」なのか。「炭水化物」の語 を使い、書き出しに続けて三十字以内で書きなさい。 脂肪分は、 B 10x2

国語の熟語の構成です。 熟語の後ろにつく「的・化・性」の使い分けの方法がわかりません💦 教えてください！ できるだけ早めに教えてくれると嬉しいです。

中学一年生 名づけられた葉 分かる方がいたら、教えて頂きたいです🙇

3 7「考えなければならない」とあるが、 3 何を考えるのか。あとに続くように二十字程度で書きなさい。 人生を生きる方法。 なぜ考えなければならないのか。次の書き出しに続けて、十 五字程度で書きなさい。 「わたし」は、自分だけの名をもつ

この｢ひとえに｣は｢かかっている｣にかかるのですが、なぜ｢もつ｣にかからないとわかるのですか？ また、副詞がどこにかかっているか簡単に判断する方法があれば教えてください！

な違いが出てしまうのか。それはぴどえに花というもののもつ偶然の要 素をかけがえのないものとしてどれだけ生かしているかどうかにかかっ ている。

こちらの答えを教えてください🙇‍♂️

標 解答時間 5 正答数中 分////// 問 20問 国語20 三字熟語· 四字熟語 町 29 正答と解説 別冊 p.29 まちがえて覚えてしまっている三字熟語, 四字熟語はないかな。 ここでは,少し難しい熟語も出題しているよ。 じゅくこ 11 次の下線部の語のカタカナにあてはまる漢字を書きなさい。 01 不タイ転の決意で臨む。 02 妹は水泳が不エ手だ。 03 金字トウを打ち立てる。 04 ゼン後策を講じる。 0 5 シュ尾一貫した説明。 口6 彼の人生はジュン風満帆だ。 07 傍ジャク無人のふるまい。 □ 8 捜査は五里ム中の状態だ。 問 正答数 問/8問 のぞ |意味:しりぞかないこと。 |不工手 = 不トク意 |(読み:キンジトウ |「前」ではない。 シュ尾一貫 = 終始一貫 1イジュン風 → 逆風 国 語 |(読み:ボポウジャクブジン 20 1 「夢」ではない。 数 学 2J 次の語の空所にはいる漢字を書きなさい。 口金石…値打ちをはかるためのもの。 ▲「ためす」 の意味をもつ漢字。 口2 口美眼…良いものを見極める眼力。 ▲読み:シンピガン 口 3 ロ外視…関係のないものとして無視すること。 ▲読み:ドガイシ ロ4 門外口…その分野の専門ではない人。 ▲読み:モンガイカン 05 栄枯口衰…栄えることと衰えること。 ▲栄枯 = 口衰 6 暗中模口…方法が見当たらないまま, いろいろとためすこと。 正答数 問/8問 ロ n 英 語 おとろ ▲「作」 ではない。 07 危機一口……あと少しで大変なことになる瀬戸際。 せとぎわ ▲「発」ではない。 08 用意周口…ぬかりなく用意をしていること。 ▲「倒」 ではない。 正答数 問/4問 J次の語の空所に共通してはいる漢字を書きなさい。 01 □慈悲 02 口身上 03 一日口秋 口義名分 打ち消しの漢字がはいる。 じんぞう さくい 口尽蔵 紅口点 じ 口作為 (漢数字がはいる。 こう 口辺倒 ざいいちぐう 1 (漢数字がはいる。 いっかく 一援口金 口載一週 口胆不敵 公明正口 三字熟語, 四字熟熱語は 46 ページにまとめているので, あわせて覚えるようにしよう。 標準編 A A A ー ー レL

分かりません 教えてください🙏

5 いつものように新聞カ厄. |メディアと東日本大 L 次の文章を読んで、下の問いに答えなさい。 T三·一一」のあの瞬間の前に戻りたいと思っ ても、戻ることはできない。私たちには、巨大な 自然災害を察知し、コンクリートで制御できると いう過信があったのかもしれない。過去は変えら れなくても、経験を今後に生かしていくことはで きる。記者たちは、新聞が果たすべきこと、新聞 に求められていることは何かを考え続けている。 キーワードは「防災」「減災」だ。 例えば、津波の威力を伝えることで、防災意識 を喚起する。高さ五十センチ、長さ二十メートル、 秒速五メートルの津波を再現した実験では、膝の 上に水の塊が当たった瞬間に人は前のめりに倒れ、 一度バランスを失うと体のコントロールが利かな い。男性の場合、高さ五十センチの津波に襲われ ると八割が、女性は三十センチで五割が流される という。高さ一メートルの津波は木造家屋の一階 をぶち抜き、二メートルの津波では全壊してしま 当 3 う。津波の脅威を繰り返し、そして具体的に伝え 続けていかなければならない。 き おく 震災の記憶が薄れていく。「記憶の風化」だ。 だが、これから起こりうる災害に対して、最大の 備えは「忘れないこと」ではないか。あの震災で 亡くなった人の無念や家族を失った人の苦しみを| |E くみ取り、犠牲者を出さない方法を考えて発信す る。それは、被災地に生きる私たち一人一人、そ して地元新聞社の使命ではないだろうか。東日本 大震災の教訓をどう見いだし、災害に強い地域づ くりをどう進めていくのか。震災を記憶にとどめ ることは、未来の社会につながると信じたい。だ からこそ、記者たちは今もなお 伝え続け トSQ° (今野俊宏「いつものように新聞が届いた||メディアと東日本大震災」より)

動詞の活用形を簡単に覚える方法を教えて欲しいです。

至急です。この便覧の古典の歴史的仮名遣いを現代仮名遣いに直す方法が書いてあるページを1ページずつ写真取れる方いませんか？

*以8る19%□ 20:58 Q search.yahoo.co.jp 国語便覧 浜島書店 身につく 入試にけて H,00 読書を楽しむ -31 そ く 「F ロ

教えてください🙏🙇‍♀️

10 9 ウイ 次の文の||線の中から感動詞を一つ選び、記号で答えな 次の文の||線と同じ意味·用法のものを後から一つ選び 《大分改(6点)[ ア 直感は、反射的に「これだ!」と確信を持つ感覚だ。 れ3° 記号で答えなさい。 《京都(6点) 乱暴なふるまいにびっくりする。 ア 中庭のひまわりがきれいに咲いている。 ィ彼女は今日も楽しそうに笑っている。 ィ「ん? あれ?」という違和感が働く。 ウ「でも、きっと大丈夫。」とそれを無視してしまう。 ェ「まさかこんなことになるなんて……」ということが起きる。 ウ 動物園のシロクマが暑さにまいっている。 ェ 彼はまだ若いのにしっかりしている。 次の文のI ー線と同じ活用の種類の動詞を含む文を後から 一つ選び、記号で答えなさい。 〈回尿》(6点) 次の文の- ー線と同じ意味·用法のものを後から一つ選び、 イチョウの葉が黄金色に染まる。 記号で答えなさい。尋@ 《島根》(6点) ·時代や文化が違う人たちにも本は読まれる。 アこの車ならたくさんの荷物が載せられる。 ィ 私は毎日のように母に用事を頼まれる。 ア 昨夜はあまりにも寒かったので重ね着をした。 この仕事を軌道に乗せるにはもうひと工夫が必要だ この数学の問題は公式を用いれば簡単だ。 し み ェ 私の趣味は休みの日にゆっくりと本を読むことだ。 ゥ その絵を見ると昔のことが自然と思い出される。 ェ 私の担任の先生は隣町の学校に転勤される。一 次の文の||線の中から形容詞を二つ選び、記号で答えな 次の文の 線と||線の関係が適切になるように 3 れ3° p 《静岡·改〉(各6点)| ァ 平面的な広がりが見える。 ィ 静かな森を歩く。 線を書き改めなさい (共曜)(7点) 私の夢は、アジアの国々で貧しい人々のために働く医師にな ゥ 難しく考えてしまう。 りたい。 ェ じっくり進める方法しかない。 オ少しずつ理解の幅を広げる。